公開課教案(1431提公因式法)-免費閱讀
【正文】 在教師的指導下，學生通過因數(shù)分解類比出因式分解，對學生進行類比的數(shù)學思想培養(yǎng)，由整式的乘法與因式分解的對比，對學生的逆向思維能力進行培養(yǎng)，也使得學生對于因式分解概念的引入不至于茫然?；灸軌蛲瓿山虒W任務，但缺乏高效的學生參與環(huán)節(jié)。：小組內(nèi)互評并把同伴錯誤之處改正過來?？啤 ∧浚簲?shù) 學授課教師：安師大附外 韋 韋授課班級：八年級（2）班時 間：20131212課題：167。通過多樣化的評價方式，激勵、促進學生積極參與自主學習、實驗探究、討論交流中，并學會和同伴合作的良好學習習慣。學生的技能基礎的分析：學生已經(jīng)熟悉乘法的分配律及其逆運算，并且學習了整式的乘法運算，因此，對于因式分解的引入，學生不會感到陌生，它為今天學習分解因式打下了良好基礎。 ⑵、最好結合例子說明提取公因式進行因式分解的步驟。㈣、再教設計：在探索及運用提公因式法進行分解因式時，應該讓學生多練習一些有關冪的運算中應用提公因式法（因式分解）的題目，更加容易加深學生的理解，以及拓展應用提公因式法進行因式分解。⑵、提出公因式后，不知道接下來如何去做。本節(jié)主要讓學生經(jīng)歷從分解因數(shù)到分解因式的過程，讓學生體會數(shù)學思想——類比思想，讓學生了解分解因式與整式的乘法運算之間的互逆關系，感受分解因式在解決相關問題中的作用。四、歸納小結、布置作業(yè)問題：用提公因式法分解因式要注意哪些問題呢？在學生暢所欲言的基礎上，教師作出總結，可以用四句順口溜來表達：各項有“公”先提“公”，首項有負常提負，某項提出莫漏1，括號里面分到“底” ．作業(yè)：P170 習題15．4． 第1題 P1
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