271導學案的流程-免費閱讀
【正文】 教師進行二次批閱后，總結(jié)反饋學生的完成情況。為保證預習效果，任課教師進行書面評價。學案編制人根據(jù)包科領(lǐng)導和老師的建議，進一步修改完善初稿。 單元檢測:根據(jù)單元學習內(nèi)容靈活設置不同層次的題目，檢查學生學習的效果，并進一步訓練學生綜合運用知識和舉一反三的能力。 探究案的功能首先探究案要引導學生在課堂上深入思考、合作、探究、總結(jié)，進行高效學習；其次是幫助教師正確引導學生進行自主學習、合作學習、高效學習。④.探究點要符合學生的知識背景、思想現(xiàn)狀和思維特點，并直指學生認識或思維的誤區(qū)和盲區(qū)。②. 老師要根據(jù)自己的教學經(jīng)驗編寫這一欄目。預習案的功能 課前預習案是引導學生自主預習的方案。②．檢驗助讀中提到的相關(guān)知識的預習效果，它既有導向性，又有反饋性，還有一定的目標激勵功能。設計時，既要引導學生注意細節(jié)知識，又要引導學生理清本課知識的層次，還要從整體上把握本課知識。五、271導學案版塊內(nèi)容及功能271導學案主要包括預習案、探究案、訓練案三大部分，每單元都有復習學案和單元檢測 。調(diào)動每個學生思維積極性，靈活激趣是導學案重要品質(zhì)。 注重教學細節(jié)的挖掘，關(guān)注師生關(guān)系的構(gòu)建。二、271導學案編寫意圖271導學案是全面貫徹素質(zhì)教育精神，打造素質(zhì)教育下高效課堂的有效載體。271導學案是教師用以幫助學生掌握教材內(nèi)容，指導學生自主學習、主動參與、合作探究的有效方案。 四、271導學案編制原則 。導學案是高效學習的線路圖，而線路圖通向的目的地是能力提高。預習案是引導學生對學習內(nèi)容預習自學，為課堂探究學習做準備；探究案是指導學生自主學習、合作探究的方案，強調(diào)學法指導，重在“導”字，解決“會學”的問題；訓練案是學生對知識進行鞏固提升的載體，立足實際目標，解決“學會”的問題；（一）預習案：（1）學習目標（2）使用說明及學法指導（3）教材助讀（4）預習自測（5）信息鏈接A、學習目標：目標是引領(lǐng)，目標是方向。③．助讀形式靈活多樣，避免千篇一律，以防引起學生預習中的厭煩或疲勞。③．可以借用教材中的思考題、探究題加以變通后放在此處。通過課前預習案引導學生預習，有助于培養(yǎng)學生獨立學習的能力。這些疑問雖然沒有直接給出回答，但在后面的“質(zhì)疑探究”過程中會自然而然的得到解決。 C、拓展提升：該環(huán)節(jié)是針對本堂知識和能力的拓展提升，需要老師站在更高的高度來設置題目或補充內(nèi)容達到幫助學生拓展知識、提升能力的目的，該部分要源于本課內(nèi)容，但又高于本課內(nèi)容。 第三， 課內(nèi)探究案是271導學案的中心環(huán)節(jié)，是學生知識的掌握、問題的解決及能力的鍛煉與提高的載體與主陣地。八、導學案的編制
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