模仿有方遷移有度論-免費(fèi)閱讀
【正文】 孩子的個(gè)性、才情非常具有可塑性，往往又具有自己有特色的創(chuàng)意， 無論是選擇話題、表達(dá)感情還是想象思維，都有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)和看法，所以，鼓勵(lì)學(xué)生在選取話題時(shí)深刻新穎獨(dú)到，力求做到“人無我有，人有我優(yōu)”。例如讓孩子模仿二年級(jí)課文《風(fēng)娃娃》的二三段，風(fēng)娃娃來到哪里，看見了什么，它是怎么做的，它這樣做的結(jié)果怎么樣的順序來仿寫時(shí)， 我為孩子創(chuàng)設(shè)了兩種情境：一是白花花蒲公英整裝待發(fā)的山野；一是波浪蠢蠢欲動(dòng)的海邊讓孩子展開練習(xí)。 例如可以模仿《黃山奇石》里的句子練習(xí)總起分述開頭的寫話：“就說我的文具盒吧?！? 低年級(jí)的很多課文，例如 :《黃山奇石》、《北京》、《日月潭》在謀篇布局上，都是采用總分總的寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)的了解了這種敘述方法后，可以選取貼近學(xué)生生活的材料，例如：文具、衣服、課外書等 進(jìn)行模仿練習(xí)。在后面學(xué)習(xí)《比尾巴》里的：“松鼠的尾巴好像一把傘” 這句話時(shí)，進(jìn)一步的用“好像”這個(gè)詞，借助學(xué)生固有的學(xué)習(xí)、生活常識(shí)拓展模仿練習(xí)： —— 好像 —— ， —— 好像 —— 。模仿優(yōu)美的字詞句，遷移為自己的語用能力，就為寫話、寫作打下 來基礎(chǔ)。學(xué)生在熟讀成誦的過程中反復(fù)聽到了名家名篇的典范語言，把這些語言銘記于心，在以后的學(xué)習(xí)中，只要老師稍加指點(diǎn)，學(xué)生則一點(diǎn)即明、一撥即通、舉一隅則以三隅反、觸類旁通。 誦讀，就是熟讀到能背誦。“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”，因此，要使學(xué)生模仿寫話得心應(yīng)手、水到渠成，必須要學(xué)生積累豐富的語言素材，確保模有源，仿有水，避免“巧婦難為無米之炊”的郁悶煩惱。洞鑒古今，學(xué)生的一切學(xué)習(xí)行為莫不是從模仿起步的。體育課，學(xué)生通過模仿學(xué)會(huì)正確的站立行走、跑蹲跳跨等體育基本動(dòng)作；音樂課，學(xué)生通過模仿學(xué)會(huì)吹拉彈唱的基本 技能；美術(shù)課，學(xué)生通過模仿學(xué)會(huì)布景構(gòu)圖繪色的基本規(guī)律；數(shù)學(xué)課，學(xué)生通過模仿學(xué)會(huì)加減乘除的基本方法；科學(xué)課，學(xué)生通過模仿學(xué)會(huì)觀察試驗(yàn)的基本能力。要想使學(xué)生積累豐富的語言素材，必須做到海量閱讀背誦。重視朗讀，強(qiáng)調(diào)背誦，是我國語文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，由來久矣。另外，美國喬姆斯基的現(xiàn)代語用觀點(diǎn)：語言學(xué)習(xí)具有“創(chuàng)造性”，只要掌握了一定數(shù)量的句子，便可以通過人的一種內(nèi)在能力，“轉(zhuǎn)換生成”許許多多新的句子。一年級(jí)上冊(cè)課文《哪座房子最漂亮》、《小小的船》中多次
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1