公開課教案(1431提公因式法)-全文預(yù)覽
【正文】 ”先提“公”，首項有負(fù)常提負(fù)，某項提出莫漏1，括號里面分到“底” ．作業(yè)：P170 習(xí)題15．4． 第1題 P167 練習(xí) 第2題教學(xué)板書設(shè)計: 167。 活動……：小組內(nèi)互評并把同伴錯誤之處改正過來。本節(jié)主要讓學(xué)生經(jīng)歷從分解因數(shù)到分解因式的過程，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)思想——類比思想，讓學(xué)生了解分解因式與整式的乘法運算之間的互逆關(guān)系，感受分解因式在解決相關(guān)問題中的作用。㈢、上課得失本節(jié)課引出因式分解概念，并通過與整式乘法的互逆運算讓學(xué)生明確因式分解與整式乘法的區(qū)別與聯(lián)系，取得了良好的教學(xué)效果。⑵、提出公因式后，不知道接下來如何去做。⒉、本課把因式分解作為培養(yǎng)學(xué)生逆向思維、全面思考、靈活解決矛盾的載體。㈣、再教設(shè)計：在探索及運用提公因式法進(jìn)行分解因式時，應(yīng)該讓學(xué)生多練習(xí)一些有關(guān)冪的運算中應(yīng)用提公因式法（因式分解）的題目，更加容易加深學(xué)生的理解，以及拓展應(yīng)用提公因式法進(jìn)行因式分解。在講解例題與練習(xí)的過程中，全班同學(xué)思維活躍，踴躍的舉手要求上黑板示范，并且每一步變形的依據(jù)都能夠集體回答或個別舉手回答正確，黑板上的演示過程也十分規(guī)范。 ⑵、最好結(jié)合例子說明提取公因式進(jìn)行因式分解的步驟。 提取公因式進(jìn)行因式分解關(guān)鍵在于正確找到公因式。學(xué)生的技能基礎(chǔ)的分析：學(xué)生已經(jīng)熟悉乘法的分配律及其逆運算，并且學(xué)習(xí)了整式的乘法運算，因此，對于因式分解的引入，學(xué)生不會感到陌生，它為今天學(xué)習(xí)分解因式打下了良好基礎(chǔ)。六、教學(xué)反思㈠、教材分析本節(jié)課選自人教版數(shù)學(xué)八年級上冊第十四章第三節(jié)第一個內(nèi)容。通過多樣化的評價方式，激勵、促進(jìn)學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)、實驗
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