【正文】 看過《藝術(shù)人生》一個訪談節(jié)目，在采訪著名播音員的時候，這位播音員說，讀文章時一定要投入，要有激情，要對文章的內(nèi)容有深入的理解。　　師總結(jié)：這兩個同學(xué)都注意了抑揚(yáng)頓挫，以及停頓重音。讀詩的時候，一定要有情感?！　煟赫埥o姚勝同學(xué)評價一下他讀得怎么樣?　　生1：他讀得有些快。清冽的洌，應(yīng)該是四聲，他讀為了二聲了?！　煟赫埥o這位同學(xué)評價一下。　　師：剛才同學(xué)們讀得都很投入。下面我們在小組內(nèi)展開朗讀比賽?！　熆偨Y(jié)：的確，要讀好一首詩要做到有節(jié)奏感，要抑揚(yáng)頓挫，要有感情，速度要放慢，總之，要全身心的投入。　　生3：要有停頓。(生掌聲)　　師問：要讀好一首詩，要注意哪些問題呢?　　生1：聲音洪亮，讀出感情?！　煟合旅嬲埪犂蠋煹呐錁防收b，注意揣摩這首詩的朗讀技巧?！　〗M內(nèi)朗讀比賽，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和感情?！　　咀x秋】　　聽老師范讀?！　≌故緦W(xué)習(xí)目標(biāo)　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　有感情地朗讀詩歌，把握作者的情感。那么在詩人的筆下，秋天又是怎樣的呢?我們一起來欣賞何其芳的《秋天》?；顫姖姷纳嚼锛t，滿掛著燈籠似的果子，佇立在秋天的果園，我們聆聽，豐收的琴弦?！　　径嗝襟w展示秋景圖】　　師配樂解說：漫步在金黃的原野，嗅著菊花淡雅的芳香，看萬山紅遍，層林盡染，紅葉飄丹。它就是秋天，象征成熟，充滿魅力的秋!今天，讓我們一同走進(jìn)秋天，去感受它無窮的魅力?！　　肚锾臁氛n堂實(shí)錄　　諸城市賈悅鎮(zhèn)孟疃初中 白玉紅　　【情感導(dǎo)入】*秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情*　　師：同學(xué)們，有這樣一個季節(jié)，它沒有春的羞澀，沒有夏的袒露，也沒有冬的含蓄?？谡Z交際能力與語料積累有很大關(guān)系。秋天是天空中南飛的大雁!　　當(dāng)然不同文體的課文要采取不同的朗讀指導(dǎo)方法。可是秋天的美又怎么可能在一首小詩中寫盡呢?讓我們也來贊頌一下心中的秋吧!師：誰先來?那老師先來!秋天是一片隨風(fēng)飄落的樹葉!　　生：秋天是滿樹金燦燦的果子!　　生。原來秋天是這么美，原來詩歌是如此美!這么美的詩 ，我們是不是應(yīng)該深情地朗讀它?(生配樂朗讀，優(yōu)美動聽。而且，對每一位同學(xué)的發(fā)言與朗讀都要恰如其分的進(jìn)行評價，鼓勵每一位同學(xué)起來發(fā)言?！　∩骸澳菨M流著夏夜的香與熱得笛孔?”夏天的記憶是美好的，夏天本來就熱，至于香，可以是花香、植物的香氣，然后牧羊女回憶的時候連笛子的聲音也是熱的、香的了!　　(品詩的過程總要結(jié)合朗讀，可個別讀，也可小組讀，不同的形式讓學(xué)生多讀。　　師：你讀的真細(xì)膩!　　生：“放下飽食過稻香的鐮刀”，“飽食”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出豐收之景。也說明是清晨，沒有人去破壞它。而且霧又很好的抓住了秋天的特點(diǎn)。因?yàn)殪F給人的感覺就是非常朦朧的。太棒了!繼續(xù)，誰再來。　　師：你能試著讀讀這一句嗎?(生很投入的讀。“丁丁”這個音聽起來非常清脆，寫出了伐木聲的悅耳。那時更高層次的美!　　師：選出你覺得最美的地方進(jìn)行賞析，比如哪個詞語寫得好，哪句修辭用得妙或意境特別美。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光芒，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……(掌聲)　　原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底，羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目。果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，農(nóng)家的小院里滿是豐收的氣息!(掌聲)　　清晨的江面還彌漫著冷冷得霧氣，可以感受到些許的涼意。清晨朝露未晞的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷。(短短的一節(jié)語文課堂上總會有學(xué)生沒機(jī)會發(fā)言，那么小組合作探究就是最好的方式，讓每位同學(xué)盡情的說，展示自己的才華。)師：帶著對這三幅畫面的整體印象，我們來具體的學(xué)習(xí)這首詩歌，老師要把學(xué)習(xí)任務(wù)交給大家，透過這三幅畫面你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?感受到了什么?想到了什么?　　師：請前后左右四位同學(xué)組成一組，先討論這些問題，其中一位同學(xué)做好記錄，第二位同學(xué)連成一篇短文，第三位同學(xué)進(jìn)行修改，第四位同學(xué)要起來讀給大家聽。(生大聲齊讀)　　師：現(xiàn)在大家的朗讀已有了很大地進(jìn)步，但似乎還不能表現(xiàn)出詩人的情感，大家想不想聽老師讀?(老師范讀對鼓勵學(xué)生大膽朗讀效果不容小覷，并且我可在此提出更深的閱讀要求。)　　師：誰能給他提些建議?(互相評價正好鍛煉學(xué)生口語能力)　　生：他的字音讀的很準(zhǔn)!　　生：他讀的有些快了!　　師：這首詩讀得應(yīng)緩慢些!那我們就用我們的理解再來讀這首詩?！　煟禾昧?誰能根據(jù)自己的理解為大家朗讀一下這首詩?你來，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，待會要給他提些建議?！　煟阂彩嵌嘁糇帧！　煟菏嵌嘁糇?，是嗎?　　生：是。　　師：請同學(xué)們自由朗讀詩歌，讓文字的美通過聲音傳達(dá)出來，并試著用斜線畫一下節(jié)奏，如果遇到朗讀的障礙，請勾畫出來。(激起學(xué)生學(xué)習(xí)與朗讀的興趣)　　師：詩歌是可以歌唱的文字，從詩歌的歌字上大家可以想到詩歌的什么美?　　生：音樂美?！　∏锾旌投煺Z文教學(xué)案例一　　師：詩歌是文學(xué)殿堂上那顆最亮麗的寶石，它身上蘊(yùn)藏著許多美。只要我們有一顆熱愛大自然的心靈，愿意去接近大自然，你的心中定會涌起更多的詩情?！　∏锾旌投煺Z文教學(xué)案例　　秋是我們生命中最輝煌的季節(jié)。正是我們意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)的季節(jié)。以下是為大家整理的資料，提供參考，歡迎你的閱讀。今天，就讓我們透過這首小詩來領(lǐng)略詩歌的美?！　煟阂皇缀玫脑姼杈拖褚皇變?yōu)美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏，才會富有情感?！　煟河袥]有遇到朗讀的障礙或提醒同學(xué)注意的讀音?　　生：我要提醒大家注意“伐木聲丁丁的飄出幽谷”的“丁丁”讀“zhēng”?！　煟耗阕x書真細(xì)致!　　師：還有吧?　　生：“用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果”，“背簍”背讀“bēi”?！　∩骸跋蚪娴睦潇F撒下圓圓的網(wǎng)”中“撒”讀“sā”一聲。(一生朗讀。請同學(xué)們齊讀，秋天，開始。讓學(xué)生讀詩更深入。請各小組選擇最喜歡的一節(jié)進(jìn)行想象，看哪個小組想象力最豐富，語言最優(yōu)美?時間5分鐘，開始。)(請聽學(xué)生的優(yōu)美語言)　　我們最喜歡農(nóng)家豐收圖。田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。牧羊女卻失去了往日的活潑，耳邊傳來悠遠(yuǎn)綿長的笛聲，只是不見了那吹笛的少年，姑娘四處張望，眼里寫滿了心思……(掌聲)(接著引導(dǎo)學(xué)生讀詩再深入些)　　師：讀詩還可再深入些，那就是品味詩歌的語言?！　∩何矣X的“丁丁”用的好。　　生：我覺的“飄”字用的好，因?yàn)榉ツ韭暿菑挠墓戎袀鞒龅?，?yīng)該很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，用“飄”字顯出了伐木聲的悠遠(yuǎn)。)　　師：你真的讀出了伐木聲的悠遠(yuǎn)?！　∩骸跋窠娴睦潇F撒下圓圓的網(wǎng)，”這句中的“冷霧”用的好。這里用上“冷霧”，就烘托出一派朦朧的感覺?！　煟憾嗝疵赖囊饩?　　生：“蘆蓬上滿載著白霜”，白霜本來就鋪在上面，他說載，比作船，很雅。太陽還沒出來。“稻香”從嗅覺角度暗示稻子成熟，香飄四野。逐步讓學(xué)生體味進(jìn)去，并讀進(jìn)詩中去。)(在學(xué)生充分個別發(fā)言與朗讀的基礎(chǔ)上，安排全體學(xué)生共同朗讀)　　師。)(詩讀的不錯了，打鐵趁熱讓學(xué)生即興發(fā)揮頌秋天)　　師：感謝何其芳，您是何其芬芳!讓我們領(lǐng)略到如此美麗的秋天。秋天是農(nóng)民伯伯臉上燦爛的笑容!　　生：秋天是一山火紅的楓葉!　　生：秋天清晨林間小道旁那點(diǎn)點(diǎn)的秋霜!　　生。而且應(yīng)強(qiáng)化名篇背誦，增加學(xué)生語料。中小學(xué)生正處于記憶的黃金時期，讓學(xué)生記憶一定數(shù)量的詩詞、文言經(jīng)典，有助于學(xué)生積累語料，涵養(yǎng)民族文化。但它同春一樣可愛，和夏一樣熱情，與冬一樣迷人。下面請欣賞一組風(fēng)景圖片，去感受一下秋天的色彩。涼爽的秋風(fēng)拂過水面，倒影的楓林，色彩斑斕?！　煟簞偛盼覀冃蕾p到的是攝影師為我們展示的秋天的美麗?！　煟簩W(xué)習(xí)這首詩，我們要完成兩個目標(biāo)?！　∑肺对姼鑳?yōu)美的語言和意境。揣摩朗讀的技巧?！　∽杂衫首x，個性展示?！　熥x詩歌?！　∩?：要做到抑揚(yáng)頓挫?！　∩?：要有節(jié)奏感。甚至，你也可以把自己想象為一個詩人?！　∩诮M內(nèi)展開朗讀比賽。誰想起來讀一讀?　　生1讀?！　∩簞偛潘x得有些快，而且沒注意重音?！　煟赫l再起來讀一下?　　生讀?！　∩?：我想補(bǔ)充一下，給姚