【正文】 生物學國家級特色專業(yè)項目國家教育部2008年至今普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材國家教育部20062008年當前學生使用教學參考書的調(diào)查，以及教育手段利用率的調(diào)查項目全國高校教材建設研究會19962000年人體生物學課程體系省教學團隊建設項目河北省教育廳20082013年普通動物學河北省教學團隊建設項目河北省教育廳20102015年組織學與解剖學省級精品課程河北省教育廳20092014年河北省《普通動物學》精品課程建設項目河北省教育廳2003年至今河北省《普通生態(tài)學》精品課程建設項目河北省教育廳2005年至今河北省高校本科教育生物科學創(chuàng)新高地河北省教育廳2007年至今河北省生物學本科實驗教學示范中心項目河北省教育廳2006年至今河北省生物學特色專業(yè)項目河北省教育廳2007年至今《ENTOMOLOGY》雙語教學課題河北省教育廳20082013年面向21世紀師范教育生物學科教學內(nèi)容和課程體系改革 編號：98Y29河北省教改項目19992002年：（團隊設置特色，切實可行的創(chuàng)新性改革措施、實驗教學或?qū)嵺`性教學、資源建設、網(wǎng)絡教學等）團隊設置特色：該團隊主要從事人體及動物科學教學實踐、教學改革與教學研究、科學研究等工作，現(xiàn)已形成了梯隊結(jié)構(gòu)合理、學術水平較高、凝聚力和創(chuàng)新能力較強、輻射帶動作用明顯、在國內(nèi)影響較大的教學團隊。二、團隊成員情況：姓 名段相林出生年月.參加工作時間.政治面貌中共黨員民 族滿 族性 別男最終學歷（學位）大學授予單位河北師范大學授予時間.高校教齡32年專業(yè)技術職務教授、博導 行政職務所 長聯(lián)系地址、郵編河北省 石家莊市 裕華東路113號，郵編：050016辦公電話031186267215移動電話13931880556電子郵件地址xlduan0311獲獎情況（省部級以上） 1.“小腸鐵吸收及其調(diào)節(jié)機制的研究”，獲河北省自然科學三等獎（證書號：2009ZR30091），2009年，主持人。（5）組建了相關課程網(wǎng)站和現(xiàn)代化的實驗室。（2）教學研究和教學改革成效明顯。教學團隊建設帶動了國家級特色專業(yè)和國家級實驗教學示范中心等的建設和發(fā)展在該團隊的主持下，2007年申請獲得生物學河北省特色專業(yè)（劉敬澤主持），2008年申請獲得了生物學國家級特色專業(yè)（劉敬澤主持）；2006年申請獲得了河北省生物科學實驗教學示范中心（劉敬澤主持），2007年申請獲得了國家級生物科學實驗教學示范中心（劉敬澤主持）；2007年申請獲得了河北省首批高等學校本科教育生物科學創(chuàng)新高地（劉敬澤主持），使本科教學水平和教學質(zhì)量得到了普遍提高，并為創(chuàng)新人才培養(yǎng)及教學質(zhì)量的提高構(gòu)建了良好的發(fā)展平臺。三、人體與動物科學教學團隊的建設成效及輻射帶動作用該團隊經(jīng)過幾代人的共同努力，現(xiàn)已取得了快速發(fā)展，在精品課程建設、教材及知識體系建設、教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)、學科和學位點建設、實驗室建設等方面取得了顯著成效。在讀博士期間為第四軍醫(yī)大學學生主講《人體解剖學課程》。目前與墨爾本大學，多倫多大學和印度尼西亞國家博物館進行合作研究。2002年至2003年在加拿大多倫多大學 (University of Toronto) 做博士后研究，從事線蟲分類學和系統(tǒng)學研究；2005年至2006年在澳大利亞墨爾本大學（The University of Melbourne）做訪問學者，從事分子寄生蟲學研究?，F(xiàn)任河北省動物學會副理事長、河北省林業(yè)局專家咨詢委員會委員、中華人民共和國瀕危物種科學委員會專家?guī)斐蓡T。共招收和培養(yǎng)博士后1名、博士研究生9名，碩士研究生38名。2003年11月獲香港理工大學博士學位，2008年1月至2009年1月，. Rouault 教授邀請，在美國國立衛(wèi)生研究院（NIH）作訪問教授。長期致力于本團隊的教學改革與課程建設，主持河北省《普通動物學》省級精品課程、河北省首批《ENTOMOLOGY》雙語建設課程，獲河北省優(yōu)秀教學成果二等獎1項（主持人）、河北省自然科學三等獎1項（主持人），長期在教學第一線為本科生講授普通動物學、普通動物學實驗、昆蟲學（雙語課程）、普通生態(tài)學等課程。先后主持講授了組織學與解剖學、組織學、解剖學、解剖生理學、生物電鏡技術、組織化學及免疫組織化學等課程。建設及完善了以能力培養(yǎng)為主的教材體系和知識體系：近年來先后主編和出版了5部“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”，36部著作和教學參考書；建立了以能力培養(yǎng)為主的教材體系和知識體系，多本教材被全國同類院校相關專業(yè)使用。獲得國家和省級精品課程共4門：《組織學與解剖學》被評為國家級精品課程（段相林主持，2008年）、《普通動物學》被評為河北省精品課程（劉敬澤主持，2003年）、《普通生態(tài)學》被評為河北省精品課程（楊振才主持，2004年）、《組織學與解剖學》被評為河北省精品課程（段相林主持，2008年）。3. 表格中所涉及的項目、獎勵、教材，截止時間是2009年12月31日。所填內(nèi)容必須真實、可靠，如發(fā)現(xiàn)虛假信息，將取消該團隊參評國家級教學團隊的資格?，F(xiàn)已形成了以團隊建設帶動教學、科研、學位點、重點學科、重點實驗室等相互促進、高效、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展的建設和發(fā)展模式，具備了從本科到碩士、博士和博士后的人才培養(yǎng)能力和教學水平，本團隊近十幾年的主要建設成效及發(fā)展變化如下： 建立了結(jié)構(gòu)合理、教學及學術水平較高的師資隊伍：團隊成員中教授7人（%），副教授4人（%），講師4人（%）；13人具有博士學位（%）；教授平均年齡為49歲，；；博士生導師6人（%），碩士生導師14人（%），省級教學名師1人（段相林），校級教學名師2人（劉敬澤、常彥忠）；外校畢業(yè)的教師有12人（%），建立了結(jié)構(gòu)合理，以博士生導師、教學名師、省優(yōu)秀創(chuàng)新人才和省杰出青年基金獲得者等為骨干的師資隊伍。先后主持獲得河北省自然科學獎3項，教育部科技進步獎1項，河北省科技進步獎5項，河北省教育廳和校級科研成果獎26項。作為主持人之一申請獲得了生物學博士后科研流動站、生物學博士學位授權(quán)一級學科、細胞生物學國家重點學科、分子細胞生物學教育部重點實驗室、動物生理生化與分子生物學河北省重點實驗室、生態(tài)學河北省重點學科和河北省生物學強勢特色學科等。2006年入選河北省百名優(yōu)秀創(chuàng)新人才支持計劃，先后獲河北省五一勞動獎章、河北省優(yōu)秀科技工作者、河北省十大杰出青年教師優(yōu)秀青年教師（記三等功）、河北省中青年骨干教師、河北省優(yōu)秀博士后管理工作者、河北師范大學教學名師等榮譽稱號。1999年獲北京大學醫(yī)學部理學碩士學位。 Redox Signaling （SCI,IF: ）， Cellular and Molecular Life Sciences （SCI, IF: ），Journal of Cellular Physiology （SCI, IF: ）， Molecular Pharmacology （SCI，IF: ）， Neurobiology Aging （SCI, IF:） 等論文90多篇，其中SCI收錄論文28篇，影響因子總和達到72，發(fā)表教學相關論文6篇，申請國家發(fā)明專利6項。1987年獲得東北師范大學動物學專業(yè)碩士學位。1997年畢業(yè)于中國農(nóng)業(yè)大學動物醫(yī)學院，獲博士學位。出版學術專著3部。主講過《人體及動物生理學》、《人體解剖生理學》、《人體及動物生理學實驗》和部分《組織解剖學》等課程。已在Brain Research、Neuroscience、Neuroscience Letters、Journal of Neuroscience Research、解剖學報、神經(jīng)解剖學雜志、解剖學雜志等國內(nèi)外神經(jīng)科學領域的學術期刊上發(fā)表論文40余篇，其中SCI收錄論文9篇。精品課程、雙語課程和網(wǎng)絡課程建設取得了顯著成效，并為提高本團隊的教學質(zhì)量、教學水平和高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)起到了重要保證和促進作用。為全面提高本科教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎。組建了以動物多樣性展館和人體奧秘展館為主要內(nèi)容的生命科學館，先后被評為石家莊市科普教育基地、河北省科普教育基地和全國科普教育基地，先后接待了數(shù)萬名中小學學生和社會人員參觀，在科技推廣和科學普及人體與動物學知識方面取得了很好的宣傳教育和社會效益。 該團隊在本科教學、教學改革與教學研究、教材建設和課程建設、國家級和省級精品課程建設、學位點建設、國家重點學科和教育部重點實驗室建設、國家級生物學實驗教學示范中心建設、生物學國家級特色專業(yè)和河北省高等學校本科教育創(chuàng)新高地等方面的建設取得了重要帶動和示范作用，帶動了本科人體與動物科學人才培養(yǎng)質(zhì)量和發(fā)展步伐，并已在國內(nèi)產(chǎn)生了較好的示范作用。8.“改革教材教法加強能力培養(yǎng)提高教學質(zhì)量”，1993年獲河北省教學成果二等獎（證書號：932078），1993年，主持人。近年來始終堅持以教學團隊建設帶動課程建設和帶動教學各組成部分的全面發(fā)展及教學質(zhì)量的全面提高，以師資隊伍建設引領本科教學工作，把教學與科研和學科建設緊密結(jié)合，達到了高度協(xié)調(diào)、綜合、高效、快速發(fā)展，力爭從源頭提高本科教學質(zhì)量和學術水平。： 主編出版普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材5部，教學參考書23部，專著8部，被國內(nèi)多所院校使用，獲省教學成果二等獎1項，在全國教學研討會作交流。通過送到國內(nèi)重點院校讀博士、送到國內(nèi)重點院校做訪問學者、送到國外知名院校讀博士、送到國外知名院校做訪問學者；同時還積極把國內(nèi)重點院校畢業(yè)的優(yōu)秀博士引進來、積極把送到國內(nèi)重點院校讀博士和做訪問學者的青年教師吸引回來，積極把國外學成的歸國優(yōu)秀人才引進來，積極把送到國外重點院校讀博士和做訪問學者的青年教師吸引回來的“四出四進”動態(tài)培養(yǎng)模式，使青年教師的整體學術水平得到了迅速提高，從15年前，團隊教師中沒有一名博士學位，到現(xiàn)在，團隊中50歲以下的教師全部具有博士學位。使青年教師的教學能力和教學質(zhì)量得到了有效保證，課堂教學質(zhì)量評估均為優(yōu)秀。給青年老師壓擔子，增強青年老師的責任感和使命感。先后主持獲得河北省自然科學獎3項，教育部科技進步獎1項，河北省科技進步獎5項，河北省教育廳和校級科研成果獎26項，為本科教學豐富和補充了許多原創(chuàng)性的知識和技術。 科學研究帶動了本科教材體系和知識體系建設。學校和學院加大經(jīng)費和人才培養(yǎng)的支持力度，將按1：1比例給予配套經(jīng)費，并為團隊發(fā)展給予政策支持。以人體與動物科學為核心，調(diào)整課程設置和教學計劃，整合教育資源，合理增加設計性、綜合性、創(chuàng)新性等實踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)和提高學生適應社會需求的綜合能力和素質(zhì)。 增加教學科研成果意識和成果轉(zhuǎn)化意識