【正文】 更重要的是，　段末點(diǎn)題呀，在描敘景物之后有一個(gè)抒情式的點(diǎn)題，使整個(gè)段落在結(jié)構(gòu)上、在情感上都顯得很精致，段末點(diǎn)題，就是下小雪吧。這兩個(gè)字用得很精妙。寫(xiě)得非常好。” 都是表現(xiàn)“最妙的是下點(diǎn)小雪”的，然后是議論抒情，收束全段。　　師：恩，你是四個(gè)層次，他是三個(gè)層次，還有沒(méi)有劃法，你有沒(méi)有劃法?你呢?說(shuō)一下。　　師：好，這個(gè)又讓我為難了，貫穿全文的是白呢，是雪呢，是妙呢，是小呢?我們來(lái)看，“最妙的是下點(diǎn)小雪啊”，哪里妙呢?是不是后面都寫(xiě)妙啊。好，這對(duì)同學(xué)們是一個(gè)考驗(yàn)?！　∩?：我寫(xiě)的是“秀山淡雪”?！　∩?：我給這段命名的題目是“落雪風(fēng)景”。圈出全段文字中像線索一樣貫穿全段的一個(gè)字。　　四、板塊三(品析3)　　(進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí) 放映幻燈片品析三)　　師：這一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我們同樣表現(xiàn)了同學(xué)們的良好的閱讀習(xí)慣和很好的聽(tīng)讀能力。(大家笑)　　生7：我也認(rèn)為“空靈的藍(lán)水晶”，因?yàn)樘焐虾退卸际撬{(lán)顏色的，這藍(lán)顏色融為了一體，仿佛讓我們置身于一個(gè)畫(huà)中，所以我認(rèn)為“空靈的藍(lán)水晶”是很好的?！　煟憾?，給我們一種美麗的動(dòng)感，好，謝謝?！　煟憾?，美麗，山色的美麗，這個(gè)比喻還讓我們展開(kāi)思緒，想到“帶水紋的花衣”，　　它的整體的美可能就是一個(gè)漂亮的小姑娘?！　煟憾?，分析得多么的好啊!“空靈的藍(lán)水晶”表現(xiàn)的是一種純凈的美。劃出“藍(lán)水晶”，它在第五段。因此，這些畫(huà)面在“溫晴”的基調(diào)上統(tǒng)一起來(lái)，給人和諧一致的美感。下面，我給你們?cè)僦饤l地、仔細(xì)地分析一下?！　∩?0：我認(rèn)為是“寶地”，因?yàn)闈?jì)南下雪的時(shí)候就像是一幅水墨畫(huà)，而且冬天下雪的時(shí)候，水面上不結(jié)冰，這種種跡象在我們看來(lái)都是很寶貴的，都算是一種奇跡，所以我認(rèn)為應(yīng)該是“寶地”。你先說(shuō)，他再說(shuō)，我們?cè)賮?lái)看怎么樣。正因?yàn)樗皽厍纭?，所以才讓人感覺(jué)這是一種奇跡，也正因?yàn)樗屓烁杏X(jué)非常的奇妙，所以人們才認(rèn)為它是一種“理想的境界”，我覺(jué)得“奇跡”是最能概括的。有山有水，而且氣候是那樣的溫暖，讓每個(gè)人心里都有笑意，怎么不是“理想的境界”呢?好，繼續(xù)。因?yàn)槌藵?jì)南，在我們這邊，我們這里的冬天是寒冷的，是刺骨的，是凜冽的，而濟(jì)南的冬天卻十分溫暖，不怎么刮風(fēng)，所以在濟(jì)南的人們和我們都?jí)粝胫羞@樣一個(gè)冬天，能夠很暖和地很舒適地度過(guò)一個(gè)本應(yīng)該寒冷的季節(jié)，所以我覺(jué)得這是我們的一個(gè)理想，然后濟(jì)南的冬天為我們實(shí)現(xiàn)了?？梢耘e手發(fā)言了。話劇《龍須溝》、《茶館》等。詮釋了個(gè)性化閱讀的特色。　　教學(xué)思路明晰，導(dǎo)學(xué)案實(shí)用。下面，讓我們走進(jìn)五彩繽紛的秋天，品讀【悟秋】部分，或語(yǔ)文主題叢書(shū)第二輯，去品讀文人墨客筆下的秋吧。謝謝大家!　　師：謝謝大家。這種紅在我們心里流動(dòng)!　　生9：這是我們合辦的手抄報(bào)?？墒牵@與秋天有什么關(guān)系呢?你們一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們身后的這盆蘭花吧。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。我們把它分為四個(gè)欄目。秋天來(lái)了，玉米露出了金黃的牙齒，向日葵也在開(kāi)心的笑著。體現(xiàn)出了秋天在農(nóng)家里，在田野里，在孩子們的歡笑聲中，以及在秋天的每一個(gè)角落?！　∩?：這是我們組合辦的手抄報(bào)。這是桔子，現(xiàn)在我們這些地區(qū)發(fā)達(dá)了，可以吃上南方盛產(chǎn)的桔子了，一個(gè)個(gè)金黃的桔子，是那么的誘人?？梢援?huà)筆描繪你眼中之秋，可以展示假期和周末所辦《秋之韻》手抄報(bào)。是柔美的，是清凈的，是清甜的?！　煟悍浅８兄x同學(xué)們這首詩(shī)的精彩欣賞，把我們帶到了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)，如夢(mèng)似幻的境界。下面我們看第三節(jié)?；卮鹜戤叀！　?生自學(xué)，賞析，交流，完善。　　師：對(duì)。記得見(jiàn)過(guò)一句話，“人類(lèi)詩(shī)意地棲息在大地上”。　　師：這兩位同學(xué)還是從整體上分析的。　　(生讀詩(shī)歌第一節(jié)。何其芳在《秋天》中為我們描繪了一幅幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖?！　煟赫l(shuí)再起來(lái)讀一下?　　生讀。甚至，你也可以把自己想象為一個(gè)詩(shī)人?！　∽杂衫首x，個(gè)性展示?！　煟簞偛盼覀冃蕾p到的是攝影師為我們展示的秋天的美麗。中小學(xué)生正處于記憶的黃金時(shí)期，讓學(xué)生記憶一定數(shù)量的詩(shī)詞、文言經(jīng)典，有助于學(xué)生積累語(yǔ)料，涵養(yǎng)民族文化。)(在學(xué)生充分個(gè)別發(fā)言與朗讀的基礎(chǔ)上，安排全體學(xué)生共同朗讀)　　師。　　師：多么美的意境!　　生：“蘆蓬上滿(mǎn)載著白霜”，白霜本來(lái)就鋪在上面，他說(shuō)載，比作船，很雅?！　∩何矣X(jué)的“飄”字用的好，因?yàn)榉ツ韭暿菑挠墓戎袀鞒龅?，?yīng)該很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，用“飄”字顯出了伐木聲的悠遠(yuǎn)。田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫。請(qǐng)同學(xué)們齊讀，秋天，開(kāi)始?！　煟河袥](méi)有遇到朗讀的障礙或提醒同學(xué)注意的讀音?　　生：我要提醒大家注意“伐木聲丁丁的飄出幽谷”的“丁丁”讀“zhēng”。正是我們意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)的季節(jié)。(激起學(xué)生學(xué)習(xí)與朗讀的興趣)　　師：詩(shī)歌是可以歌唱的文字，從詩(shī)歌的歌字上大家可以想到詩(shī)歌的什么美?　　生：音樂(lè)美?！　煟禾昧?誰(shuí)能根據(jù)自己的理解為大家朗讀一下這首詩(shī)?你來(lái)，其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)要給他提些建議。(短短的一節(jié)語(yǔ)文課堂上總會(huì)有學(xué)生沒(méi)機(jī)會(huì)發(fā)言，那么小組合作探究就是最好的方式，讓每位同學(xué)盡情的說(shuō)，展示自己的才華。那時(shí)更高層次的美!　　師：選出你覺(jué)得最美的地方進(jìn)行賞析，比如哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)得好，哪句修辭用得妙或意境特別美。因?yàn)殪F給人的感覺(jué)就是非常朦朧的。　　生：“那滿(mǎn)流著夏夜的香與熱得笛孔?”夏天的記憶是美好的，夏天本來(lái)就熱，至于香，可以是花香、植物的香氣，然后牧羊女回憶的時(shí)候連笛子的聲音也是熱的、香的了!　　(品詩(shī)的過(guò)程總要結(jié)合朗讀，可個(gè)別讀，也可小組讀，不同的形式讓學(xué)生多讀。秋天是天空中南飛的大雁!　　當(dāng)然不同文體的課文要采取不同的朗讀指導(dǎo)方法。　　【多媒體展示秋景圖】　　師配樂(lè)解說(shuō)：漫步在金黃的原野，嗅著菊花淡雅的芳香，看萬(wàn)山紅遍，層林盡染，紅葉飄丹?！　　咀x秋】　　聽(tīng)老師范讀?！　∩?：要有停頓?！　煟赫?qǐng)給這位同學(xué)評(píng)價(jià)一下?！　熆偨Y(jié)：這兩個(gè)同學(xué)都注意了抑揚(yáng)頓挫，以及停頓重音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀一下。就像一棵樹(shù)，只剩下樹(shù)干一樣了。　　生4：還有棲息。還有的同學(xué)從“滿(mǎn)”等方面去賞析，這是從詩(shī)歌的語(yǔ)言方面去賞析的。　　【躍躍欲試】*身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通*　　學(xué)了剛才的賞析技法，讓我們來(lái)一顯身手!　　【退而結(jié)網(wǎng)】　　用剛才賞析第一節(jié)的方法欣賞第二、三節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌之美。我覺(jué)得“游戲”一詞應(yīng)該用在小孩子身上，而現(xiàn)在卻用在了秋天身上，讓我們感覺(jué)到秋天是活潑的，是淘氣的，是頑皮的。那詩(shī)中的霧啊，霜啊，就是能體現(xiàn)秋天特色的意象?！　煟焊兄x許崇娟同學(xué)，為我們描繪了一幅如詩(shī)如畫(huà)的境界啊。寧?kù)o的，悠遠(yuǎn)的。下面請(qǐng)同學(xué)們把你的作品在小組內(nèi)展示交流一下?！　∩?：(帶到講臺(tái)上一只蘋(píng)果，一只桔子，一個(gè)玉米棒子)這是我們組共同采集的勞動(dòng)果實(shí)。李白，字太白，號(hào)青蓮居士，是豪放派的大詩(shī)人。黃色代表田野里金黃的麥浪。秋天是五彩繽紛的，這鮮艷的花朵，火紅的樹(shù)葉，給秋天帶來(lái)了勃勃生機(jī)。夜鶯在歌唱秋天的豐收?！肚锼肌?唐 張籍) 洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》( 唐 王維) 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?？?，這里還有一張圖片，這火紅的楓葉，多么美麗啊?？?，畫(huà)中有正在鳴斗的蟋蟀，有停在綠石上歇息的鳥(niǎo)兒，有散發(fā)著清香的菊花，還有翩翩起舞的蝴蝶，這美麗的畫(huà)，仿佛讓我們置身于秋的世界，而且我們還為這幅畫(huà)題了一首詩(shī)呢。正是我們意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)的季節(jié)。看到光禿禿的枝干，我們甚至能感受到它的沉思，與身體內(nèi)部涌動(dòng)的生命之流!　　【教師寄語(yǔ)】　　當(dāng)我們的腳下不經(jīng)意間踩過(guò)無(wú)數(shù)凋零的落葉時(shí)，是否意識(shí)到也許你踩過(guò)的不只是葉兒，更是一段寶貴的光陰?人的一生能有多少個(gè)四季不停的輪回呢?光陰匆匆流逝，從未為任何人停留片刻?！　≌n堂亮點(diǎn)較多。　　師：齊讀這則材料：　　生(讀)：老舍(1899—1966)，現(xiàn)代著名作家。(師出示幻燈片)看，請(qǐng)你看課文，把“寶地”、“溫晴”、“奇跡”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”圈出來(lái)，然后聯(lián)系全文內(nèi)容來(lái)證明哪一個(gè)詞最適合于概括濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)，開(kāi)始獨(dú)立思考。好，繼續(xù)來(lái)?！闭f(shuō)明即使只有“溫晴”，而沒(méi)有山水的襯托，說(shuō)明這個(gè)冬天也不是最理想的。謝謝你!繼續(xù)來(lái)。還有嗎?　　(生7舉手)　　師：好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。從景色特點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，它有山有水，才像一塊空靈的藍(lán)水晶，所以說(shuō)是一塊寶地。可以這樣說(shuō)，濟(jì)南是溫晴的寶