小學語文教研組20xx-20xx學年第一學期工作總結-免費閱讀
【正文】 最后，建議下學期市每月的專題研討活動，能基于本學期已初步形成的課型研究理論成果的基礎上，新學期重在課堂的實踐轉化方面多加努力，切實培養(yǎng)老師們的課堂實踐能力。教師習慣了和學生單挑，習慣了齊答、對答。 ３ 、關于教學提升點的確立： 我們呈現的一些研究課，為了體現教學的完整性，環(huán)節(jié)大都顯得比較面面俱到，學生能力的提升點還不夠凸顯，今后，我們要大膽學會舍棄，一旦確定為教學的提升點，要舍得花時間孤軍深入，精確打擊，重點突破。我們的語文研討課，經常會暴露出這樣一些共性問題，那就是：拖堂；新基礎理念停留在口頭還沒有完全轉化到課堂中去，教學設 計環(huán)節(jié)太求全，課堂實施過程中教師傳統(tǒng)的教學習慣還沒有完全打破?！闭n堂上努力滲透轉化理念，教學能力強，重建的意識、能力強是李政濤老 師給予楊紅萍老師的由衷贊賞。本學期，鐘樓區(qū)每月一次的語文教研活動，我校教研組均參與了申報，成功地給組內三位老師創(chuàng)造了區(qū)公開教學的平臺。 主要研究方法 學習：相關的綱要、專題研究成果； 實踐：課堂教學（初建 —— 反思、 評課 —— 重建） 重建鼓勵多次； 及時小結研究情況。 “新基礎教育”不是一蹴而就的研究，必須將研究的根深深扎根于日常的課堂。 每一個月的專題研討活動，可供我們學習的資源十分豐富，有：課堂錄像、教學設計方案、專家就該課型的專題小結等，這些資源的價值相當大。本學期我們主要采用了“初建 重建 專家總結提煉”這樣的研究方式，感覺特別有價值，研究中呈現了豐富的資源，促使了理念的進一步轉化、創(chuàng)生。小學 語文教研組 20202020 學年第一學期工作總結 一、本學期語文學科專題研究活動收獲： 2020 年 9 月至 12 月，在華師大李政濤教授、吳玉如教授以及學科聯(lián)系人夏炎潔主任的精心安排和充分指導下，我們分別經歷了識字、閱讀體悟、習作 三大課型的研究。 梳理了三大課型各自的目標定位、教學過程與教學策略： （１）目標定位： 無論什么課型，目標定位要重點凸顯方 法、能力緯度的目標，要基于具體化、精細化的 教材分析，也要基于用變化發(fā)展的眼光、問題的眼光、差異的眼光、起點的眼光等進行學生分析的基礎上產生。因此，我們充分利用好這些資源，并不斷創(chuàng)新學習方式。日?；芯縿t必須要通過實踐的頻度來體現。 將努力開展融“學習、實踐、反思”于一體的研究方式。教研組長自身也繼續(xù)實現工作方式的轉變：開始學習自主規(guī)劃教研 組工作，組織日常教
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