圓柱的體積教學設計及反思-免費閱讀
【正文】 在整個課堂教學過程中，數學知識的傳遞、學生接受知識情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數學語言。反思本節(jié)課的教學，覺得在練習設計上還可以下一番功夫。不足之處：在學生們動手操作時，我處理的有點急,沒有給學生充分的思考和探究的時間。在此基礎上教師又進一步從實際需要提出問題：如果要求某些建筑物中圓柱形柱子的體積，能用剛才同學們想出來的辦法嗎？這一問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生從問題中思考尋求一種更廣泛的方法來解決圓柱體體積的欲望。2） h練習：已知半徑和高求體積，已知直徑和高求體積。 )。因為長方體的體積等于（ 字母公式是V=Sh（板書公式）練一練：一根圓柱形木料，底面積為75平方厘米，長90厘米，它的體積是多少？要用這個公式計算圓柱的體積必須知道什么條件?三、練習填空(1)、圓柱體通過切拼轉化成近似的（板書：長方體的體積=圓柱的體積）教學重點和難點：圓柱體積公式推導過程；正確理解圓柱體積公式推導過程。：經歷猜測、驗證、合作、動手操作等過程，體驗和理解圓柱體體積公式的推導過程。(電腦演示).探究推導圓柱的體積計算公式。）③圓柱的體積=底面積高 ），這個長方體的高等于圓柱體（ ），所以，圓柱體的體積等于（ ）2）2h在本節(jié)課中，我給學生創(chuàng)設了生活情景（裝在杯子中的水的體積你會求嗎
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