word版可編輯-人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案設(shè)計(jì)精心整理-免費(fèi)閱讀
【正文】 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。課前準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.教學(xué)課時(shí) 十二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 導(dǎo)語(yǔ)：我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字(即“漢字”).你們對(duì)漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥.) 打開書第76頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹. ，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國(guó)”)整體閱讀，感受漢字的神奇 教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本第78~83頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇吧. 教師出示閱讀要求. a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣的?為什么說(shuō)是有趣的? b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流. 學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng). 學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥. a．關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào). b．關(guān)于《有趣的諧音》： 師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語(yǔ)和笑話.) 師：能說(shuō)出哪些字是字諧音嗎? c．關(guān)于《倉(cāng)頡造字》：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說(shuō). d．關(guān)于《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的，.總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究 通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng). 第二課時(shí)合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃 引語(yǔ)：，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢? 提示：在我們的課文中，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本第77頁(yè). 學(xué)生自由讀第77頁(yè)上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求. 學(xué)生匯報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求. (教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動(dòng)內(nèi)容；C．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果.) 明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn). a．指名讀“活動(dòng)建議”. b．匯報(bào)讀懂的要求. (學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料.) 學(xué)生自由分組.(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組
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