語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （七）“教學(xué)對(duì)話”加入“編者”維度 ? 十年課改以來，“對(duì)話”由一個(gè)新鮮的名詞，逐步轉(zhuǎn)化為教師自覺的教學(xué)行為?！? ? 課文中可供練筆的資源是豐富的，練筆點(diǎn)如 —— ? 觀察的視角、取材的方法、布局的策略、連接的妙處、語言的藝術(shù)都可以模仿借鑒； ? 空白處、省略處、余音處可以補(bǔ)充接續(xù)； ? 概括的、虛化的、淡墨的可以擴(kuò)展； ? 內(nèi)隱的、雙關(guān)的、象征的可以外顯 …… （六）語文課中寫字的“ 10分鐘” ? 新修版進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了寫字教學(xué)的重要性，在寫字教學(xué)建議中新增了一條關(guān)鍵性建議：“第一、二、三學(xué)段，要在每天的語文課中安排 10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。 多寫文章， 就是多寫話及多寫課內(nèi)外作文（課內(nèi)作文每學(xué)年 16次） 。所以，教師正確地理解教材的能力將直接影響到“教什么”的關(guān)鍵問題。 2.“正確理解”就是要立足教材，減少教學(xué)的隨意性 ? 回顧日常教學(xué)，因?yàn)榻處熇斫夂桶盐战滩牡碾S意性，導(dǎo)致課堂中呈現(xiàn)出學(xué)生背離文本主旨和主流價(jià)值觀的解讀，而教師卻不置可否，甚至隨意鼓勵(lì)或贊同。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)。 ? 這就要求我們的語文課堂和教學(xué)評(píng)價(jià)作出重大變革 —— ? 之一， 語文教學(xué) 在理解的基礎(chǔ)上要增加兩個(gè)環(huán)節(jié)：變式訓(xùn)練和遷移運(yùn)用。 第一種是靜態(tài)的知識(shí)型工具觀 —— ? 掌握“語言文字”這個(gè)工具。（不知是兼語句） ? 不知道知識(shí)并不等于沒有知識(shí)，只是以隱形的形式存在的緘默性知識(shí)，這就是語文學(xué)習(xí)的特殊性。 ? 言語、文章、文學(xué)、文化都是由語言文字及其各種組合方式構(gòu)建而成，“語言文字是最重要的交際工具”的含義也隨之明白無誤。 （一）引人注目的“前言” ? “前言部分”是整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)的靈魂?！拔墓P”不是寫作教學(xué)的第一要義。 3. 強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化行為 ， 尊重學(xué)生閱讀的感受。 ? 目的：追求效率的提高，激發(fā)興趣，教會(huì)學(xué)習(xí)。 在總體上走的是漸進(jìn)式的道路。 ? 增強(qiáng)課程的時(shí)代性，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展以及學(xué)生生活的聯(lián)系，堅(jiān)持了課程內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。 ? 我國基礎(chǔ)教育重 “雙基”，但學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)比較薄弱。 設(shè)計(jì)了綜合審議、學(xué)科審議、再綜合審議、投票表決的基本程序。共遴選了 172位專家，組建了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組。 ? 是中華人民共和國成立以來第一份正式的 “ 課程標(biāo)準(zhǔn) ” （ 以前教學(xué)大綱是 “ 試用稿 ” ， 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 是 “ 實(shí)驗(yàn)稿 ” ） 。 一、修訂的背景 ? 2022年印發(fā)的課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)稿），在十年的改革實(shí)踐中，極大地促進(jìn)了教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，大范圍引導(dǎo)了教學(xué)改革和人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變。 4. 征求意見。這次特別強(qiáng)調(diào)了綜合審議，跨學(xué)科的整體把關(guān)。故，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)。 ? 歷史 ——增加了“十六大以來的新成就”； ? 物理 ——增加了與“宇宙探索”、“我國載人航天事業(yè)”、“新能源”等有關(guān)知識(shí)； ? 化學(xué) ——把“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量”、“臭氧空洞和臭氧層保護(hù)”等有關(guān)知識(shí)列入了課程內(nèi)容。 “穩(wěn)” ? 體現(xiàn)在：堅(jiān)守基礎(chǔ)教育課程改革的總體規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。 ? 小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)，過去一、二年級(jí)就要求會(huì)認(rèn)1600—1800字，會(huì)寫 800—1000字。 ? 不應(yīng)當(dāng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不要以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗(yàn)與思考。 ? 能寫通順、清晰的文字，這是最主要的。 1.“語文”改為“語言文字” ? 前言部分開門見山地指出：“語言文字是重要的交際工具和信息載體”。 ? 《 修訂版 》 更新了語文課程的邏輯起點(diǎn)，也為第二部分的語文課程目標(biāo)作了有力的鋪墊。 二是現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的廣義知識(shí)觀 ： ? 知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。在教學(xué)操作上就是注重語文知識(shí)的
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