【正文】 總之，農(nóng)村是我國社會的重要組成部分，農(nóng)村家庭教育關(guān)系的農(nóng)村下一輩人的成長與發(fā)展，也關(guān)系的社會的穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以我們應(yīng)重視農(nóng)村，重視農(nóng)村家庭教育，把農(nóng)村家庭教育呢入到精神文明建設(shè)的范疇。本文對農(nóng)村家庭教育的問題及其對策進(jìn)行了淺析,目的是能 “對癥下藥”,能很好的指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作，為農(nóng)村地區(qū)的教育盡自己的綿薄之力。但優(yōu)勢能否發(fā)揮出來，家長能否與子女親密無間，能否嚴(yán)格約束自己，受到子女的尊重，這就看家長的修養(yǎng)如何？若家長的素質(zhì)、言行不足以讓孩子依賴，家長經(jīng)常說空話，那么孩子就不聽你的話，家庭教育的特點(diǎn)、優(yōu)勢就發(fā)揮不出來。你們生活的每時每刻，甚至你們不在家的時候也在教育兒童。父母關(guān)系一定要融洽，尊重子女的意見，對于孩子的學(xué)習(xí)，要多加鼓勵，也不能把靠高分當(dāng)作唯一目標(biāo)。父母應(yīng)該以言傳身教及生活中的每一個細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。一是能及時向家長反映學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓家長分享孩子成長的快樂；二是能及時針對學(xué)生的興趣愛好，與家長配合幫助學(xué)生清除身上的消極因素，揚(yáng)長避短，促進(jìn)學(xué)生積極向上；三是能及時了解學(xué)生的家庭成長環(huán)境，針對學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題，給家長提出建議，像醫(yī)生治病那樣“對癥下藥”，“救死扶傷”，將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來，使教師與家長配合，形成做學(xué)生思想工作的“合力”；四是能及時結(jié)合學(xué)生家庭教育的實(shí)際，對家長進(jìn)行家庭教育知識的傳播；五是能讓教師更全面地了解學(xué)生，使教育具有針對性；六是可以增進(jìn)師生感情，尤其對解決個別生的特殊問題有著獨(dú)特的作用。家長學(xué)校通過上述活動，使家庭、學(xué)校形成合力，真正達(dá)到普及家教知識，傳授科學(xué)教子經(jīng)驗，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，促進(jìn)少年兒童健康成長的目的。5．籌措資金加大農(nóng)村家庭教育的經(jīng)費(fèi)投入。其次，政府應(yīng)建立向村民普及家庭教育的專項資金。二、對策及建議魯迅先生曾說過：“童年的情形，便是將來的命運(yùn)”，古諺中也有“融四歲，能讓梨，香九齡，能溫席”都說明家庭教育更應(yīng)從娃娃抓起。就如農(nóng)村小學(xué)而言，雖然辦起了家長學(xué)校，但苦于沒有經(jīng)費(fèi)，不能進(jìn)行專門的師資培訓(xùn)和開展培訓(xùn)活動，也就只好用家長會來代替了。也許一個充滿愛心的眼神，一句鼓勵的話語，就能讓你的孩子感到家的溫暖和父母對他的關(guān)心，從而點(diǎn)燃他們心頭的希望。致使他們不了解孩子，孩子也不愿意跟他們溝通交流。因此，在留守兒童中不同程度地存在學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落等比較突出的問題，從而導(dǎo)致其人格發(fā)展不健全、內(nèi)心封閉、性格孤獨(dú)、學(xué)習(xí)成績下降、情感冷漠、缺少愛心，部分留守兒童出現(xiàn)了逃學(xué)厭學(xué)，沾染上了吸煙、喝酒、打架、賭博等惡習(xí)，沉溺于網(wǎng)吧、電子游戲場所等不良行為，有的甚至與社會上的“混混”聚在一起，逐步沾染上賭博、小偷小摸、打架斗毆等社會惡習(xí)。有些家長苦于自己不能輔導(dǎo)孩子，所以平時里也就不多過問孩子的學(xué)習(xí)。甚至認(rèn)為 “棍棒下面出孝子”， “不打不成才”，信奉棍棒教育，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經(jīng)地義，對孩子動輒打罵、訓(xùn)斥、體罰等，全然不顧自己的行為會給孩子帶來什么樣的影響。（1） 教育能力欠缺，教育方式簡單粗暴。在家庭教育中，許多家長出現(xiàn)雙重標(biāo)準(zhǔn)。在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣中，由于學(xué)校單方施教，往往收效甚微。（5）家長無力承擔(dān)自己的教育責(zé)任，過分依賴學(xué)校。過分的溺愛和遷就使孩子產(chǎn)生了“自我中心”意識，遏制了孩子的獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展，影響孩子個性和優(yōu)秀品質(zhì)的形成。正如2001年江蘇某市一暴力犯罪的高中生所說：“只要學(xué)習(xí)好，我犯什么錯誤都不是錯，父母都不會責(zé)怪我”。 （2）望子成龍，重智輕德。一、 農(nóng)村家庭教育的存在的問題及原因 盡管目前社會各界及部分農(nóng)村家長意識到家庭教育的重要性，認(rèn)為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關(guān)重要的作用，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視的問題值得研究與迅速改進(jìn)。從這一點(diǎn)來看,家庭教育的重點(diǎn)在農(nóng)村。關(guān)鍵詞：農(nóng)村 小學(xué)生另外,從城鄉(xiāng)建設(shè)的差別和家長的素質(zhì)差異來看, 家庭教育的難點(diǎn)也在農(nóng)村。具體表現(xiàn)在： （一）家庭教育意識和觀念滯后，缺少科學(xué)的家教觀念。部分學(xué)生家長普遍把教育看成一種“跳龍門”的功利行為，從而忽視了教育本身的價值取向，農(nóng)村家庭缺少對孩子正確的勞動教育，對孩子期望值太大，望子成龍、望女成鳳現(xiàn)象嚴(yán)重，希望子女能夠好好讀書，將來念大學(xué)，靠腦力勞動獲得較高的經(jīng)濟(jì)收入。 （3）溺愛嬌慣，重愛輕導(dǎo)以前農(nóng)村家家戶戶都是兄弟姐妹好幾個，父母農(nóng)活又忙，根本都顧不上孩子，大多任其自由發(fā)展了。（4）注重結(jié)果，輕引導(dǎo)。（6）讀書無用，放棄教育。父母對男孩子比較偏愛，過于放縱溺愛，得到的關(guān)心愛護(hù)比女孩子多；而女孩子在家庭中，不僅得不到父母的關(guān)心愛護(hù)，還要承擔(dān)家務(wù)受到批評。相當(dāng)一部分農(nóng)村家長受教育水平低，文化底蘊(yùn)差，素質(zhì)不高，面對養(yǎng)兒育女重任，他們也是一片茫然，不知所措。有些孩子甚至已經(jīng)被打習(xí)慣了，這個打?qū)λ麄儊碇v已經(jīng)無所謂了，對他們沒有任何震懾，長此以往，孩子變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。只是平時偶然想起來，也不過只是問幾句孩子的學(xué)習(xí)怎么樣了呀，成績還行吧，上課認(rèn)真聽講了嗎等等。有的不少家庭的老人有迷信、打牌、飲酒等行為，對孩子也產(chǎn)生了許多不良影響。家長不知道：要教育好孩子，首先就要了解孩子。每一個孩子在思想觀點(diǎn)、情感感受、快樂及憂愁方面都是一個獨(dú)特的世界。有的學(xué)校為了節(jié)約一次家長會的開支，甚至幾年也難得召開一次全校性的家長會，家校教育統(tǒng)一也只能是一句空話。家庭教育的成敗決定孩子的一生。苦什么也不能苦了孩子，苦什么也不能苦了孩子。在農(nóng)村要建立具有一定規(guī)模、影響力較大的少年兒童活動場所、德育基地和社會實(shí)踐基地加大對家庭教育事業(yè)和家庭教育工作的政策支持、經(jīng)費(fèi)投入加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)圖書閱覽室等場所建設(shè)等讓更多的孩子在課余時間和節(jié)假日有可去可去之處。2．建立學(xué)校與家庭互相溝通制度 ，適時召開家長會。（三）家庭方面家庭教育具有早期性、連續(xù)性、權(quán)威性、感染性、及時性等特點(diǎn)，為此家長要注意以下幾個方面：1．充分認(rèn)識家庭教育的重要意義作為農(nóng)民家長，在物質(zhì)方面，我們提供給孩子的沒法也沒有必要去跟城市相比。為此，家長要努力做到：提高自身素質(zhì)，為孩子樹立良好的榜樣；有一套能被孩子接受的家規(guī)；為孩子提供豐富的生活內(nèi)容；做孩子學(xué)習(xí)上的助手，指導(dǎo)和幫助孩子完成力所能及的事