hr管理師培訓(xùn)與開發(fā)-免費(fèi)閱讀
【正文】 培訓(xùn)效果的評(píng)估 培訓(xùn)效果評(píng)估的四個(gè)層級(jí) 1 2 3 4 評(píng)估層級(jí) 評(píng)估內(nèi)容 反映評(píng)估 學(xué)習(xí)評(píng)估 行為評(píng)估 結(jié)果評(píng)估 受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)的滿意程度 受訓(xùn)者在知識(shí)、技能、態(tài)度、行為方式等方面的學(xué)習(xí)收獲 受訓(xùn)者在工作過(guò)程中態(tài)度、行為方式的變化和改進(jìn) 受訓(xùn)者在一定時(shí)期內(nèi)取得的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)或者技術(shù)管理方面的業(yè)績(jī) 培訓(xùn)評(píng)估使用的成果或標(biāo)準(zhǔn)是培訓(xùn)者和企業(yè)用來(lái)評(píng)價(jià) 培訓(xùn)項(xiàng)目的尺度 ?認(rèn)知成果 ?技能成果 ?情感成果 ?績(jī)效成果 ?投資回報(bào)率 五種培訓(xùn)成果的評(píng)估（ 188） 培訓(xùn)效果評(píng)估的方法 2193 問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、觀察法、座談法、內(nèi)省法、筆試法、操作性測(cè)驗(yàn)法、行為觀察法。 第四單元 培訓(xùn)效果的評(píng)估 2176；3139 培訓(xùn)效果與培訓(xùn)評(píng)估的含義 培訓(xùn)效果： 企業(yè) 與 學(xué)員 從培訓(xùn)之中獲得的收益。 熟悉情況，使培訓(xùn)具有針對(duì)性，便于交流；容易控制；成本較低。 制定培訓(xùn)規(guī)劃應(yīng)注意的問(wèn)題（ 2147） 制定培訓(xùn)的總目標(biāo) 確定具體項(xiàng)目的子目標(biāo) 分配培訓(xùn)資源 進(jìn)行綜合平衡 制定培訓(xùn)規(guī)劃的要求 系統(tǒng)性 標(biāo)準(zhǔn)化 有效性 普遍性 教學(xué)計(jì)劃的制定 知識(shí)要求：教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容；教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)原則； 能力要求：教學(xué)設(shè)計(jì)的主要步驟 教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容（ 2148） 教學(xué)目標(biāo) 課程設(shè)置 教學(xué)形式 教學(xué)環(huán)節(jié) 時(shí)間安排 教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)原則（ 2149） 適應(yīng)性原則 針對(duì)性原則 最優(yōu)化原則 創(chuàng)新性原則 我國(guó)常用的教學(xué)設(shè)計(jì)程序 確定教學(xué)目的 闡明教學(xué)目標(biāo) 分析教學(xué)對(duì)象的特征 選擇教學(xué)策略 選擇教學(xué)方法 實(shí)施具體的教學(xué)計(jì)劃 評(píng)價(jià)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋修改。H R 管 理 師 ( 培訓(xùn)與開發(fā) ） a 競(jìng)爭(zhēng) 學(xué)習(xí) 唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) , 或許是具備 比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力 . 美 管理大師彼得 .圣吉 需求動(dòng)意提出 需求分析 確認(rèn)培訓(xùn) 確定培訓(xùn)內(nèi)容 確定培訓(xùn)方式 確定培訓(xùn)時(shí)間 確定教師及培訓(xùn)對(duì)象 制定培訓(xùn)預(yù)算及培訓(xùn)計(jì)劃 選擇培訓(xùn)方法 確定培訓(xùn)地點(diǎn) 確定大綱、教材
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