藤野先生教學設計-免費閱讀
【正文】 “ 正人君子 ” ____是反語，指敵對勢力。 也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。 在東京 所見所聞 憎惡至極 日暮里、水戶 匿名信事件 看電影事件 悲憤震動 棄醫(yī)從文 救國救民 憂國憂民 憤慨心酸 在 東 京 東京也無 非是這樣 清國留學生不學無術丑態(tài)百出，作者對他們厭惡之極，不屑與之為伍 修辭：夸張、比喻、反語 愛 國 清國留學生 賞櫻花、學跳舞 ———— 去 仙 臺 去仙臺 日暮里： 水戶： 觸發(fā)憂國之情 反清志士客死之地 愛 國 念念不忘 雖然得到一些優(yōu)待和關照，但面對日本人民善良的心地和友好的情誼，作者推斷為 “ 物以希為貴 ” ，感到受到的不是尊重，而是一種辛酸，一種弱國國民難于承受的內心的辛酸，這里反映出他極強的 民族自尊心 。 小結 魯迅對這樣一位先生持怎樣的感情？ 從文中找出原句。 寫離別藤野先生后對他的懷念和感激之情。n） ? 匿 名（ n236。） ? 蘆 薈 （ hu236。 學習目標 課文寫于 1926年，回憶了 1902— 1906年留學日本的片段。 1904年 7月 6日，即魯迅到仙臺前兩個月，藤野由講師升為教授。n） ? 扒 手（ p225。 東京、仙臺、北京 時間 本文依據時間和地點的轉移組織材料，請按“去仙臺前”，“在
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