hr管理師培訓(xùn)與開發(fā)-免費(fèi)閱讀
【正文】 培訓(xùn)效果的評估 培訓(xùn)效果評估的四個層級 1 2 3 4 評估層級 評估內(nèi)容 反映評估 學(xué)習(xí)評估 行為評估 結(jié)果評估 受訓(xùn)者對培訓(xùn)的滿意程度 受訓(xùn)者在知識、技能、態(tài)度、行為方式等方面的學(xué)習(xí)收獲 受訓(xùn)者在工作過程中態(tài)度、行為方式的變化和改進(jìn) 受訓(xùn)者在一定時期內(nèi)取得的生產(chǎn)經(jīng)營或者技術(shù)管理方面的業(yè)績 培訓(xùn)評估使用的成果或標(biāo)準(zhǔn)是培訓(xùn)者和企業(yè)用來評價 培訓(xùn)項(xiàng)目的尺度 ?認(rèn)知成果 ?技能成果 ?情感成果 ?績效成果 ?投資回報率 五種培訓(xùn)成果的評估（ 188） 培訓(xùn)效果評估的方法 2193 問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法、座談法、內(nèi)省法、筆試法、操作性測驗(yàn)法、行為觀察法。 第四單元 培訓(xùn)效果的評估 2176；3139 培訓(xùn)效果與培訓(xùn)評估的含義 培訓(xùn)效果： 企業(yè) 與 學(xué)員 從培訓(xùn)之中獲得的收益。 熟悉情況，使培訓(xùn)具有針對性，便于交流；容易控制；成本較低。 制定培訓(xùn)規(guī)劃應(yīng)注意的問題（ 2147） 制定培訓(xùn)的總目標(biāo) 確定具體項(xiàng)目的子目標(biāo) 分配培訓(xùn)資源 進(jìn)行綜合平衡 制定培訓(xùn)規(guī)劃的要求 系統(tǒng)性 標(biāo)準(zhǔn)化 有效性 普遍性 教學(xué)計(jì)劃的制定 知識要求：教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容；教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)原則； 能力要求：教學(xué)設(shè)計(jì)的主要步驟 教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容（ 2148） 教學(xué)目標(biāo) 課程設(shè)置 教學(xué)形式 教學(xué)環(huán)節(jié) 時間安排 教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)原則（ 2149） 適應(yīng)性原則 針對性原則 最優(yōu)化原則 創(chuàng)新性原則 我國常用的教學(xué)設(shè)計(jì)程序 確定教學(xué)目的 闡明教學(xué)目標(biāo) 分析教學(xué)對象的特征 選擇教學(xué)策略 選擇教學(xué)方法 實(shí)施具體的教學(xué)計(jì)劃 評價學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行反饋修改。H R 管 理 師 ( 培訓(xùn)與開發(fā) ） a 競爭 學(xué)習(xí) 唯一持久的競爭優(yōu)勢 , 或許是具備 比你的競爭對手學(xué)習(xí)得更快的能力 . 美 管理大師彼得 .圣吉 需求動意提出 需求分析 確認(rèn)培訓(xùn) 確定培訓(xùn)內(nèi)容 確定培訓(xùn)方式 確定培訓(xùn)時間 確定教師及培訓(xùn)對象 制定培訓(xùn)預(yù)算及培訓(xùn)計(jì)劃 選擇培訓(xùn)方法 確定培訓(xùn)地點(diǎn) 確定大綱、教材
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1