【正文】 成語故事：一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。四、拓展練習(xí)。2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。五、習(xí)作修改1．出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。四、班內(nèi)交流 1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。課前準(zhǔn)備：和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹?。?）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，秀麗可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語；邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容；板書填空題，讓學(xué)生尋找出答案。教學(xué)重點(diǎn) ：理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn) 的。③如果，頂碗少年第一次表演就獲得了成功，觀眾欣賞到的就只是一次“精彩、成功”的雜技表演而已?！?②從觀眾的反應(yīng)看出――“觀眾中有人在大聲地喊：‘行了，不要再來了，演下一個節(jié)目吧！’好多人附和著喊起來?！薄八T在另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動著身軀。（二）、初讀課文，理解大意 1．學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己喜歡的句子畫下來，多讀幾遍。教學(xué)方法：引導(dǎo)概過、自主學(xué)習(xí)、合作討論。愿我們每一位同學(xué)都能擁有一顆獨(dú)立自主的心，早日成為真正的人才　　板書設(shè)計桃花心木成材　不確定　　獨(dú)立自主　　 人　　　　成人　 （借物喻人）4* 頂碗少年教學(xué)時間：一課時教學(xué)目標(biāo)： 1．借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。　　師：這里的“不確定”與前面的“不確定”有什么不同？　?。淠镜摹安淮_定”指上文“老天下雨是算不準(zhǔn)的”，人的“不確定”指生活的變化無常，會經(jīng)受困難或遭遇不幸等?！　∩阂憻挭?dú)立的生活能力！　　　生：要做一個獨(dú)立自主的人，不能什么事都依靠爸爸媽媽。師：我說你這個種樹人可真是的，既不按時給樹苗澆水，又不澆一定量的水，瞧，樹苗都枯萎了，后悔吧？生：不后悔。作業(yè)：熟讀課文 抄寫生字第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：，通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。木材色澤美麗，能抗蟲蝕，適于制作車船、家具等，為世界名貴木材之一?！　? ，聯(lián)系生活實(shí)際，重點(diǎn)從“從從容容”一詞，感悟這是一個怎樣的種樹人，并領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。八、拓寬學(xué)習(xí)，加深感受1．推薦閱讀：朱自清的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。這句話用了什么修辭手法？你從哪些詞看出來？你從中體會到什么？四、學(xué)習(xí)第四自然段面對逃去如飛的日子，作者怎么想？又怎么做呢？我們來學(xué)習(xí)第四自然段。”回答問題：誰知道作者寫這篇文章的年齡是多大？從哪里知道的？ 這句話運(yùn)用了什么修辭方法？把 （ ）比作（ ），把（ ）比喻成（ ）。 體會作者表達(dá)情，同時引導(dǎo)學(xué)生體會文章表達(dá)上的特點(diǎn)，情感目標(biāo)： 體會的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。選擇自己喜歡的讀書方式（如朗讀、默讀等）讀課文。一點(diǎn)之差，有點(diǎn)讀什么？組一個詞。板書設(shè)計：2 匆匆教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)會本課六個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸， 讀重點(diǎn)語句，體會表達(dá)效果，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。1．回答下列詞語在文中的意思。 “日初出/大如車蓋， ”一兒以/日初出遠(yuǎn)，而/日中時/近也。（2）自由練習(xí)背誦，最后集體背誦。 （生齊讀： ” “通國之善弈者也。（2）下面各自按照畫出的斜線朗讀一次，拖音的地方，可以夸張些。（板書畫斜線“／”）為了大家便于聽和畫，我讀得慢一些，拖音也放長些。開始吧，給大家１０分鐘時間?？纯催@個“弈”字是什么意思？ “學(xué)弈”的意思什么意思呢？學(xué)習(xí)下什么棋？你怎么知道的？這則文言文的作者是誰？誰能簡單介紹一下他？三、初讀課文，讀正確流利1．自由朗讀課文，讀通順，讀流利。所以，文言文與白話文有很大差別。 走進(jìn)課文，看看作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。習(xí)作”和“回顧朗讀要講究層次和實(shí)效。現(xiàn)代散文大家朱自清的《匆匆》表達(dá)了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識。林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn)，學(xué)會獨(dú)立自主。不是所有的文章、所有的段落都適合朗讀，選取值得積累和體驗(yàn)的段落朗讀。拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。 情感目標(biāo)：能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。學(xué)習(xí)時要注意抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理；在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。比如這個字“之”字，你能用他組成什么詞？你是怎么理解這個詞的？這個“之”字是什么意思呢？2．導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2．指名讀，簡單評價。（學(xué)生自由讀。明白嗎？（1）老師范讀。（生練讀。）這句話中那個“者”字是什么意思？什么叫“作者”？“讀者”呢？“勝利者”呢？“善弈者”呢？“善”是什么意思？3． 第二個問題：課文里的人讓弈秋干什么？“使弈秋誨二人弈”中的“使”是什么意思？“誨”是什么意思？4．第三個問題比較難答，他這兩個學(xué)生表現(xiàn)怎么樣？一個一個說。作業(yè)：1 背誦課文2 小冊子第二課時教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟。一兒曰：及日中/則如盤盂，此不為/遠(yuǎn)者小/而/近者大乎？”一兒曰： “日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而/遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能絕也。游： 其： 為： 也： 如： 此： 乎： 始出： 小兒：2．兩小兒在辯論什么？（太陽大??？太陽冷熱？太陽遠(yuǎn)近？）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。情感目標(biāo)： 3 表達(dá)的思想感情，懂得時間寶貴，有樹立珍惜時間的意識。是什么意思？無點(diǎn)讀什么？組一個詞。畫出感悟深的詞語和句子，在能讀懂的語句旁邊寫寫批注。教學(xué)重點(diǎn)：讀重點(diǎn)語句，體會作者表達(dá)效果，并體驗(yàn)修辭手法的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。這樣寫的好處是什么？指導(dǎo)朗讀：過去的日子無聲無息地走了，作者有著無限感慨之情。男生讀第四自然段。散文代表作有《荷塘月色》 《背影》《綠》等文章， 《朱自清散文選》中還有《蹤跡》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等文章都很值得我們?nèi)プx?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理， 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課　　教師課件出示桃花心木的有關(guān)圖片，這是什么植物？學(xué)生交流搜集的關(guān)于桃花心木的資料，加強(qiáng)對桃花心木的了解：　?。ㄌ一ㄐ哪境＞G喬木。）　　　師：你了解本文作者林清玄嗎？　　林清玄1953年生。（板書：桃花心木）　　“桃花心木”為題，你們猜他會寫些什么？二、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字　　，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】，理解課文內(nèi)容。我之所