信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例推薦-免費(fèi)閱讀
【正文】 這里教師可以通過(guò)相鄰?fù)瑢W(xué)討論和自主嘗試的方法讓同學(xué)們先自己去想想辦法。從欣賞小報(bào)中討論出通過(guò)字體、字號(hào)、顏色、藝術(shù)字和圖片等對(duì)小報(bào)進(jìn)行修飾。然后老師引導(dǎo)學(xué)生想想看到過(guò)的成語(yǔ)故事。更何況現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教學(xué)效果在很大程度上取決于學(xué)生內(nèi)在心理狀態(tài)（即情感心理狀態(tài)）。［教學(xué)反思］此次課堂教研活動(dòng)是本人去其他學(xué)校借班上課。4．務(wù)欄切換到成語(yǔ)故事文件夾，打開第二篇故事同樣的方法復(fù)制到新建的文檔中。要求選我們也選2—3個(gè)故事制作成一張成語(yǔ)故事報(bào)。師追問(wèn)：是怎么處理的？ 生2：把故事題目的字體變大了。師：大家還有什么故事？ 學(xué)生涌越舉手?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。該校學(xué)生從三年級(jí)就開始上信息技術(shù)課，一人一機(jī)，學(xué)生操作水平較熟練。因此，如何獲得真實(shí)的信息、如何充分準(zhǔn)確地表達(dá)自己的信息、如何加工信息等都需要我們?cè)诮窈蟮男畔⒓夹g(shù)課中不斷學(xué)習(xí)和提高。3．舉例讓學(xué)生討論回答：交通地圖、中獎(jiǎng)兌獎(jiǎng)、天氣預(yù)報(bào)。為什么呢？1．觀看一段錄像：烽火(花木蘭的片斷)師：傳遞的信息是什么？生：……師：那么信息需要依附于什么來(lái)傳遞（它的載體是什么）？它是通過(guò)什么表現(xiàn)的（它的表現(xiàn)形式是什么）？生：……2．[體驗(yàn)二]：比劃、猜游戲要求：一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)猜，當(dāng)教師給出內(nèi)容后，臺(tái)下的同學(xué)不允許講話，舉手經(jīng)教師同意后站起來(lái)比劃，一人只準(zhǔn)比劃一次，動(dòng)作不能重復(fù)。（2）閱讀師：我們?cè)儆懻撘幌?，信息時(shí)代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。大家討論一下解決問(wèn)題的方法。第二環(huán)節(jié)：大家談經(jīng)歷師：進(jìn)入本環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們談一談自己學(xué)習(xí)、運(yùn)用電腦的經(jīng)歷，同時(shí)也鍛煉一下大家的口才和勇氣。第二部分：用鼠標(biāo)點(diǎn)擊黃色，熱帶魚身上的一部分馬上變成黃魚，點(diǎn)擊藍(lán)色，另一部分馬上變成藍(lán)魚。教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技篇三：信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中綻放光彩信息技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中綻放光彩隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學(xué)的改革和發(fā)展提供了很好的平臺(tái)?！缎畔⒓夹g(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板案例》第三篇：幼兒園信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一：幼兒園教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用概述幼兒園教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用概述【摘 要】信息技術(shù)的應(yīng)用在幼兒園教學(xué)中是必不可少的，隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)與課程整合已成為當(dāng)今教育的一個(gè)熱點(diǎn)，在幼兒園的教學(xué)課程中，信息技術(shù)也是每一個(gè)課程活動(dòng)中的熱點(diǎn)，充分表現(xiàn)了當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的形式與方向。任務(wù)二（）為“體育節(jié)”宣傳海報(bào)這頁(yè)幻燈片，設(shè)計(jì)與內(nèi)容更相配，且與其他頁(yè)不同的背景；（）存盤。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、練習(xí)法、演示法。學(xué)生活動(dòng)：思考、實(shí)踐，完成任務(wù)一；教師活動(dòng)：巡視、答疑；師生共同小結(jié)：明確至少一種解決問(wèn)題的方法；明確幾種常用視圖及其轉(zhuǎn)換。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：：幻燈片母版的使用；：；用。教學(xué)模式：“自學(xué)→質(zhì)疑→指導(dǎo)”教學(xué)模式。教師質(zhì)疑：展示一張學(xué)生設(shè)計(jì)制作的“體育節(jié)”宣傳海報(bào)，給以肯定評(píng)價(jià)；同時(shí)提出：該頁(yè)幻燈片的背景與內(nèi)容不協(xié)調(diào)。教學(xué)媒體：信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室、輔助教學(xué)軟件。學(xué)生活動(dòng)：思考、實(shí)踐，完成任務(wù)二；好范文版權(quán)所有教師活動(dòng)：巡視、答疑，發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題；師生共同小結(jié)：明確解決問(wèn)題的關(guān)鍵為“忽略母版的背景圖形”。信息技術(shù)教學(xué)能把聲音、圖片、動(dòng)畫、文字、視頻等等有機(jī)的結(jié)合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮幼兒的感知與感官，調(diào)動(dòng)幼兒參與各類的教學(xué)活動(dòng)的積極性，形成良好的人機(jī)互動(dòng)，拓展幼兒的思維模式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。信息技術(shù)的應(yīng)用，使我們的教育手段進(jìn)入了一個(gè)現(xiàn)代化的新時(shí)期。這樣我們需要的顏色搭配均可通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)行，方便快捷，且色彩鮮艷均勻，幾秒鐘的操作，便解決了以往教師范畫時(shí)間長(zhǎng)，幼兒等待的矛盾。大家針對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題先思考片刻。注意，我不需要具體答案，只要方法。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時(shí)想了解相關(guān)的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語(yǔ)文課代表的同桌來(lái)回答！生：查字典、查資料。［投影］：圖片(大象、汽車)、文字(照相、打籃球、周杰倫)[歸納]：信息的傳遞不僅可以通過(guò)聲音，還有很多種形式（文字、圖片、視頻以及肢體語(yǔ)言）3．看投影并分析的例子A．早晨鬧鐘響了，它傳遞的信息是什么？它依附于什么傳遞的？它的表現(xiàn)形式是什么？B．晚上看課表，準(zhǔn)備第二天的書籍，它傳遞的信息是什么？它的載體是什么？它的表現(xiàn)形式是什么？（二）信息的第二個(gè)基本特征──共享性師：沒(méi)打鈴之前，投影儀上放的圖片是什么？師：我放映一幅圖片為什么會(huì)有多個(gè)同學(xué)回答我？[總結(jié)]：信息的交換使得大家都享有了被交換的信息。（四）信息的第四個(gè)基本特征價(jià)值的相對(duì)性師：比誰(shuí)舉的例子多？（當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行分小組）[提示]： 相對(duì)性：旅游信
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