作文教學(xué)“四到”-免費(fèi)閱讀
【正文】 那該如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)作呢？首先是能寫(xiě)的學(xué)生不要指導(dǎo)，不能寫(xiě)的或?qū)懖缓玫膶W(xué)生要分類(lèi)指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生要單獨(dú)交流，共性問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一講評(píng)就行了。孩子們笑了，因?yàn)榇蠹殷w會(huì)到了“鉆”的頑強(qiáng)力量。三是要把作文教到學(xué)生手指上。由此不難看出，孩子們已經(jīng)不善于運(yùn)用自己的眼睛來(lái)為寫(xiě)作服務(wù)了，取而代之的習(xí)慣不是去向自己的生活要素材，而是轉(zhuǎn)向了自己手頭的作文選，別人的生活體驗(yàn)替代了孩子們的寫(xiě)作體驗(yàn)，樂(lè)趣被取代了，寫(xiě)作興趣就在這樣的取代中不斷被抹殺。這種用眼睛來(lái)構(gòu)建寫(xiě)作的“吸收”體系比一味簡(jiǎn)單地讓孩子們背誦作文選，更為復(fù)雜、更為漫長(zhǎng)，但這才真正是我們廣大語(yǔ)文老師所應(yīng)當(dāng)努力的方向。著名的雕塑家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)，世界不是缺少美，對(duì)我們的眼睛來(lái)說(shuō)是缺少發(fā)現(xiàn)。把作文教到學(xué)生眼睛上，就是要老師用自己的言傳身教，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)按照自己的寫(xiě)作意圖來(lái)觀察，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察來(lái)積累寫(xiě)作素材。所以，只有把作文教到學(xué)生的眼睛上，才能讓更多的孩子體會(huì)寫(xiě)作給自己帶來(lái)的獨(dú)特感受，體驗(yàn)自己生活的真味道。把作文教到孩子的手指上，不僅僅是多寫(xiě)多練，更要開(kāi)發(fā)孩子們用手指感觸、認(rèn)識(shí)生活的能力。有了這種體驗(yàn)，我便引導(dǎo)孩子們走進(jìn)生活，用自己的雙手去感受裂開(kāi)的老樹(shù)皮的感覺(jué)，去撫摸柔軟垂柳的感覺(jué)，用自己的雙手去感受父母寒冬里捆菠菜的艱辛，孩子們的體驗(yàn)豐富了，他們學(xué)會(huì)了用手來(lái)感觸生活，多了一項(xiàng)積累素材的渠道。所以，當(dāng)孩子們作文無(wú)從下手時(shí)，我便指導(dǎo)孩子們要抓住一個(gè)點(diǎn)，在這點(diǎn)上凝聚自己的情感，有效構(gòu)建自己的作文脈絡(luò)，逐步豐富，形成文章，然后
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