基礎教育論文-讓幼兒成為數(shù)學活動的主人-免費閱讀
【正文】 總之,在數(shù)學活動中充分調動幼兒的主動性和積極性,使幼兒學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活的問題,讓幼兒成為數(shù)學活動的真正的主人,這是我們幼兒教師在教學中應該不斷反思而實現(xiàn)的目標。在分完圓形的基礎上,筆者又提出了讓幼兒分長方形,正方形,梯形等各種形狀的“餅干”,看誰的方法最多?！苯處熢賳?“你是用什么方法算的?”幼兒答:“因為一共有6面小彩旗,拿走了2面,還剩下4面,我是用減法計算的。”教師接著說:“請你再插上4面小彩旗”。而是要把生動的、帶有故事色彩的教學手段帶進課堂,讓幼兒在快樂的游戲中學會知識。 關鍵詞:創(chuàng)設情境。數(shù)學活動 Abstract: The teacher should establish the situation positively in the teaching, lets the baby through begin to operate, independent main bodies and so on exploration, practice application to move is intimate with mathematics, experience mathematics, “to create mathematics and the applied mathematics again”, bees mathematics activity truly master. Key words: establishment situation。如在大班“十以內相鄰數(shù)”的活動中,我并不是以單調的數(shù)字為主讓幼兒找出這個數(shù)字的前面是幾,后面是幾,而是創(chuàng)設一個游戲的情境,讓幼兒胸前掛上十以內數(shù)字卡片,老師也掛上一張卡片,站到前面說:“我是數(shù)字8,今天,我要找兩個好朋友和我一起上臺表演節(jié)目,這兩個朋友必須是比我小1和比我大1的數(shù),猜一猜我的朋友是誰,快請我的兩個好朋友站到前面來。幼兒又插上了4面。”教師繼續(xù)問:“應該怎樣列式子呢?”幼兒答:“因為6個減去2個,還剩下4個,所以應列算式為62=4。在教師的鼓勵下,全班幼兒躍躍欲試,立即動手進行操作。 這一有趣的數(shù)學活動,激勵了幼兒的學習興趣,也增加了幼兒自主學習的能力?！边@樣,用激勵和鼓勵的語言、請幼兒自己動腦去想,然后用圓形的紙當作蛋糕讓幼兒進行操作的實踐活動,比比看,
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