冬陽童年駱駝隊教學設計-免費閱讀
【正文】 如讀駱駝咀嚼的那句學生不能想象當時的情景，學生心中無畫面，學生心中的情和境，也就無法在語言中表達出來。 在學習這篇課文時，我一方面讓學生把握課文主要內(nèi)容，進一步感受童年生活的樂趣，懂得珍惜童年、珍惜時光；另一方面，我讓學生學會抓住重點詞句，體會文章表達的思想感情；領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝隊”，表達真情實感的寫作方法。就在這種淡淡的回憶中，我們不僅感受到了童真、童趣，也感受到了蘊藏在字里行間的那份深情——對童年的魂牽夢縈和依依留戀。駱駝隊》以樸實純真的筆調(diào)，夢境般的語言，把我們帶到一個特定的環(huán)境，去看一個孩子的童年。這句話清晰地傳達出作者對童年的留戀，我們仿佛能聽見她對時光流逝無柰和感嘆。不知同學們是否發(fā)現(xiàn)：這四幅畫有一個共同點：就是都有駱駝，作者為什么要描寫冬陽下的駱駝隊？她想通過駱駝隊表達一份怎樣的情感？請同學們齊讀課文的最后兩段，畫出相關(guān)語句，說說自己的看法。我忍不住又問媽媽： “媽，賊偷了東西，他放在哪里去呢？”）（2）“總是問，總是問，你這孩子！”媽媽說“總是問，總是問，你這孩子！”看看這篇文章，林海音都問了些什么問題？想一想，她除了問“夏天駱駝到哪兒去了”還會問了什么？（學生自由回答）師：的確是這樣，作者在她的《城南舊事》這本書當中，也寫到了自己“總是問、總是問”的情景?！薄 〈藭r此刻，爸爸會想些什么？他為什么認為女兒的想法更美？ （女兒的話可能也勾起了父親的童年回憶，天真、可愛的想法可能也令他似曾相識?！盀槭裁匆狄粋€鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。 ），大鼻孔里（ ）。 ），那樣（作者觀察得如此入神，同樣作者在《城南舊事》里面描寫金魚喝水也有類似的畫面，它們有異曲同工之妙。(結(jié)合導學案22頁設問導讀一、二先獨立完成，再四人小組交流）師：（學法指導：認真讀，畫詞句——反復讀，批感受——四人小組交流——完成導學案 ）1．學生自主選擇語段批注，教師巡視指導2．說一說哪個場景給你印象最深，你有什么體會？A、看駱駝咀嚼（學生回答后出示課件）我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。《冬陽 （三個那么，表示驚訝）它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我把鼻子頂著金魚缸向里看，金魚一邊游一邊嘴巴一張一張地在喝水，我的嘴也不由得一張一張地在學魚喝水。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地（ ）。（體會“我”對駱駝的關(guān)注。所以，從他的話中體現(xiàn)出對女兒的寬容、呵護及認可。我們來看一看這段文字。 “把那些東西賣給專收賊贓的人。這兩段話表達了作者
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