271導(dǎo)學(xué)案的流程(編輯修改稿)
2025-05-13 12:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ．可以借用教材中的思考題、探究題加以變通后放在此處。④．題目要少而精，而且要靈活多樣，判斷、選擇、問答等方式都可以采用。問題提出要以人為本，有鼓動性和激勵性且易于學(xué)生接受，如：請分析…、請判斷、你能…、你知道…、說一說、想一想、試一試等。E、信息鏈接：①．介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)科知識和前沿知識，作為學(xué)生的伴學(xué)材料，如重難點闡釋、知識拓展、熱點時政、背景介紹、學(xué)科前沿等。旨在拓寬學(xué)習(xí)視野，增加知識積累，提高學(xué)科素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度、寬度、深度、厚度等。②．向三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)適當(dāng)傾斜。③．內(nèi)容簡短，清晰明了，具有知識快餐性質(zhì)，盡量選取趣味性強(qiáng)、適合小學(xué)生閱讀的材料。預(yù)習(xí)案的功能 課前預(yù)習(xí)案是引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的方案。通過課前預(yù)習(xí)案引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獨立解決問題的能力。 通過預(yù)習(xí)課使學(xué)生明確本課的教學(xué)目的、重點、難點，做到心中有數(shù)，為課堂上的高效學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此，課前預(yù)習(xí)案是確?！?71高效課堂”的前提和基礎(chǔ)。（二）探究案1 .探究案基本版塊：(1)學(xué)始于疑 (2)質(zhì)疑探究 (3)拓展提升(4)我的知識網(wǎng)絡(luò)圖 (5)當(dāng)堂檢測 (6)我的收獲A、學(xué)始于疑：①．通過對教材的預(yù)習(xí)，學(xué)生的疑惑往往局限在膚淺的層面。于此，需要老師深入把握教材，從學(xué)生的角度并圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)凝練出2 —4個學(xué)生自身可能存在的疑惑問題。這些問題可能是學(xué)生預(yù)習(xí)后提出的疑問，也可能是學(xué)生根本想不到的疑點，也可以是老師根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗給學(xué)生提出的思考點。②. 老師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗編寫這一欄目。這些疑問雖然沒有直接給出回答，但在后面的“質(zhì)疑探究”過程中會自然而然的得到解決。B、質(zhì)疑探究：①.貫徹“三探究”和“三不探究”原則?！叭骄俊笔侵福禾骄恐攸c，探究難點，探究易錯點、易混點、易漏點；“三不探究”是指：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了的不探究，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠?qū)W會的不探究，深入學(xué)習(xí)也不會的不探究。（這對應(yīng)著老師的“三講”和“三不講”）。②.探究點要重視與生活的密切聯(lián)系，在關(guān)注生活熱點問題的過程中靈活理解運用知識，提升學(xué)生能力。③.探究點要以小問題的形式由淺入深，層層展開。通過層層設(shè)問和討論，不斷激發(fā)思維火花，使之成為有序的思維訓(xùn)練過程。④.探究點要符合學(xué)生的知識背景、思想現(xiàn)狀和思維特點，并直指學(xué)生認(rèn)識或思維的誤區(qū)和盲區(qū)。 C、拓展提升：該環(huán)節(jié)是針對本堂知識和能力的拓展提升，需要老師站在更高的高度來設(shè)置題目或補(bǔ)充內(nèi)容達(dá)到幫助學(xué)生拓展知識、提升能力的目的，該部分要源于本課內(nèi)容，但又高于本課內(nèi)容。D：我的知識網(wǎng)絡(luò)圖：①．教
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