【正文】 發(fā)明的目的是為了提高物品的功能。2組織教學(xué)活動。四探索延伸用 “主體附加發(fā)明技法”的規(guī)律啟發(fā)學(xué)生的自主發(fā)明活動。情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)通過本課的“主體附加發(fā)明技法”課題的實(shí)踐與探索活動，引起學(xué)生對發(fā)明技法的學(xué)習(xí)研究興趣。 想象要異想天開2)2把自己的想象寫在紙上。學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題11. 練練你的想象力課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過訓(xùn)練活動，開啟學(xué)生的想象思維，進(jìn)一步理解“創(chuàng)造離不想象”的含意。4計算全組摸到紅球個數(shù)的平均數(shù)。實(shí)驗(yàn)一 布袋摸球（一）1自行復(fù)制表格，10行。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動，使學(xué)生的觀察能力與分析能力、學(xué)習(xí)方法有所提高。1讓學(xué)生自主去研究。 先研究圖中頂點(diǎn)都是偶點(diǎn)的圖形能否一筆畫成。使學(xué)生對一筆畫圖形有個初步的認(rèn)識。 ③ 推導(dǎo)結(jié)論。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對“數(shù)學(xué)名題”學(xué)習(xí)研究興趣，探究問題的科學(xué)態(tài)度，了解探究問題的科學(xué)方法。是因?yàn)殡婏L(fēng)扇吹風(fēng)是使蒸發(fā)加快了，蒸發(fā)吸熱而降溫，才使人感到?jīng)鏊?引導(dǎo)討論，回答水到哪去了的問題。 你有過這樣的經(jīng)驗(yàn)嗎——在碟子里放一些水，過幾天，碟子里的水沒有了。 說出現(xiàn)象。 觀察老師剛才用濕毛巾在黑板上寫出“蒸發(fā)與降溫”的變化。3用濕毛巾板書課題“蒸發(fā)與降溫”4揭示探索課題，明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：觀察研究“蒸發(fā)與降溫”現(xiàn)象。知識拓展（課程資源）雙基訓(xùn)練通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、分析、推理、判斷。1組內(nèi)交流意見2教師講解：這是因?yàn)樗谋葻彷^大。 墨水會沿著紙條慢慢上升是水的什么現(xiàn)象？3)板書設(shè)計7. 你了解水嗎萬能溶劑張力、毛細(xì)、比重課后作業(yè)準(zhǔn)備材料：碟子、濕布、酒精溫度計、灑水器學(xué)生知識反饋情況本節(jié)課的收獲本節(jié)課需要完善的地方教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動一激趣導(dǎo)入二探索活動歸納法綜合研究水的性質(zhì)三探索發(fā)現(xiàn)總結(jié)全課實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出水具有表面張力、有毛細(xì)現(xiàn)象、冰比水輕等三個水的性質(zhì)。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合的邏輯推理能力。3出示課題，切入本課的研究內(nèi)容，確立分析隔音效果好的材料的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究方面的能力，增強(qiáng)學(xué)生對隔音材料特點(diǎn)的認(rèn)識。組內(nèi)研究早餐計劃表。5總結(jié)：不吃早餐會影響人的健康；使大腦工作能力下降；引起身體發(fā)胖。學(xué)生知識反饋情況本節(jié)課的收獲本節(jié)課需要完善的地方教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動一激趣導(dǎo)入二探索活動通過收集信息、調(diào)查研究、小組討論等方法研究早餐與健康的課題三探索發(fā)現(xiàn)四探索延伸1創(chuàng)情激趣，提出今天早晨吃早餐了嗎？吃的什么？現(xiàn)在餓嗎？等問題自然導(dǎo)入新課。重點(diǎn)1. 培養(yǎng)學(xué)生研究問題、思考問題的正確方法。 討論1自讀文本。 實(shí)驗(yàn)1 按照實(shí)驗(yàn)的三步程序進(jìn)行活動。學(xué)生知識反饋情況本節(jié)課的收獲本節(jié)課需要完善的地方教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動一激趣導(dǎo)入二探索活動通過剪、拼地圖研究“大陸飄移”學(xué)說，證明原來大陸是連在一起的。學(xué)科發(fā)現(xiàn)與探索課題4. 大陸原來是連在一起的嗎課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)在動手操作中，了解大陸板塊曾經(jīng)是連在一起的。3讓學(xué)生觀察分析思考交流：放了硬幣的牙膏盒是否改變了整體的重心？重心向哪個方向移動了？事例學(xué)生知識反饋情況本節(jié)課的收獲本節(jié)課需要完善的地方教 學(xué) 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)師生活動一激趣導(dǎo)入二探索活動親身體驗(yàn)——觀察思考——得出結(jié)論理解“移動重心找平衡”的科學(xué)道理。2理解石子是固體，它的體積在水中占有一定的空間，很多的石子會使水面上升。2揭示探索課題，明確研究目的。難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法及觀察分析思考的方法。 （關(guān)鍵要讓學(xué)生從“占用總的工作時間”這一思路去判斷?！昂侠戆才殴ぷ黜樞颉苯y(tǒng)籌方法的研究。2按照上邊研究的方法來完成繪流程圖的實(shí)踐活動?！敖y(tǒng)籌”結(jié)合“小字典”給予適度解釋。難點(diǎn)“合理安排工作順序”的統(tǒng)籌方法，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)。新舊知識點(diǎn)聯(lián)系知識拓展（課程資源）①收集數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺?shù)墓适?。，明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“怎樣安排工作流程最省時間”。3進(jìn)行全班交流。事例一）總結(jié)全課的兩個實(shí)驗(yàn)，鞏固兩個統(tǒng)籌工作法。新舊知識點(diǎn)聯(lián)系知識拓展（課程資源）初步了解阿基米德原理雙基訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，訓(xùn)練學(xué)生良好的科學(xué)研究方法板書設(shè)計2. 從烏鴉喝水想到的猜想—實(shí)驗(yàn)—結(jié)果—思考課后作業(yè)準(zhǔn)備：一個空牙膏盒、3枚一元硬幣、一張圖畫紙、透明膠帶、剪刀、鉛筆、尺、膠水等。實(shí)驗(yàn)一學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，在得出結(jié)果的基礎(chǔ)上理解該欄目中的①②，著重讓學(xué)生體驗(yàn)③中的研究方法。三探索發(fā)現(xiàn)四探索延伸1通過雜技演員高超的技藝，啟發(fā)學(xué)生探究平衡與技巧的求知欲望2提示：演員動作不要盲目模仿。 雜技演員保持平衡1看圖，讀文，了解長桿在演員手中的作用是保持平衡。能力目標(biāo)通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，養(yǎng)成問題意識，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三探索發(fā)現(xiàn)四探索延伸信息交流使活動得到提升1以一則小故事為背景導(dǎo)人新課。提示：描圖是困難的，要描好。2小組討論：根據(jù)研究，舌羊齒植物是沒有漂洋過海的本領(lǐng)的。2. 認(rèn)知吃好早餐的重要性。2出示探索課題 ，明確研究的課題：探索“早餐與健康”問題，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性?；顒佣?“我們的調(diào)查與分析”1按教材提供的操作程序進(jìn)行調(diào)查。3展示早餐計劃表，適時點(diǎn)撥，集體評議。重點(diǎn)初步了解多孔、多皺、松軟的材料隔音效果好。使學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。四探索延伸1引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)水的知識。 組內(nèi)逐步設(shè)問進(jìn)行推理，用推理方法導(dǎo)出結(jié)論。 匯報結(jié)果。