小學(xué)語文教學(xué)案例分析及反思-免費閱讀
【正文】 同時在教學(xué)中，借助多媒體手段，充分調(diào)動學(xué)生的想象和聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生大膽的表達，在說話與交流中，融入課文情境中，走進文本，感受作者想表達的情感，更容易獲得情感的共鳴。五、教后反思《語文課程標準》指出，“語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運用。隨后我用“有的……有的”句式，讓學(xué)生自主想一想小鹿有的還會做什么？學(xué)生在想象和聯(lián)想下，說出了“有的在河邊悠閑的曬太陽，有的在興奮玩捉迷藏，有的在悠閑自得的喝水......”等，在學(xué)生的想象下，學(xué)生更感受到了春天的生機勃勃。為了讓學(xué)生更好地理解這個詞，我出示一些小興安嶺樹木茂盛的圖片，遮天蔽日，學(xué)生更加直觀感受到小興安嶺夏天樹木枝繁葉茂的特點，也感受到作者用詞的準確。師：我們一起來聽聽這種聲音？聽完之后談感受。同一個字在不同的句子中的意思也不同，學(xué)生通過查字典、詞典等方式不僅能理解生詞的意思，更要去選擇用哪個意思更為貼切，進而理解整句話的意思，感受作者表達的情感。比如這一課中“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！痉治觥可罘e累是有效的表達方式，理解容易且牢固，因而在語文學(xué)習(xí)中，有些詞語就可以引導(dǎo)學(xué)生的生活積累來理解詞語，感受文本的內(nèi)涵。對學(xué)生來說怎樣去理解這個詞語成為理解春天樹木生長狀態(tài)，所以在授課時我采用了以下方法幫助學(xué)生理解。本文我以《美麗的小興安嶺》教學(xué)為例，分析我在課堂教學(xué)中如何教給學(xué)生理解詞語的方法：一、借助生活積累,理解詞語的意思；二、借助字典、詞典，理解詞語的意思；三、借助字典、詞典，理解詞語的意思；四、借助想象，理解詞語意蘊，并對此教學(xué)案例進行了反思。本文我以《美麗的小興安嶺》教學(xué)為例，分析我在課堂教學(xué)中如何教給學(xué)生理解詞語的方法：一、借助生活積累,理解詞語的意思；二、借助字典、詞典，理解詞語的意思；三、借助字典、詞典，理解詞語的意思；四、借助想象，理解詞語意蘊，并對此教學(xué)案例進行了反思。闡釋我在教學(xué)中如何教給學(xué)生理解詞語的方法，幫助學(xué)生理解詞語的含義，進而引導(dǎo)學(xué)生體會文本的內(nèi)涵。師：同學(xué)們說得不錯，請一位同學(xué)上臺表演一下抽劍的動作，其它同學(xué)思考這位同學(xué)抽出寶劍的速度怎么樣？(學(xué)生情緒高漲，積極要上臺表演,指生上臺表演，第一名同學(xué)在抽劍很羞澀，速度不夠
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