【正文】 A．總結(jié)性評價 B．形成性評價 C．診斷性評價 D．自身評價 答案： B 第 23題 (操作題 )將學(xué)生本課時的成績分為課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)兩部分，請打開 “素材 ”文件夾中的文件 “清明上河圖 ”，按照下面的要求進行操作： (1)參照樣張，按照公式計算每位學(xué)生的總成績，即：總成績 =課堂表現(xiàn) *+課后作業(yè) *。 (2)將設(shè)計模板 “Capsules”運用到所有的幻燈片中。 (4)將修改后的文檔命名為 “清明上河圖 ”，存放位置為 “素材 ”文件夾中。 答案：錄音機 第 11 題 (單選題 )如果要求在課件制作中插入圖片或文字進行說明，那么以下符合要求的是 ( )。 A．中國文化遺產(chǎn) B．中國藝術(shù)瑰寶 C．清明上河圖 D．清明藝術(shù)品 答案： C 第 7 題 (單選題 )教師在整理文檔內(nèi) 容時，發(fā)現(xiàn)將《清明上河圖》錯寫成了《清明河上圖》，那么應(yīng)該采取怎樣的操作步驟來更快捷的修正錯誤？ ( )。 學(xué)生根據(jù)自己朗讀的段落，讀出各自的特點，要求能做到飽含作者的贊美之情，以此來體會描述的畫面特點。 第 題 (單選題 )在課文段落的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生討論對某個自然段的看法，為了使學(xué)生在討論過程中發(fā)揮其主觀能動性，且使每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機會，那么應(yīng)選擇何種教學(xué)策略 ( )。 3．如何讓學(xué)生自讀自悟，感悟出我國古代人民的藝術(shù)才能。 難點 1．了解《清明上河圖》在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位。 A．教學(xué)技術(shù)是將技術(shù)應(yīng)用到教師過程中 B．教學(xué)技術(shù)的研究對象僅為教學(xué)媒體 C．教學(xué)技術(shù)的目的在于追求教育的最優(yōu)化 D．教學(xué)技術(shù)不包括對傳統(tǒng)教學(xué)手段的研究 答 案： C 第 2 題 (單選題 )以下哪種教學(xué)組織形式屬于個別化學(xué)習(xí)？ ( )。在進行此操作之前，我們需要了解你對教育評價基本知識的理解，然后你將會在給定的具體情景下對學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)進行分析。 A．計算機的聲卡出現(xiàn)了問題 B．計算機內(nèi)沒有安裝能播放聲音文件的軟件 C．存放課件的文件目錄發(fā)生了改變 D．鏈接的聲音文件目錄已改變或已被刪除 答案： D 第 18 題 (單選題 )如果教師在演示課件時，課件中鏈接的聲音（ mp3 格式）文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨點擊時能正常地播放，那教師應(yīng)采取的解決措施是 ( )。 答案：略 第 15 題 (操作題 )修改 “素材 ”文件夾中的 “清明上河圖 ”，請打開該文件，按照下 面的要求進行修改： (1)參照樣張，給正文添加標(biāo)題文字 “清明上河圖 ”，并將字體設(shè)置為宋體，小三，加粗，且居中顯示。請完成下列任務(wù)。 最后布置作業(yè)，根據(jù)課后的思考題進一步理解課文，熟練閱讀課文，并背誦自己喜歡的片段。一派繁忙喧鬧景象。 教學(xué)過程描述 新課導(dǎo)入 我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠。 第 題 (單選題 )從教育技術(shù)角度考慮，下列與本課程的教學(xué)目標(biāo)最相符的教學(xué)方式是 ( )。 課題名稱 《清明上河圖》 科目 語文 年級 小學(xué)六年級 教學(xué)時間 兩課時 教學(xué)重難點 重點 1．提高學(xué)生自讀自悟、有感情的閱讀文章的能力。 (3)保存文件，且保存文件的目錄和文件名不變。 (4)保存修改好的文件，保存路徑和文件名不變。包括硬件設(shè)備的簡單操作、教學(xué)課件的使用以及課堂活動的組織和管理。 A．清明上河圖 .mp3 B．清明上河圖 .rm C．清明上河圖 .bmp D．清明上河圖 .rmvb 答案： C 第 12題 (多選題 )以下選項中有哪些軟件可以實現(xiàn)插入圖片素材的操作 ( )。 A．按 Ctrl+Z鍵 B．執(zhí)行撤消操作 C．搜索文檔中錯誤的地方并改正 D．使用 “編輯 ”菜單中的 “替換 ”命令 答案： D 第 8題 (操作題 )在制作課件時，要求課件的背景為指定的圖片文件，而不是僅以插入圖片的形式作為背景，請新建一個幻燈片演示文稿（版式為標(biāo)題幻燈片版式），按照下面的要求進行操作： (1)參照樣片，在幻燈片的主標(biāo)題欄內(nèi)輸入文字 “清明上河圖 ”，并將字體設(shè)置為宋體， 60號，加粗，黃色（ RGB：255， 255， 0） ，且居中顯示。 第 (單選題 )在自讀課文階段，考慮到學(xué)生個體之間的差異性，教師應(yīng)如何了解學(xué)生是否體會到了課文中所描繪的畫面特點？ ( )。 A．教師不加任何評論，由學(xué)生自由發(fā)表對段落的看法 B．根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平分組討論，然后小組進行小結(jié)匯報 C．教師指定學(xué)生發(fā)言，然后針對發(fā)言的情況進行適當(dāng)?shù)脑u論 D．教師 首先指出自己的看法，然后讓學(xué)生以此為導(dǎo)線自由討論 答案： B 初讀課文 整體感知 自讀課文 領(lǐng)悟特點由學(xué)生初讀課文，了解課文描述的整體布局，首先檢查預(yù)習(xí)效果，要求學(xué)生能正確寫下列生字、生詞：汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鳥瞰、惟妙惟肖等，教師可以采取點名默寫的方式考察學(xué)生的預(yù)習(xí) 情況，然后據(jù)此情況來進一步開展教學(xué)活動 通過初讀課文，讓學(xué)生了解課文的整體結(jié)構(gòu)，然后就由教師指出需要細(xì)讀的段落，或者針對問題讓學(xué)生自己去尋找文中的段落來細(xì)讀，如：課文都描繪了哪些地方的景象？ 第 (單選題 )在初讀課文時，如果教師要求學(xué)生帶著問題閱讀課文，讀完之后將參考答案與自己所讀的段落進行對照，那么從教育技術(shù)的角度考慮，在這一過程中，以下哪種方法體現(xiàn)了課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合？ ( )。 三、解決問題 1．能有感情 的朗讀文中描述《清明上河圖》畫面的部分。 2．能有感情的閱讀文中描述畫面的部分。 A．通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息 B． 由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學(xué)信息 C．教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息 D．根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學(xué)活動的方式 答案： B 第一部分 教案設(shè)計 在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要了解你對教育技術(shù)基本知識的理解，然后由你來補充完成一個完整的信息化教學(xué)方案。 【前端分析】 第 3題 (單選題 )在前端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要，那么學(xué)習(xí)需要指的是 ( )。 教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能 1．正確、流利的朗讀課文。 2．通過集體的討論活動，了解《清明上河圖》在世界藝術(shù)史上的地位，讓學(xué)生感悟到我國古代人民的藝術(shù)才能。 A．教師口頭敘述問題，學(xué)生讀完后，教師說出答案 B．教師提出問題時不加板書，而將答案板書于黑板上 C．教師將問題板書于黑板上，答案由教師口頭說明 D．教師將問題以幻燈片形式顯示，單擊鼠標(biāo)時顯示答案顯示 答案： D 自讀課文，領(lǐng)悟特點，由學(xué)生自由朗讀課文，教師在課前設(shè)計問題，讓學(xué)生繼續(xù)帶著問題朗 讀課文，如：這幅畫都畫了什么？有什么特點？表達了怎樣的感情？然后在讀后對答案進行明確，如下： 1)市郊、田野：薄霧、樹林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們，運貨的騾馬、大船。 A．由學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)畫面，如繪畫、閱讀等 B．要求學(xué)生應(yīng)用畫圖工具根據(jù)自己所讀的段落描繪畫面 C．點學(xué)生閱讀所選段落，從閱讀的感覺來判斷 D．學(xué)生自由閱讀時教師觀察，從學(xué)生投入程度來判斷 答案： A 領(lǐng)悟《清明上河圖》的重要地位自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位，從繪畫史上的價值和歷史價值的角度讓學(xué)生談自己的看法，同樣可以先讓學(xué)生進行小組的討論，然后由小組總結(jié)出對《清明上河圖》地位的總結(jié)，教師可以先談自己的看法做為引導(dǎo)，如：《清明上河圖》在世界藝術(shù)長廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)；《清明上河圖》是我國浩瀚的藝術(shù)瑰寶中的一顆璀璨的明珠。 (2)將整個幻燈片的背景設(shè)置為 “素材 ”文件夾中的圖片 “清明上河圖 ”。 A． Word B． Access C． Outlook D． PowerPoint E．記事本 答案： ACD 第 13題 (匹配題 )教師在使用 Word文檔制作教學(xué)資源時，使用快捷鍵可以方便操作，請將以下鍵盤的快捷鍵與 Word文檔中相應(yīng)的菜單操作進行匹配 答案：略 第 14題 (操作題 )教師制作課件時，要求幻燈片之間的切換采用動畫的效果，請新建一張標(biāo)題 版式的幻燈片，按照下面的要求進行操作： (1)在幻燈片首頁的主標(biāo)題欄內(nèi)輸入文字 “清明上河圖 ”，并將字體設(shè)置為仿宋 _GB2312， 60號，加粗，且居中顯示。 第 16 題 (單選題 )在教學(xué)過程中，如果對課件的內(nèi)容修改之后進行保存時，彈出錯誤提示 “不能創(chuàng)建文件 …… 請確認(rèn)路徑和文件名是否正確 ”，那是因為 ( )。