教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系-免費閱讀
【正文】 團體獎加倍記分。工作計劃、教學(xué)安排、教案就業(yè)登記表跟蹤調(diào)查報告、檔案召開學(xué)生代表、企業(yè)負責(zé)人座談會對口就業(yè)率和穩(wěn)定率4分對口就業(yè)率達80%以上（文科達50%），記2分。身體健康水平3分早操、課間操（大課間）、眼保操活動正常規(guī)范，每年舉辦一次運動會及多種體育活動，學(xué)生體質(zhì)達標(biāo)95%以上，記3分。教師教學(xué)競賽2分按要求參加省、市教育部門組織的教師教學(xué)競賽活動，記2分。序號一級指標(biāo)二級指標(biāo)權(quán)重評價要求評價方法評分自評復(fù)評6教師隊伍建設(shè)6分“雙師型”教師3分學(xué)校具有一支符合教學(xué)需要的結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊伍，“雙師型”教師達50%以上，記3分。專業(yè)建設(shè)方案，重點專業(yè)批復(fù)，特色專業(yè)相關(guān)資料，校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備2分各專業(yè)有相應(yīng)的實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，滿足需要達90%，學(xué)生滿意度達90%，記2分。少一項扣0、5分。紀(jì)律保證（1）教務(wù)處及各教學(xué)單位應(yīng)嚴(yán)格按照評價要求認(rèn)真組織和布置，堅持實事求是、客觀公正，嚴(yán)禁夸大或違反評價原則；（2）各類評價者應(yīng)對被評價者的評價結(jié)果進行保密；（3）對原始評價資料應(yīng)嚴(yán)格保密并妥善保管；（4）對違反評價紀(jì)律、營私舞弊的行為和責(zé)任者，根據(jù)情節(jié)輕重給予通報批評直至紀(jì)律處分。因此，他們對教學(xué)質(zhì)量的評價應(yīng)該是最重要的。因此，在這里，我們增加了職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，提倡教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并將其貫穿于課堂教學(xué)的過程中。（5）獨立性原則我們在設(shè)計評價指標(biāo)過程中，強調(diào)各項具體指標(biāo)及其觀測點之間，既相互依存、相互聯(lián)系以構(gòu)成有機的整體；又相互獨立，使各項具體指標(biāo)的評價可以單獨進行，以避免出現(xiàn)相互交叉、相互覆蓋、相互重疊。在學(xué)年度工作考核和學(xué)期工作考核時，可參考教師教學(xué)質(zhì)量綜合評價結(jié)果（等級和次序），將其作為一個重要指標(biāo)來衡量。部評價：部結(jié)合學(xué)期教學(xué)檢查情況，根據(jù)制定的評價標(biāo)準(zhǔn)，于學(xué)期期末針對本部教師的教學(xué)過程、教學(xué)態(tài)度、質(zhì)量意識及其它相關(guān)教學(xué)工作進行全方位綜合評價。（四）評價方法評價方式在評價過程中采用多種評價方式，從形式上看，主要以網(wǎng)上評價（如學(xué)生評教、督導(dǎo)評價、系部評價）為主，輔以實地檢查（督導(dǎo)聽課、部領(lǐng)導(dǎo)組織的聽課、學(xué)生評議、教學(xué)檢查等）。定性評價與定量評價相結(jié)合對教師教學(xué)工作的評價，既要看工作的數(shù)量，又要看完成工作的質(zhì)量。二、教學(xué)質(zhì)量評價體系當(dāng)前，我國職業(yè)教育特別是培養(yǎng)一線產(chǎn)業(yè)和服務(wù)工人的技工教育，正在以前所未有的速度發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模發(fā)生了歷史性的突破。（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實體部是實施教學(xué)及管理的實體，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，是最基層的教學(xué)單位，是實施教學(xué)及管理的單位，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。（三）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法（1）教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)秩序檢查，期初、期中和期末教學(xué)檢查，教學(xué)信息反饋和學(xué)生教學(xué)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道，及時了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題。然而，高速度必須與高水平相匹配才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。只有定性分析與定量分析相結(jié)合，才能體現(xiàn)教師工作的特點，使教師評價更具科學(xué)性。評價措施（1）“點、線、面”立體評價“點”是指督導(dǎo)評價，督導(dǎo)通過專家聽課、教學(xué)檢查等形式隨機地獲取教師教學(xué)信息，經(jīng)過分析后得到教師課堂教學(xué)質(zhì)量測評結(jié)果。學(xué)生評價：采用網(wǎng)上評教形式進行全樣本評價。（五）指標(biāo)體系構(gòu)建評價指標(biāo)體系的原則建立教師教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系必須堅持客觀性、導(dǎo)向性、系統(tǒng)性、獨立性和操作性原則。（6）操作性原則我們確立評價指標(biāo)體系，強調(diào)既要科學(xué)、合理，又要具備較強的可操作性。在教學(xué)過程上，充分考慮了教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)思路、學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)等，特別突出職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)導(dǎo)。但由于受到年齡和認(rèn)知能力的限制，如果沒有正確的教育和引導(dǎo)，學(xué)生只能通過感觀和直覺來評價教師，很難做到全面、客觀和公正。對于嚴(yán)重失實的評價，經(jīng)學(xué)?！敖處熃虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組”研究，可取消評價結(jié)果，重新組織評價；（5）可公開的數(shù)據(jù)、評語必須在三方綜合評價完成以后才能公開。教學(xué)計劃
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