【正文】 團隊成員結(jié)構(gòu)合理，銳意進取，教學(xué)成績卓著。雙語教學(xué)。通過培養(yǎng)和引進的師資隊伍培養(yǎng)模式，努力建設(shè)成為學(xué)術(shù)水平高，團結(jié)協(xié)作精神好、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、具有發(fā)展后勁的師資隊伍。在本平臺的支持下，有4人次分別獲得了河北省大學(xué)生科技創(chuàng)新一等獎、特等獎和全國科技創(chuàng)新三等獎?？茖W(xué)研究通過帶動重點學(xué)科、重點實驗室平臺建設(shè)，優(yōu)化了本科生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。先后接收國際交流學(xué)者6人，國內(nèi)高校進修教師和地方中學(xué)骨干教師600多人次；已招收和培養(yǎng)了碩士研究生389名，博士研究生49名，博士后12名，為國內(nèi)高校、科研單位和地方中學(xué)培養(yǎng)了一批學(xué)科專業(yè)人員。把青年教師及時明確研究方向并編入相應(yīng)的科研梯隊中，并承擔(dān)相應(yīng)的科研任務(wù)。同時還明確了課程教學(xué)小組、系和學(xué)院聽課、觀摩、評教等制度。生命科學(xué)館已向社會開放，接受了中小學(xué)生、國內(nèi)外專家學(xué)者、社會成員數(shù)萬人。在保證驗證性實驗的基礎(chǔ)上，通過增加設(shè)計性實驗、綜合性試驗和創(chuàng)新性試驗，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力，積極開展本科生科技創(chuàng)新活動，接收本科生參加研究生的Seminar活動等，大大拓寬本科生的學(xué)習(xí)視野，為提高學(xué)生畢業(yè)后的社會實踐能力和創(chuàng)新能力奠定了較好基礎(chǔ)。專業(yè)特色、課程特色：本團隊是以人體及動物為研究對象，是生物科學(xué)本科生必修專業(yè)基礎(chǔ)課，是后繼課程的重要基礎(chǔ)。，獲河北省高校教學(xué)名師獎，獨立。近10年來共承擔(dān)國家級科研項目22項，省部級科研課題53項，建設(shè)費和科研經(jīng)費共2800多萬元人民幣。團隊成員中，教授和副教授平均開出3門以上課程、講師平均開出2門以上課程。教學(xué)團隊建設(shè)帶動和促進了國家和省重點學(xué)科、教育部和省重點實驗室的建設(shè)及發(fā)展2005年，該團隊申請獲得河北省動物生理生化與分子生物學(xué)重點實驗室（劉敬澤、段相林主持）、河北省生態(tài)學(xué)重點學(xué)科（劉敬澤、段相林主持）和河北省生物學(xué)強勢特色學(xué)科（劉敬澤、段相林主持），2007年申請獲得了細(xì)胞生物學(xué)國家重點學(xué)科（劉敬澤、常彥忠和段相林為方向主持人，劉敬澤為重點學(xué)科管理委員會主任），2008年申請獲得了分子細(xì)胞生物學(xué)教育部重點實驗室（劉敬澤、常彥忠和段相林為方向主持人，劉敬澤為實驗室副主任），通過重點學(xué)科和重點實驗室建設(shè)為本科教學(xué)搭建了良好的學(xué)習(xí)實踐及本科生科技創(chuàng)新的平臺。本團隊的主要建設(shè)成效及輻射帶動作如下：教學(xué)團隊建設(shè)帶動了高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)本團隊初步形成了以博士生導(dǎo)師（6人）、教學(xué)名師（3人）、省百名優(yōu)秀創(chuàng)新人才支持計劃獲得者（2人）、省優(yōu)秀科技工作者（1人）、省杰出青年基金項目獲得者（1人）、省優(yōu)秀青年教師（1人）、省中青年骨干教師（1人）、學(xué)校一檔崗位教授（2人）、學(xué)校學(xué)術(shù)帶頭人（6人）等為骨干，結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平較高的師資隊伍。參編出版的書籍有：《生理學(xué)實驗》（普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，高教出版社，2009，第三版）、《生理學(xué)實驗釋疑解難》（科學(xué)出版社，2007）、《性健康教育學(xué)》（內(nèi)蒙古人民出版社，1995）。河北師范大學(xué)四級教授，校中青年骨干教師，博士學(xué)位，碩士研究生導(dǎo)師。曾榮獲河北省教育廳科技進步二等獎和三等獎各1項；河北省青年科技獎1項。共招收和培養(yǎng)博士研究生1名，碩士研究生43名。長期擔(dān)任普通生態(tài)學(xué)、生物統(tǒng)計學(xué)等本科生教學(xué)工作。主要從事于鐵代謝神經(jīng)生理學(xué)研究，主持國家自然科學(xué)基金重點項目1項、主持國家自然科學(xué)基金面上項目2項、主持教育部博士點基金，河北省自然科學(xué)基金等課題等6項，獲得國家教育委員會科技進步三等獎1項，河北省自然科學(xué)三等獎2項。主持國家自然科學(xué)基金、國家自然科學(xué)基金國際合作與交流基金、國家高新技術(shù)生物產(chǎn)業(yè)化專項、教育部高等學(xué)校博士學(xué)科點基金、教育部科學(xué)技術(shù)重點項目、國家外國專家局國際合作項目、河北省百名優(yōu)秀創(chuàng)新人才支持計劃基金、河北省自然科學(xué)基金、河北省科技廳重大專項及橫向課題等28項。主持發(fā)表在Neurobiology of Aging(SCI，IF:)、Cellular and Molecular Life Sciences（SCI， IF:）、Cellular and Molecular Life Sciences(SCI，IF:)、World J Gastroenterol.（SCI， IF:）、Journal of Cellular Physiology（SCI,IF:）、Neurochemistry Intermational(SCI,IF：), Cell Research (SCI,IF:)、世界華人消化雜志、動物學(xué)報、解剖學(xué)報、自然科學(xué)進展、中華內(nèi)科雜志、生物物理學(xué)報、生物化學(xué)與生物物理進展等刊物上的論文152篇，其中SCI收錄論文23篇（）、全國學(xué)報級核心期刊90多篇、國家自然基金項目4項，國際合作項目2項，省級科研項目12項。1978年畢業(yè)于河北師范大學(xué)并留校任教，先后赴華西醫(yī)科大學(xué)、香港理工大學(xué)、澳大利亞和日本等做訪問學(xué)者或進修學(xué)習(xí)。學(xué)位點建設(shè)為團隊建設(shè)和發(fā)展搭建了良好平臺：1996年獲得動物學(xué)碩士點、2000年獲得動物學(xué)博士點（段相林主持）、2004年獲得生理學(xué)碩士點和博士點（段相林主持）、生態(tài)學(xué)碩士點和博士點（劉敬澤主持），2001年申請獲得生物學(xué)博士后科研流動站（段相林、劉敬澤為方向主持人）、2003年申請獲得生物學(xué)博士學(xué)位一級學(xué)科（段相林、劉敬澤為方向主持人）。一、團隊基本情況簡介一、人體與動物科學(xué)教學(xué)團隊的組建背景人體與動物科學(xué)教學(xué)團隊隸屬于河北師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院人體與動物學(xué)系。附件20：學(xué)科門類（二級類）：生物科學(xué)2010年國家級教學(xué)團隊推薦表（本科）團隊名稱：《人體與動物科學(xué)》教學(xué)團隊 團隊帶頭人： 段 相 林 所在院校： 河北師范大學(xué) 推薦部門： 河北省教育廳 教育部高等教育司制二〇一〇年一月填 表 說 明1. 本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填。該課程體系是高等院校生物科學(xué)專業(yè)的核心骨干課程，設(shè)置有組織學(xué)與解剖學(xué)、普通動物學(xué)、普通生態(tài)學(xué)和人體及動物生理學(xué)等主干課程，以揭示人體及動物形態(tài)特征、器官組織及基本組織和細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生理功能、系統(tǒng)進化和個體生長發(fā)育與調(diào)控等生命活動及其生態(tài)適應(yīng)等為專業(yè)特色，對培養(yǎng)和普及人體與動物科學(xué)知識、基本實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生動手及實踐能力、創(chuàng)新意識和科學(xué)研究思想具有十分重要的作用。依托學(xué)位點建設(shè)平臺，本團隊共招收和培養(yǎng)了博士后12名，博士研究生49名，碩士研究生389名，并為本科生畢業(yè)論文、科技創(chuàng)新、本科生與研究生互動交流提供了良好平臺，使教學(xué)能力和教學(xué)水平得到了提升?，F(xiàn)任全國高等學(xué)校生物科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)分委員會委員、河北師范大學(xué)教學(xué)委員會副主任、生命科學(xué)學(xué)院教學(xué)委員會主任、河北省解剖學(xué)會副理事長、組織學(xué)與解剖學(xué)國家級精品課程主持人、人體與動物科學(xué)教學(xué)團隊主持人、動物細(xì)胞鐵代謝分子生物學(xué)研究所所長等；曾先后擔(dān)任生命科學(xué)學(xué)院院長（19932005年）、動物學(xué)報、解剖學(xué)報、生命世界和河北師范大學(xué)學(xué)報等多種期刊雜志編委、校學(xué)術(shù)委員會委員、校學(xué)位委員會委員、學(xué)院學(xué)位分委員會主席等學(xué)術(shù)職務(wù)。 劉敬澤，男，1964年10月出生，河北師范大學(xué)二級教授、博士學(xué)位、博士研究生導(dǎo)師、享受河北師范大學(xué)一檔教授津貼、《普通動物學(xué)》省級精品課程負(fù)責(zé)人，國家級生物科學(xué)特色專業(yè)負(fù)責(zé)人，國家級生物學(xué)實驗教學(xué)示范中心主任，校級教學(xué)名師，校學(xué)術(shù)帶頭人、生命科學(xué)學(xué)院院長。主持河北省《普通動物學(xué)》省級精品課程和《ENTOMOLOGY》雙語教學(xué)課題。為The Journal of Biological Chemistry, Journal of Cellular Physiology，Regulatory Peptides, Peptides, BMC Genomics, 生物化學(xué)與生物物理進展，動物學(xué)報、中國骨質(zhì)疏松雜志等審稿專家。主持國家科技部重點科技成果推廣計劃項目2項、主持國家自然基金項目1項、河北省重點科技成果推廣計劃及河北省科技攻關(guān)項目4項；作為第一主研人承擔(dān)省級科研項目5項。張路平：男，1961年5月出生，河北師范大學(xué)三級教授、博士學(xué)位、博士研究生導(dǎo)師、校學(xué)術(shù)帶頭人、動物學(xué)博士點負(fù)責(zé)人。在線蟲分類學(xué)方面的研究水平處于國際先進水平，在國內(nèi)外具有一定的影響。1998年，獲得中國人民解放軍第四軍醫(yī)大學(xué)解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)專業(yè)博士學(xué)位（醫(yī)學(xué)博士）。招收和培養(yǎng)碩士研究生27名。團隊成員大部分都有出國學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，多人參加過國際學(xué)術(shù)交流會議并主持國際會議，多人承擔(dān)了國內(nèi)和國際學(xué)術(shù)期刊的審稿任務(wù)。教學(xué)團隊建設(shè)帶動和促進了教學(xué)改革與教學(xué)研究成果水平的提高（1）建設(shè)了以學(xué)生能力培養(yǎng)為主的教材體系。教學(xué)效果評估考核均為優(yōu)秀，受到歷屆學(xué)生的歡迎和好評。發(fā)表科研論文782篇，其中SCI收錄論文121篇，；獲得發(fā)明專利9項。，獲河北省模范教師獎（證書號：011035），獨立。系統(tǒng)介紹了從動物到人體的形態(tài)特征，基本組織和器官組織結(jié)構(gòu)、生理功能、進化及發(fā)育規(guī)律、與自然環(huán)境生態(tài)適應(yīng)規(guī)律，主要課程圍繞系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生掌握有關(guān)人體及動物科學(xué)知識和運用動物及人體科學(xué)知識的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀等為專業(yè)和課程特色。資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。起到了宣傳和普及人體及動物科學(xué)知識的窗口作用。使青年教師的課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到了有效的保證和提高。使青年教師在科研實踐中得到了快速成長，大部分青年教師很快就能獨立申請獲得省和國家自然基金項目，大部分青年教師都能在30歲之前晉升為副教授，并成為了教學(xué)科研骨干。五、科研情況（限5項）項目名稱經(jīng)費項目來源起止時間帕金森病黑質(zhì)內(nèi)鐵選擇性聚集并特異性損傷多巴胺能神經(jīng)元的機制及防治研究（項目編號：30930036）國家自然科學(xué)基金重點項目20102013DMT1和FPN1在小腸血管內(nèi)皮細(xì)胞中的表達(dá)和在鐵轉(zhuǎn)運中的作用（項目編號：30870265）國家自然基金項目20092011鐵調(diào)素對神經(jīng)細(xì)胞Ferroportin1調(diào)控的分子機制研究（項目編號：30871260）國家自然基金項目20092011長角血蜱孤雌生殖種群卵黃發(fā)生及其調(diào)控（項目編號：30970406）國家自然科學(xué)基金20102012長角血蜱卵黃發(fā)生及其激素調(diào)控（項目編號：30670259）國家自然科學(xué)基金20072010承擔(dān)的科研項目為促進高水平科研和教學(xué)奠定了基礎(chǔ)和保證。在科學(xué)研究的帶動下，先后獲得了國家重點學(xué)科1個，教育部重點實驗室1個，省重點實驗室和省重點學(xué)科及省強勢特色學(xué)科共3個。