光與熱教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明-免費(fèi)閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。對(duì)于學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又因室外課時(shí)間的原因，我在引領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)梯度，讓學(xué)生能沿著階梯盡快地完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。下面就說(shuō)說(shuō)我教《光與熱》一課的體會(huì)與思考。師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（板書(shū)：光越強(qiáng)溫度越高，光越弱溫度越低）（三）回憶正午和傍晚，驗(yàn)證陽(yáng)光強(qiáng)弱與溫度變化規(guī)律看后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，回憶正午溫度高，傍晚溫度下降，明白是因?yàn)殛?yáng)光更弱的緣故。（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程要認(rèn)真觀察，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：老師也有這樣的一盞白熾燈，大家想看嗎？你想摸一下嗎？有什么感覺(jué)？大家還想弄明白什么？師：好，我們現(xiàn)在點(diǎn)亮它，看看會(huì)有什么變化？（發(fā)光、可能會(huì)說(shuō)到會(huì)發(fā)熱）師：它發(fā)光時(shí)周圍的溫度會(huì)上升嗎？你是怎么知道的？你們想現(xiàn)場(chǎng)體會(huì)一下嗎？請(qǐng)學(xué)生用手感知燈泡發(fā)光時(shí)周圍的溫度，由遠(yuǎn)及近的感知師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（燈泡發(fā)光時(shí)也在發(fā)熱，離燈泡越近溫度越高，碰到白熾燈可能還會(huì)燙傷人）師：現(xiàn)在老師在旁邊再點(diǎn)亮兩只同樣的白熾燈，這兩組燈又有什么不一樣呢？（兩只燈的光線更強(qiáng)、周圍的溫度更高）師：光線一看確實(shí)更亮更強(qiáng)了，溫度是不是也更高呢，有辦法知道嗎？（學(xué)生說(shuō)方法后再請(qǐng)學(xué)生用手直接感知)（二）實(shí)驗(yàn)探究陽(yáng)光強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系。整理獲得的信息，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)繪制出柱狀圖。本課內(nèi)容分為兩部分。學(xué)生都有這樣的親身體會(huì)：冬日，太陽(yáng)底下暖洋洋的；夏日，樹(shù)蔭底下比陽(yáng)光下涼快；手靠近點(diǎn)燃的蠟燭，有熱的感覺(jué)。光越強(qiáng)溫度越高，光越弱溫度越低。教學(xué)重點(diǎn)：探究太陽(yáng)光的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究太陽(yáng)光的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系資源準(zhǔn)備每小組兩支溫度計(jì)、實(shí)驗(yàn)記錄單、一個(gè)放大鏡、五面小鏡子演示用40W、100W白熾燈及燈座、插頭兩套、溫度計(jì)、凹面鏡和凸透鏡自制課件課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激
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