有關(guān)我國擇校問題的思考-免費(fèi)閱讀
【正文】 要在政府和教育部門的監(jiān)督下,體現(xiàn)私立學(xué)校公益性和贏利性的雙重屬性。這種城鄉(xiāng)資源配置上的巨大差距短期內(nèi)是很難消除的,但同一區(qū)域內(nèi)校際之間的差距是可以依靠政策來縮小的。政府應(yīng)尊重公民對教育的選擇權(quán)。在擇校過程中，真正的人才價值得到體現(xiàn)，水平高的教師受到應(yīng)有的尊重。有了擇?，F(xiàn)象以后，情況發(fā)生了變化。隨著社會的發(fā)展,這種制度的弊端也日益顯露,多數(shù)國家對中小學(xué)教育進(jìn)行了一系列的改革。但從目前我國的適齡兒童人學(xué)情況來看,一方面義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)教育非均衡化發(fā)展,優(yōu)質(zhì)教育資源嚴(yán)重短缺,另一方面人們對優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育的需求日益強(qiáng)烈。從教育的結(jié)果來看,教育本身就是生產(chǎn)不均等的人的手段。但是，從哲學(xué)角度看,存在即是合理的。目前,我國部分民辦中小學(xué)不按教育規(guī)律辦學(xué),急功近利,短視行為較多,管理不規(guī)范,學(xué)校特色建設(shè)方面并沒有取得較大的成績,沒有形成與公立重點(diǎn)中小學(xué)相抗衡的民辦優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源。我國是典型的“窮國辦大教育”的國家。綜合來看，所謂“擇?！敝饕侵附陙碇饕诔鞘幸约俺鞘薪紖^(qū)比較富裕的農(nóng)村中出現(xiàn)的、家長主動放棄義務(wù)教育階段適齡兒童按戶口免費(fèi)就近入學(xué)的優(yōu)惠政策，交納一部分費(fèi)用以選擇其他學(xué)校就讀的教育選擇現(xiàn)象。 關(guān)于我國義務(wù)教育階段擇校的思考 摘要： 我國實行九年制義務(wù)教育,在義務(wù)教育階段實行就近入學(xué)的政策。 從擇校的方式來看，目前擇校主要有高分擇校、花錢擇校。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計,%,%。 (四)人們對優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育的需求日益強(qiáng)烈隨著我國人們生活水平的日益提高,人們對孩子接受優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育的需求也日益強(qiáng)烈,特別是我國已實行了幾十年的計劃生育政策,獨(dú)生子女越來越多,人們對子女的期望也越來越高,不惜一切代價地為孩子的發(fā)展努力創(chuàng)造更好的條件。據(jù)此,擇校的產(chǎn)生以及白熱化之趨勢,從某種意義上說明,它是符合特定歷史條件的,有其存在的價值,少滿足了某些層面的需求。由此看來,教育公平是教育合情合理對待對象和評價對象。如果自己的孩子“就近入學(xué)”的學(xué)校是優(yōu)質(zhì)學(xué)校,那么他們自然高興。美國在公立中小學(xué)改革中提倡學(xué)生擇校,鼓勵學(xué)校間的競爭,一般允許學(xué)生在學(xué)區(qū)內(nèi)自由擇校。學(xué)校管理水平高的，學(xué)生大批轉(zhuǎn)入，校長和老師都格外受尊重；學(xué)校管理水平低的，學(xué)生大批轉(zhuǎn)出，更加督促校長和老師改變現(xiàn)有辦校和教學(xué)水平。在擇校過程中，教師資源得到合理配置。如果地方政府和教育部門能根據(jù)本地區(qū)的實際,實事求是地在滿足國家招生計劃外挖掘?qū)W校潛力,招計劃外學(xué)生,這樣既能調(diào)動優(yōu)質(zhì)學(xué)校辦學(xué)的積極
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