公開課小數的產生和意義資料教學設計-免費閱讀
【正文】 3/，同意嗎？（同意）7/10呢？（同意）你們觀察這幾個分數，分母是什么？（10）（隨學生回答板書：分母是10）寫成的小數是幾位小數?（一位小數）你們觀察到的結果非常的重要，誰能用一句話來說一說這個發(fā)現？（隨學生回答，接著板書：分母是10的分數，可以寫成一位小數）師：老師還有問題要請教大家：、（3個、7個）？（1/10）所以我們說十分之一是一位小數的計數單位，）認識兩位小數、三位小數（1）出示自學要求：學生帶著問題自學課本51頁。并板書結果。為了能達成這些目標，現在我要和大家進行一個游戲，名字叫“估一估，測一測”。 問：都沒意見了？師：真不錯，看來你們對以前所學知識掌握得很牢固?！肯旅嬲埻瑢W們完成課本51頁做一做 師：題目要求我們做什么？（馬上同位交換改一改）小結：通過剛才的學習，你有什么收獲？又掌握了這么多知識，大家高興嗎？你能用小數把下面等式中的分數表示出來嗎？天才=1/100的靈感+99/100的勤奮
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