中小學信息技術課堂教學評價探索-免費閱讀
【正文】 指導任課教師時，要以問題為主，鼓勵為輔。 原則問題一定要堅持到底，科學問題解決不能放過一絲一毫，方法各有千秋，只要適合、恰當，無須討論哪一種好與壞。這兩種人十分地引人注意，人們總是要想仔細地看清楚：怎么長得就那么美？怎么長得就那么丑？這兩種人不多見。 改正錯誤，決不能采用簡單地方法，搞一刀切！要對癥下藥，區(qū)別處理。要認真聽取，做到“心靜如水”，今后要努力做到“有則改之，無則加勉”。只有看到他人的優(yōu)點，自己才有可能去學習進步。稍有進步，及時鼓勵?！?（只有將馬克思主義和列寧主義與中國的具體革命實踐相結合，才能產生毛澤東思想。 學校：_____評價人：_____教學過程各個環(huán)節(jié)能夠緊密地與教學目標呼應。9⒏課堂環(huán)境和諧、民主、平等、活躍，學生有歸屬感。8⒍教學活動具有開放性、動態(tài)生成性，學生思維參與有一定的廣度和深度，有利于學習策略的形成。9教學過程 ⒋教學策略符合《課標》要求和學生認知特點，能夠靈活處理問題，有效調控教學過程。10教學內容 ⒉能對教材前后內容進行聯系與有機整合，適合學生發(fā)展特點，切合學生實際需要。 課堂環(huán)境和諧、民主、平等、活躍，學生有歸屬感。10評語：教學目標的設計準確、實際、具有明確的可檢測性和唯一性。10⒐采用多種方式對教學活動的有效程度進行適時評價，依據反饋信息及時調整教學策略。 √ √ √ √ 評價人：_________⒏課堂環(huán)境和諧、民主、平等、活躍，學生有歸屬感。教學內容 ⒉能對教材前后內容進行聯系與有機整合，適合學生發(fā)展特點，切合學生實際需要。年級_________教師_________學校：_________日期 價學校：_________日期：_________《信息技術課程標準》下信息技術課堂教學4評教學內容及處理 □□28□□教學方法和手段 □29□16□13□10教學技能 □□□□ 9教學效果 □□12□ □ 教學特色 加（5～0） 如：信息技術課堂教學評價表4。 ⒊ ⒋ ⒋ ⒌ □ ⒌ □ ⒌ □ ⒌ □ □ 用 教 價評 操作規(guī)范 5能突出重點 5成績_________評 價 項 目 評如：信息技術課堂教學基本功達標評價表2） 信息技術課堂教學基本功達標1評 通過觀其行為舉止和衣著打扮，觀察其是否為教師材料。 （教育專題與課程整合，另有專論。 教育專題：是指在實施教育教學的過程中，專門研究或討論的題目。在教書的過程中，還要注意加入育人的內容。 “什么是教學？教學就是有教有學，教學互動的過程。 在課堂教學的各個環(huán)節(jié)里，依次地填寫《課堂練習》篇子。 ②教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，與目標達成聯系緊密，時效性強。 ⒉思考如何改變圖形按鈕的顏色。 ⒉知道全景圖的制作流程，學會使用給定素材合成全景圖。教學內容是否適合學生發(fā)展特點，切合學生實際需要。中小學信息技術課堂教學評價探索一、評價課堂教學成功的主要標志 當下課鈴聲響后，剛剛結束的一節(jié)課的課堂教學是否成功，如何進行評價呢？ 評價一節(jié)課的教學效果，主要是看這節(jié)課在備課時所設計的教學目標（知識、技能、情感）是否一一地達成。是否提供了豐富的學習資源，有利于知識的遷移與拓展等等……。 ⒊初步感受多媒體技術的魅力，通過體驗全景圖的制作，激發(fā)學生對多媒體技術的興趣。 提供豐富的學習資源，有利于知識的遷移與拓展。 ③教學活動具有開放性、動態(tài)生成性，學生思維參與有一定的廣度和深度，有利于學習策略的形成。下課后，及時地閱卷，并登記成績到學生記分冊。就是要使學生，在較短的時間內，學到更多的知識和能力！”這樣的教學效率是高的。 在學科課堂教學的過程中，通常一些必須要有的“育人”的內容，是不能寫入課堂教學目標的。 □個人風格：教案設計達標且有特色、教材研究開發(fā)有新意、教學過程科學嚴謹有興趣。）二、課堂教學評價的不同標準 對于不同工作教齡教師的課堂教學評價，采用課堂教學評價標準也是不同的。 通過課堂中的隨機事例，觀察其處理問題的靈活性。 價 價節(jié)奏適宜、語速恰當 10應用現代教學工具基 本 功 能恰當選擇使用教學工具 5 語 特點：問題： 表 學校 學 語 □ □ □ □ □ ⒌ □ ⒌ □ ⒋評價人：_________ 信息技術課堂教學3評 價 簡_________。課題 ⒌教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，與目標達成聯系緊密，時效性強。有利于學生積極向上的情感、態(tài)度的形成。教學特色 □教書育人：有機地融入了熱愛社會主義祖國和辯證唯物主義等思想教育的內容。 201__年 ___月__日 √ 能結合《標準》、教材和學生認知的實際情況，靈活設計、處理教學內容。有利于學生積極的情感、態(tài)度的形成。√√有利于學生積極的情感、態(tài)度的形成。9教學效果⒑很好地實現了教學目標，知識和技能的密度適當，教學效率高，能夠激發(fā)學生繼續(xù)學習的愿望。設計的“錘子、剪子、布”問題能夠結合VB程序設計語言特點，有效地提高了學生的學習算法和程序設計的興趣。 總分毛澤東思想就是馬克思主義的活的靈魂。 人們對待事物的心理活動和表面反應的有四種狀態(tài)：
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1