【正文】 （2）:和:中，能與:組成比例的是:。 學過比例的基本性質(zhì)以后，也可以應用比例的基本性質(zhì)來判斷兩個比能不能成比例。（在比例的意義后面板書：比例的基本性質(zhì)）請同學們分別計算出這個比例中兩個內(nèi)項的積和兩個外項的積。對于能組成比例的四個數(shù)，把能組成的比例寫出來。（4）鞏固練習。并讓學生齊讀一遍。）“你能根據(jù)這個表，分別寫出第一、二次所行駛的路程和時間的比嗎？”教師根據(jù)學生的回答，板書：第一次所行駛的路程和時間的比是80:2第二次所行駛的路程和時間的比是200:5讓學生算出這兩個比的比值。（1）出示P32例1。使學生初步感知事物間是相互聯(lián)系、變化發(fā)展的。）（2）做第91頁第1題的下半題和第2題的第（3）小題．讓學生將圓錐的特征自己用簡單的詞匯填寫在表中．教師提醒學生：“舉例”一欄要填寫自己知道的形狀是圓錐的實物．2．圓錐的體積．（1）怎樣計算圓錐的體積？（用底面積高，再除以3）計算圓錐體積的字母公式是什么？（V＝Sh）這個計算公式是怎樣得到的？（通過實驗得到的，圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一）（2）做第29頁第2題中有關圓錐體積的部分。 學生認真的學習態(tài)度。（注意學生最后得數(shù)的取舍方法是否正確）四、鞏固練習做練習四的第7題。板書設計（2）圓錐的體積圓柱的體積＝底面積高 圓錐的體積＝圓柱的體積＝底面積高字母公式：V＝Sh教學策略學生交流小組討論師點撥教后反思 教學活動過程設計備注一、復習圓錐有什么特征？（使學生進一步熟悉圓錐的特征：底面、側(cè)面、高和頂點）圓柱體積的計算公式是什么？指名學生回答，并板書公式：“圓柱的體積＝底面積高”。讓學生拿出課前準備好的模型紙樣，先做成圓錐，然后讓學生試著獨立量出它的底面直徑．教師行間巡視，對有困難的學生及時輔導。（2）圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓、（在圖上標出頂點，底面及其圓心O）（3）圓錐有一個曲面，圓錐的這個曲面叫做側(cè)面。練習三第10題（1）學生獨立審題，完成10兩題。練習三第5題。教 學 案課 題圓柱的體積練習課 序號 授課時間2011年 月 日主備人閆培宗 課型新教學目標及重點難點使學生能夠運用公式正確地計算圓柱的體積和容積。②＝210厘米　V＝Sh50210＝10500（立方厘米）　答：它的體積是10500立方厘米。2）2＝42＝16＝（cm2）② 杯子的容積：10＝（cm3）＝（ml）教學策略學生交流小組討論師點撥教后反思 教學活動過程設計備注一、復習長方體的體積公式是什么？（長方體的體積＝長寬高，長方體和正方體體積的統(tǒng)一公式“底面積高”，即長方體的體積＝底面積高）拿出一個圓柱形物體，指名學生指出圓柱的底面、高、側(cè)面、表面各是什么，怎么求。練習二第16題（1）學生讀題理解題意后嘗試獨立解題。培養(yǎng)學生良好的空間觀念和解決簡單的實際問題的能力。由此指出：這道題使用的材料要比計算得到的結(jié)果多一些。（2）出示圓柱的展開圖：這個展開后的長方形的面積和圓柱的側(cè)面積有什么關系呢？（學生觀察很容易看到這個長方形的面積等于圓柱的側(cè)面積）（3）那么，圓柱的側(cè)面積應該怎樣計算呢？（引導學生根據(jù)展開后的長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關系，可以知道：圓柱的側(cè)面積＝底面周長高）2．側(cè)面積練習：練習七第5題（1）學生審題，回答下面的問題：①　這兩道題分別已知什么，求什么？②　計算結(jié)果要注意什么？（2）指定一名學生板演，其他學生在練習本上做．教師行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)學生計算中的錯誤，并及時糾正。）（4）討論交流：圓柱的高的特點。激發(fā)學生學習的興趣。如果她要回家，按哪個按鈕？如果到儲藏室取東西呢？4．表示時間。讓我們就一起走進生活，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。其實，負數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有著悠久的歷史，我們一起來了解一下（課件配音播放）： “中國是世界上最早認識和運用負數(shù)的國家，早在2000多年前，我國古代數(shù)學著作《九章算術(shù)》中對正數(shù)和負數(shù)就有了記載。如果過去我們所認識的數(shù)只分為正數(shù)和0的話，那么今天我們可以對“數(shù)”進行重新分類： （完善板書。（2）找一找、說一說。① 同桌交流。我們可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不寫（板書：6）。…… （3）展示交流。① 六年級上學期轉(zhuǎn)來6人，本學期轉(zhuǎn)走6人。教 學 案課 題期中學情調(diào)研序號 授課時間2011年 月 日主備人閆培宗 課型測評教學目標及重點難點 考查學生對本階段知識的掌握情況板書設計 教學策略學生答卷小組討論師點撥考后反思 教學活動過程設計備注一、談話交流 談話：同學們，剛才一上課大家就做了一組相反的動作，是什么？（起立、坐下。② 張阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份虧損200元?！? 2．認識正、負數(shù)。其實，過去我們認識的很多數(shù)都是正數(shù)。② 全班交流。我們來看首都北京當天的溫度，“－5 ℃”讀作：“負五攝氏度”或“負五度”，表示零下5度；5 ℃又表示什么？你能在溫度計上找出這兩個溫度所在的刻度嗎？（課件出示溫度計，沒有刻度數(shù)）為什么？現(xiàn)在你能很快找出來嗎？（給出溫度計的刻度數(shù)，生到前面指。）5．練一練。魏朝數(shù)學家劉徽在該書的注文中則更進一步地概括了正、負數(shù)的意義：‘兩算得失相反，要令正負以名之。課件逐一出示:1．表示海拔高度。（練習一第3題。板書設計 圓柱（1）圓柱的認識┌長方形沿高剪┤　　　　　　斜著剪：平行四邊形　 └正方形圓柱的底面周長 → 長方形的長圓柱的高 → 長方形的寬 教學策略學生交流小組討論師點撥教后反思 教學活動過程設計備注一、復習1．已知圓的半徑或直徑，怎樣計算圓的周長？（指名學生回答，使學生熟悉圓的周長公式：C＝2πr或C＝πd）2．求下面各圓的周長（教師依次出示題目，然后指名學生回答，其他學生評判答案是否正確）（1）半徑是1米　　　　　?。?）直徑是3厘米（3）半徑是2分米　　　　?。?）直徑是5分米二、認識圓柱特征1．整體感知圓柱（1）談談圓柱．你喜歡圓柱嗎？請同學說說喜歡圓柱的理由。①課件顯示：裝滿牙簽的塑料盒，問：這些牙簽是圓柱的高嗎？假如牙簽細一些，再細一些，能裝多少根？②初步感知：面對圓柱的高，你想說些什么？歸納小結(jié)并板書：圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。教師行間巡視，對有困難的學生及時輔導。（3）小結(jié)：要計算圓柱的側(cè)面積，必須知道圓柱底面周長和高這兩個條件，有時題里只給出直徑或半徑，底面周長這個條件可以通過計算得到，在解題前要注意看清題意再列式。因此，這里不能用四舍五入法取近似值。板書設計圓柱的表面積練習課圓柱的側(cè)面積＝底面周長高 圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋底面積2 長方體的表面積＝（長寬＋長高＋寬高）2正方體的表面積＝棱長棱長教學策略學生交流小組討論師點撥教后反思 教學活動過程設計備注一、復習圓柱的側(cè)面積怎么求？（圓柱的側(cè)面積＝底面周長高）圓柱的表面積怎么求？（圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋底面積2）練習二第14題：根據(jù)已知條件求出圓柱的側(cè)面積和表面積。（2）集體評講，讓學生理解計算“制作中間的軸需要多大的硬紙板”，就是計算硬紙軸的側(cè)面積，衛(wèi)生紙的寬度就是硬紙板的高度。復習圓面積計算公式的推導過程：把圓等分切割，拼成一個近似的長方形，找出圓和所拼成的長方形之間的關系，再利用求長方形面積的計算公式導出求圓面積的計算公式。③50平方厘米＝　V＝Sh＝（立方米）　答：。初步學會用轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想和方法，解決實際問題的能力 滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學生的自主探索意識。（1）指導學生變換公式：因為V＝Sh，所以h＝V247。（2）評講第9題：要怎樣才能判斷出800ml的果汁夠倒三杯嗎？必須先求出什么？怎么求？（需先求出圓柱形玻璃杯的容積，用公式V＝Sh）（3）指名說說解答第10題的思路：根據(jù)兩個圓柱的底面積相等