【正文】 其次，畫的內(nèi)容應(yīng)是“幻想”的東西，應(yīng)是現(xiàn)實(shí)生活中不完全存在的東西，它不應(yīng)是現(xiàn)實(shí)生活中已存在的科學(xué)技術(shù)“寫真”，而是對未來科學(xué)技術(shù)大膽的“奢望”。引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)無處不在的美，形成對這個(gè)世界至情至理的美感，形成完善而健康的人格，得到和諧全面的發(fā)展。尊重每一兒童的這一權(quán)利，并給予被承認(rèn)的快樂。教師、家長都應(yīng)該承認(rèn)幼兒的個(gè)體差異，因勢利導(dǎo)地加以引導(dǎo)。因此，豐富幼兒的感性認(rèn)識，才能使想象和創(chuàng)造有更大的空間。目前，幼兒美術(shù)教育中的教學(xué)模式大都是難易程度不等的灌輸式的教學(xué)。從兒童的作品中，可以窺見他們在這些方面的成長情況。曾幾何時(shí)成人的一些呵斥、諷刺、挖苦等不友善的舉動，抹殺了多少的孩子的天真與幻想。毫無疑問，美術(shù)對兒童是有價(jià)值的，對兒童的成長具有重要意義，與玩耍一樣，成為他們成長和自娛的重要實(shí)踐活動。總之，欣賞和評價(jià)幼兒美術(shù)作品時(shí)，切不可再按老思想、老觀念來看待。盡管這些在一些成年人眼里是那樣的幼稚可笑，一無是處。（3）此時(shí)期的幼兒開始有目的性的用圖形線條的組合來進(jìn)行表現(xiàn)。（2）眾所周之，幼兒美術(shù)不同于成人概念上的美術(shù)，和中小學(xué)的美術(shù)教育也不同，這并不是難易程度或循序漸進(jìn)的問題，而是由幼兒的心理和生理的發(fā)展所決定的。 要畫好科幻畫，其中并不難。其中也不乏孩子們的大膽的幻想，這些畫中常有美麗的神話故事，以寄托他們對美好生活的向往?？苹卯嬍强茖W(xué)幻想的內(nèi)容，有一定的科學(xué)依據(jù)，通過繪畫的手段，在畫面上表現(xiàn)出來的一種繪畫形式。兩個(gè)部分前后相連，相輔相成。科幻畫的表現(xiàn)形式，還可以利用制圖軟件通過電腦來完成，或噴印出來，或網(wǎng)上發(fā)布，甚至可引導(dǎo)有能力的學(xué)生試著制作科幻網(wǎng)頁。要讓學(xué)生注意考察、收集本地社區(qū)存在的社會環(huán)境問題。激發(fā)學(xué)生大膽地對畫展作品進(jìn)行自由評述。畫完后可以大家動手辦科普小畫展。畫科幻畫可與科技老師商量協(xié)作，結(jié)合自然課的內(nèi)容或是參觀科技館展覽后進(jìn)行創(chuàng)作，有利于畫得更好。可由想像構(gòu)思畫草圖繪制完成三大步驟進(jìn)行。教師可選用以往本校同學(xué)畫的科幻畫作為大家學(xué)習(xí)的樣式，以擴(kuò)充教材的不足。各國科學(xué)家、有識之士無一不在探索和焦慮之中。 美術(shù)教學(xué)活動中，我在問題的設(shè)計(jì)上盡量給孩子提一些“開方式”的問題，讓孩子用多種答案來回答，當(dāng)孩子對“開方式”的問題作出回答的時(shí)候，千萬不要操之過急地打斷或者“更正”。有的孩子畫的是夏天他和小伙伴一起捉蛐蛐，他說他還聽到了蛐蛐叫的聲音，有兩只蛐蛐在吵架；有的孩子畫的是爺爺家的大大公雞，每天早上叫他起床；還有的畫的是美麗的南屏公園，他們上下學(xué)都要經(jīng)過那里……他們能自然地從生活中任何地方發(fā)現(xiàn)美術(shù)的存在，教師可以有意識地引導(dǎo)他們在生活中發(fā)現(xiàn)美，在生活中感染他們，陶冶他們的情操，這點(diǎn)我平時(shí)可能做得還不夠。 想象是一切創(chuàng)造之源。有的說圓圓的指印像櫻桃，有的說像草莓，有的說像玻璃彈珠；長的指面印像竹竿，像藕，像小棒；窄窄的指側(cè)印像小魚……有個(gè)學(xué)生還說指印合在一起像生日蛋糕，上面有許多的水果，還插著蠟燭……低年級學(xué)生活潑天真，腦子里盡是奇思妙想，對新奇的事物特別感興趣，在美術(shù)活動中表現(xiàn)尤為活躍。在這節(jié)課上，由老師的評價(jià)變?yōu)閷W(xué)生先把作品分類，再進(jìn)行評議。在這一環(huán)節(jié)，我嘗試了通過轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生探索思考，輕松自然的就達(dá)到了我所預(yù)期的目的。師：大家講得真好，那你認(rèn)為漫畫的特點(diǎn)是什么？生7：造型和表情要畫得夸張。因?yàn)檎n前收集了很多相關(guān)的資料，有備而來，學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)更有勁頭，都爭當(dāng)牙齒專家，起到了事半功倍的效果。聽臺灣歌手范曉萱的歌曲《刷牙歌》。牙刷應(yīng)在刷牙后洗凈、個(gè)人專用，定期更換，大約1個(gè)月左右更換一次。一、教學(xué)背景：我們每天都要刷牙，那我們對刷牙的知識又懂得多少呢？我們觀察一下自己刷牙的動作和神態(tài)，也許你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。使美術(shù)課與其他學(xué)科得以交融，延伸。（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們在猜玩中體驗(yàn)學(xué)習(xí)臉譜圖案的樂趣，掌握臉譜的形狀和顏色大小的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)們的積極性）（賞臉譜1`）師：在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當(dāng)生、旦、凈、末、丑來分別對待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩。案例描述當(dāng)我處理《戲劇臉譜》一課時(shí)，注意到這節(jié)課是屬技法課，如果不認(rèn)真分析教材與現(xiàn)代學(xué)生的心理特點(diǎn)，很容易在課堂上進(jìn)行技法的灌輸，使學(xué)生被動，枯燥地接受；這即違背新課標(biāo)的理念，又不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生正確的審美情趣的形成。充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對形象的感受力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師評價(jià)：從同學(xué)們的作品中老師看到大家將動物的臉部特征與繪畫方法結(jié)合的很巧妙，體現(xiàn)的很生動，而且從一張張生動、形象的動物的臉中看到了動物們也有喜怒哀樂?！　　處熥鳟?邊畫邊講，講動物特征和繪畫技法)　　師：在老師的繪畫過程中大家一定學(xué)到了一些方法。學(xué)習(xí)用國畫形式大膽對動物的臉部進(jìn)行表現(xiàn)?！　‘嫹ú襟E：　　說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合　　四、學(xué)生練習(xí)　　畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導(dǎo)?！　?，使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。 四、一個(gè)成功的案例應(yīng)有下列內(nèi)涵 （一）描述一個(gè)真實(shí)的故事（教學(xué)情景事件） 以一個(gè)旁觀者的角度去描述（少一點(diǎn)主觀色彩） 故事既要生動感人，又要能引人深思（富有啟發(fā)性） （二）事件通過精選，有典型的思想、行為、感情的沖突 故事要能引出問題情景 與常理和公認(rèn)的邏輯相悖，與權(quán)威的預(yù)言和論斷相悖 充滿內(nèi)部，存在互相沖突，看來無法解決的事情 （三）緊扣事件的主題，突出事件的重點(diǎn) 在撰寫時(shí)，不能面面俱到 突出重點(diǎn)的環(huán)節(jié)要具體、翔實(shí) （四）通過反思要揭示出事件背后的意義和價(jià)值 合情合理的反思 精練精到的評析 （五）要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代感、當(dāng)前要充分體現(xiàn)新課改的理念和實(shí)踐 五、如何撰寫教學(xué)案例 寫作前期 資料收集階段 上或聽一堂課；上課前做好記錄的準(zhǔn)備；課前的相關(guān)內(nèi)容要清楚；集體討論；任課師的說課；參與者的評課；歸類加工整理。 細(xì)節(jié) 有了主題，就要對原始材料進(jìn)行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。 案例與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別 教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備實(shí)施的教學(xué)措施的具體說明；教學(xué)案例則是對已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過程的反映。怎樣寫教學(xué)案例 一、什么是教學(xué)案例 教學(xué)案例是從教育教學(xué)實(shí)踐活動中總結(jié)出來的實(shí)例，在被描述的具體情景中包含一個(gè)或多個(gè)引人入勝的問題，同時(shí)也包含有解決這些問題的方法和技巧，有具體情景的介紹和描述，也有一定的理論思考和實(shí)際活動的反思。一個(gè)寫在教之前，一個(gè)寫在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。要特別注意提示人物的心理。 撰寫初稿?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。　　學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹(運(yùn)用幻燈片)　　五、作業(yè)布置　　老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖?！　≡趧?chuàng)作中如何抓住動物臉部特征以及對繪畫方法的探索。同學(xué)們，雖然每個(gè)動物都有自己不同的容貌特征，但它們也有相同的地方，比如雄獅和卷毛狗它們就和老師畫的馬一樣，頭部都有毛。(看這只樂呵呵的東北虎，似乎在向大家表示感謝，近幾年保護(hù)野生東北虎的工作收到了很好的效果，相信這項(xiàng)工作我們會做的更好。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，即沖過去的被動的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)，改變過去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，價(jià)值觀。所以我在這節(jié)課上進(jìn)行了新的處理與嘗試。課件錄像資料，讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當(dāng)。素材選擇結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生輕松參與。教師抓住這個(gè)有趣的事例，把它設(shè)計(jì)成一堂畫漫畫的美術(shù)課，學(xué)生不但能親身體驗(yàn)一把漫畫的樂趣，也可以從中學(xué)習(xí)保健牙齒的知識。牙膏的選擇：牙膏的主要成分有摩擦劑、潔凈劑、濕潤劑、防腐劑、芳香劑和水組成。師：同學(xué)們這首歌讓你們想到了什么？反思：雖說新課剛剛開始，但學(xué)生早已被美妙的音樂所感染，還跟著唱起來，不但激勵(lì)了學(xué)生，而且也極大地調(diào)動了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。四、自主探究，師生歸納，自主創(chuàng)作。生8：動作也要夸張、形象還要幽默，讓人一看就發(fā)笑。學(xué)生自己去構(gòu)思漫畫表達(dá)方式，在他們動腦的過程中體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的默會過程，這樣既沒有包辦代替示范的過程又沒有放任讓學(xué)生毫無準(zhǔn)備的去創(chuàng)作，學(xué)生既動腦動手又動口，掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)?！奥嬓∥荨笔拐n堂更具有新意。興趣和好奇心比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而興趣和好奇心能把學(xué)生引領(lǐng)到無限的知識領(lǐng)域。以上的形式完全可以作為標(biāo)準(zhǔn)課的內(nèi)容，作為創(chuàng)作藝術(shù)，教學(xué)手法可以更加靈活。讓我最為之感嘆的是孩子們豐富的想象力。 思考：這里我設(shè)計(jì)的是一起看看賞賞課件中手指印畫作品，其中有人物、蟲魚鳥獸、交通工具等，看過后再加入復(fù)述這個(gè)環(huán)節(jié)是為了加深對印畫的直觀印象，以及了解生活中的各種事物都能用我們能干的手指頭畫出來，以期讓學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的小小手指也這么神奇。 思考：先是觀察，現(xiàn)在通過觀察運(yùn)用復(fù)述來鍛煉學(xué)生記憶以及口頭表達(dá)能力啟發(fā)學(xué)生觀察表達(dá)。 由此我們知道手指按印的方法有兩種：指尖印、指面印——指尖印就是用手指頭部按印的方法；指面印就是能按印出整個(gè)手指頭的方法。 要求：用手指的正、側(cè)、反面和指尖按印，并添畫成一幅有趣的畫。 思考：我運(yùn)用教師示范后總結(jié)，再讓學(xué)生動手試試，用眼觀察老師示范，動手自己試一試,了解的分層次多感觀（用眼動手）讓學(xué)生練習(xí)指印作畫的基本方法，學(xué)生都運(yùn)用剛教的指尖印指面印在白紙上順利印出了指印。 學(xué)生自定主題，自由創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。 思考：用生活化的語言引導(dǎo)他們了解，使他們在認(rèn)識上沒有距離感，能夠簡單明了達(dá)到教學(xué)難點(diǎn)中的要求，培養(yǎng)學(xué)生用簡單的語言描述、介紹作品，愿意大膽的向別人介紹自己的想法，培養(yǎng)特教學(xué)生與別人分享自己體驗(yàn)后的感受，并通過學(xué)習(xí)評價(jià)學(xué)會尊重別人的藝術(shù)成果，愿意接受不同的意見，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。 在指印的聯(lián)想問題上我一開始還有些擔(dān)憂，孩子們能不能單憑一個(gè)指印想象出別的東西來，結(jié)果是出人意料的豐富。憂患意識使得我們產(chǎn)生種種遐想：到月球上去居住，到火星上去生活，變沙漠為綠洲，用機(jī)器人去作業(yè)......飛向太空，已由