劉秀麗的作文教學(xué)-免費(fèi)閱讀
【正文】 五、六年級(jí)（綜合訓(xùn)練階段） 實(shí)用作文（1）寒暑假生活交流：?jiǎn)l(fā)幫助學(xué)生通過(guò)片斷記敘寒暑假生活而清晰地表達(dá)出來(lái)。（2）《給小鴨子添翅膀》：老師在黑板上畫(huà)一只小鴨子，說(shuō)要給鴨子添上一對(duì)翅膀，讓它變成小天鵝。（7）、擺玩具編寫(xiě)故事n 你在玩玩具時(shí)，一定會(huì)用你的手使玩具動(dòng)起來(lái)，用你的嘴代替玩具“說(shuō)話”、用你的腦袋代替玩具“思考”，把自己在玩玩具過(guò)程中所說(shuō)的、所想的、所做的寫(xiě)下來(lái)，就是一篇篇很生動(dòng)的童話故事。②背誦美文詩(shī)詞是孩子成長(zhǎng)的維生素 提倡背誦、背誦名篇，慢慢消化，終身受益（小學(xué)畢業(yè)會(huì)吟誦300首詩(shī)詞、300條諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言）③閱讀■ 得閱讀者得天下■ “一個(gè)人的文化儲(chǔ)備愈雄厚，其發(fā)展?jié)摿陀螅瑢?lái)在事業(yè)上成功的可能性就愈大”（文學(xué)名著、名人傳記、科普讀物）■ 每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)?。ㄐW(xué)畢業(yè)讀完100本書(shū)）多寫(xiě)n 目前教材作文要求：從三年級(jí)開(kāi)始，每學(xué)年16篇，小學(xué)畢業(yè)64次練習(xí)。③會(huì)創(chuàng)造性的表述，主張有個(gè)性，說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話。包括：游戲、小實(shí)驗(yàn)、小制作、對(duì)話、看圖、編童話、回答問(wèn)題式說(shuō)話、寫(xiě)話等。理論依據(jù)①大綱中指出：“指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。第二學(xué)段（3—4年級(jí)）留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式的寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。特說(shuō)明打星號(hào)的地方認(rèn)真讀。并用兩個(gè)例案（①山東高密一中在李希貴老師的帶領(lǐng)下搞的語(yǔ)文改革：要求教師只用三分之一的時(shí)間在教科書(shū)中，用三分之二的時(shí)間讓孩子讀名著，并將自己的孩子做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果讓孩子做高考題成績(jī)比高三學(xué)生還高。通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情境，展現(xiàn)生活畫(huà)面，符合兒童的思維特點(diǎn)。增加實(shí)用作文、快速作文。識(shí)字、背誦、閱讀①識(shí)字“人生聰明識(shí)字始”。童話體作文是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，解決“作文難”的問(wèn)題，二是可以充分發(fā)展學(xué)生 連接語(yǔ)言的能力，把文章寫(xiě)“ 開(kāi)”，把思路寫(xiě)“活”。２、素描作文通過(guò)片斷素描，逐步發(fā)展學(xué)生有順序、細(xì)致的觀察能力、靈活的思維能力，大膽的想象能力。想象作文類：n 愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。五、感悟熱愛(ài)是最好的老師多讀書(shū)獲得教育智慧，還給我們推薦了下列書(shū)：《希望教室》、《發(fā)現(xiàn)母親》、《海倫娜的奇跡》、《方法總比問(wèn)題多》、《大聲地為孩子讀書(shū)吧》、《21世紀(jì)，我們?cè)鯓咏套魑摹?、《賈老師教作文》、《李吉林情景教學(xué)》、《于永正文集》、《小學(xué)語(yǔ)文課堂游戲100例》、《遇見(jiàn)未知的自己》、《海鷗喬納森》、
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