心理咨詢案例之大三女學(xué)生的困惑-免費閱讀
【正文】 “不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”在這個世界上，沒有哪一個人總是一帆風(fēng)順，也沒有哪一個人從不經(jīng)歷痛苦與哀傷。同時，只有自己的內(nèi)心是健康的，給別人做咨詢才是自信的。我自認(rèn)為擁有的五個最好品質(zhì)是：真誠、善良、理解、積極、負(fù)責(zé)。二、職業(yè)行為分析成為一名成功的心理咨詢師是我的夢想，正式由于這個夢想我的本科和研究生階段才一直學(xué)習(xí)的是應(yīng)用心理學(xué)。還好這時候媽媽出現(xiàn)了，她批評了我學(xué)習(xí)的不用功同時也因為沒有給與我完整的家庭而內(nèi)疚，并且給予了我足夠的信心去復(fù)讀一年。每天早上6點起床后就是機(jī)械的坐在教室里學(xué)習(xí)，除了書本再無任何其它。初中時期是一個比較重要的時期，每個孩子都會經(jīng)歷叛逆期，我也不例外。所以我想方設(shè)法逗她開心，希望她盡快的忘記不開心的事情。轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)校是一所示范小學(xué)，老師不但重視學(xué)習(xí)成績還非常重視能力的培養(yǎng)。由于性格比較活躍，所以老師就讓我當(dāng)上了小班長。同時由于我是家里的長孫，所以也得到了整個家族的格外疼愛。參 考 文 獻(xiàn)、中國心理衛(wèi)生協(xié)會組織編寫. 心理咨詢師（三級）[C]. 民族出版社,2005年8月第1版.2. 中華醫(yī)學(xué)會精神科分會：中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)。 （2）給予環(huán)境適應(yīng)心理輔導(dǎo)和個性調(diào)整支持。要以正常學(xué)習(xí)為目的去活動，讓毛平明白，情緒及癥狀，用意志的力量，無論如何是不能控制的，唯有“聽其自然”，以自己的力量去生活才是重要的。來訪者：我不知從何說起……(談到很多具體的細(xì)節(jié)問題，泛泛而談)。C、義務(wù)： ①遵守咨詢機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定；②遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案； ③應(yīng)尊重咨詢師的勞動。雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)：（1）咨詢過程中求助者的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)：A、責(zé)任：①向咨詢師提供與問題相關(guān)的真實資料；四、咨詢方案的制定咨詢目標(biāo)的制定：⑥排除精神病、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、疑病癥和抑郁情緒及伴發(fā)于其他精神疾病和軀體疾病。因此不是強(qiáng)迫癥。鑒別診斷：（1）焦慮癥以焦慮情緒為主，焦慮在任何情況下都可發(fā)生，不受環(huán)境的影響，不對特殊事物或場所產(chǎn)生恐懼，焦慮的內(nèi)容很廣泛，且缺乏具體內(nèi)容，其發(fā)作與引起恐懼的事物或場所無關(guān)。 相關(guān)事件：大一下學(xué)期開始，某一任課男教師年輕、英俊，自感喜歡，頗難為情，認(rèn)為學(xué)生喜歡老師不正經(jīng)，況且自己來自農(nóng)村，父母供自己上學(xué)不容易，怕學(xué)習(xí)不好，辜負(fù)了父母對自己的期望，之后遇到該老師便面紅耳赤，言行失措，而男老師則對她毫無感覺，后來逐漸發(fā)展到與男同學(xué)相處也不自然。一、一般資料：毛平（化名），女，20歲，大三學(xué)生，未婚，來自農(nóng)村，有一弟弟在上高中，父母健在，家庭收入一般。衣著整潔得體，說話聲音柔弱，言語清晰，思維邏輯正常，表達(dá)合理，無幻覺、妄想及感知覺障礙。咨詢室觀察結(jié)果：來訪者外觀清秀，著裝整潔，說話聲音低微，眼睛不敢正視咨詢師，面帶羞怯。而恐怖癥的焦慮發(fā)作時因與某一特殊物體或環(huán)境接觸時才發(fā)生，焦慮繼發(fā)或伴發(fā)于恐怖情感，回避恐怖的物體或環(huán)境，焦慮癥狀即可減輕。（3）疑病癥是堅信自己患有某病而伴有焦慮情緒，而恐怖癥病人是害怕自己患某病而產(chǎn)生焦慮情緒，所以也排除疑病癥。診斷結(jié)果：本案例診斷為社交恐懼癥。（2）咨詢過程中咨詢師的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)：A、責(zé)任：①熱愛本職工作，刻苦鉆研專業(yè)知識，增強(qiáng)技能，提高自身素質(zhì)，遵守國家法律法規(guī)和職業(yè)道德；②幫助求助者解決心理問題；③ 始終嚴(yán)格遵守保密原則。咨詢師：那么最困擾你的事情是什么？來訪者: 我現(xiàn)在害怕跟同學(xué)交流，甚至是害怕看到他們，我連書都讀不下去了咨詢師：從什么時候開始？ 來訪者：從大一下學(xué)期開始來訪者談到了童年時的那次經(jīng)歷，還有喜歡男老師的事情。咨詢師：你說你一見到那位男老師就會臉紅心跳感覺不自在是嗎？來訪者：是的，我也不知道為什么，感覺非常不舒服。根據(jù)毛平的實際情況，建議制定近期個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)的重點，鼓勵其多參加集體活動，使生活外向化，逐漸養(yǎng)成順應(yīng)個性順應(yīng)現(xiàn)實的態(tài)度，從自我中心的防衛(wèi)狀態(tài)中解脫出來，把困于毛平自身的精神力量，改變方向使之朝向外界，使毛平擺脫精神內(nèi)部沖突。3. 王長虹、[C].人民軍醫(yī)出版社、2004年9月第1版.我的成長足跡 ——個人成長
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