【正文】 卷面上盡量少修改文章某處改動一下是難免的，但改得多了，會影響卷面整潔。有人一拿起筆就端起作文的架子，很簡單的一句話，寫起來也要繞幾個彎子。應(yīng)試作文為了防止“虛構(gòu)”，它的題目和平時作文必須有所區(qū)別；為了叫絕大多數(shù)考生都有話可說，它的題目不能太偏，為了公平評判考生的成績，它還有一套詳細的評分標(biāo)準(zhǔn)。作文中凡是能突出中心事件、人物都要有詳細地描寫，如《合作》一文，詳寫的部分應(yīng)是你如何與別人共同完成一件事，那么，你們之間如何合作的過程就非要具體描寫不可，而與中心無關(guān)的內(nèi)容，就可以簡單幾句話略寫，甚至不寫。要求作文符合題意，中心明確，內(nèi)容具體。因為作者寫文章時，選取的任何詞，句都為表現(xiàn)文章內(nèi)容（段意）服務(wù)的。要認真讀原文看看原文中是有中心句，利用中心句既簡單又準(zhǔn)確，如沒有中心句，改造重點句，或?qū)⑵浣M合，或摘基重點詞語。正確的分析應(yīng)是聯(lián)系前文，我看見父母艱難過鐵道時，我的淚流出來了，這里是與父親分別，望著父親的背影時，我的淚又流出來，表明我對父親的深愛。2．理解文章的思路，理清文章的結(jié)構(gòu)，把據(jù)文章的中心。第四，借助聯(lián)想，形體動作，輔導(dǎo)記憶背誦。這些都是學(xué)習(xí)的重點。學(xué)法指導(dǎo)：對小說、散文方面的知識應(yīng)側(cè)重在閱讀、寫作的運用上。有押韻，有的不押韻），民歌，散文詩。③形式：從作者主觀感受出發(fā)，以個人抒情為主，綜合運用抒情、敘述、描寫、議論等多種表達方式；在結(jié)構(gòu)和行文上，或?qū)哟吻逦?，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，或靈活自由，形散神不散；語言精練優(yōu)美，富有特色。具體指導(dǎo)結(jié)合現(xiàn)代文的閱讀與寫作（五）、文學(xué)常識包括，小說、散文、詩歌的常識，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。前一行署名，后一行寫日期。(1)書信——一般書信和申請書、倡議書、感謝信等專用信、一般書信 ①標(biāo)題：一般情況下，書信無標(biāo)題（發(fā)表的書信可根據(jù)書信的內(nèi)容或主旨寫上標(biāo)題。與中心有關(guān)的次要內(nèi)容略寫?！?這類的題型，幾乎每年都會考查，同學(xué)們復(fù)習(xí)時一定要注意?！?《標(biāo)點符號用法》中列了16種標(biāo)點符號?！暗谩弊趾笠话闶侵^語的補語。三、句知識要點（一）語法應(yīng)掌握短語、單句、復(fù)句這三方面知識短語：五種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動賓、補充、主謂單句：六種基礎(chǔ)成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語復(fù)句：七種基礎(chǔ)類型，并列、遞進、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件學(xué)法指導(dǎo)近年來由于淡化語法知識，有的同學(xué)以為語法不用學(xué)了，其實學(xué)語法對于我們學(xué)習(xí)語言和運用語言是非常有幫助的。二、詞知識要點 應(yīng)掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。掌握帶寫規(guī)則的重點字，這些字的音節(jié)拼寫對了，就可以達到觸類旁通、舉一反三的效果。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志如《楚天都 市報》《讀者》《意林》《兒童文學(xué)》等。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運用你已經(jīng)獲得的圈點批注的方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題也批下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。語文學(xué)科的知識體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識地學(xué)習(xí)，在生活的任何場合（看電視、逛街等）都可以學(xué)到語文。卷面上盡量少修改文章某處改動一下是難免的，但改得多了，會影響卷面整潔。有人一拿起筆就端起作文的架子，很簡單的一句話，寫起來也要繞幾個彎子。應(yīng)試作文為了防止“虛構(gòu)”，它的題目和平時作文必須有所區(qū)別；為了叫絕大多數(shù)考生都有話可說，它的題目不能太偏，為了公平評判考生的成績，它還有一套詳細的評分標(biāo)準(zhǔn)。作文中凡是能突出中心事件、人物都要有詳細地描寫，如《合作》一文，詳寫的部分應(yīng)是你如何與別人共同完成一件事，那么，你們之間如何合作的過程就非要具體描寫不可，而與中心無關(guān)的內(nèi)容，就可以簡單幾句話略寫，甚至不寫。要求作文符合題意，中心明確，內(nèi)容具體。應(yīng)先解釋“勸慰”有勸解，安慰的意思，在這里含有對“ ”的關(guān)愛和幫助，表現(xiàn)了老師對 的愛。(4)根據(jù)段中的幾層之間的關(guān)系，總結(jié)段意(5)再看這段為表達這個段意，用了哪此寫法學(xué)會分析，概括的表述現(xiàn)代文閱讀不僅考查學(xué)生的理解判斷能力，還考查學(xué)生的表達的能力，而表達能力一直是學(xué)生們的弱項，如何分析，概括文章的內(nèi)容，現(xiàn)介紹幾種方法。常見的問題以偏概念：如概括段意，這段有兩層意思，可設(shè)題時卻只以第一層為段意。第三部分現(xiàn)代文閱讀了解初中現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)的總要求知識要點當(dāng)今，們生活在一個信息社會，每天都要獲取大量的信息，閱讀是 們獲取信息的主渠道。③結(jié)合上下文理解句意，4．對精美選段進行背誦要想背得快、記得牢，首先要讀準(zhǔn)課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯字，認真地逐字讀，待到讀熟后，再考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯的地方形成習(xí)慣很難糾正。第二部分閱讀文言文閱讀知識要點學(xué)習(xí)文言文重點主要是文言文的讀音，斷句，對句意的理解，對精美語段的背誦，對文章內(nèi)容的要點的概括這五個方面，近年來為了更好的提高文言文的閱讀能力，也擴大了對課本以外的淺顯的文言文閱讀。如：外國作家和作品：安徒生及《皇帝的新裝》、都德及《最后一課》、契訶夫及《變色龍》、莫泊桑及《 的叔叔于勒》、馬克現(xiàn)代詩體包括新詩（與傳統(tǒng)詩體相對，也叫自由詩、現(xiàn)代詩，是“五②內(nèi)容：或狀物，或?qū)懢?，或記人記事，所寫的總是作者感悟至深的生活?jīng)驗的一部分。具體指導(dǎo)結(jié)合現(xiàn)代文的閱讀與寫作。前一行署名，后一行寫日期。(1)書信――一般書信和申請書、倡議書、感謝信等專用信、一般書信①標(biāo)題：一般情況下，書信無標(biāo)題（發(fā)表的書信可根據(jù)書信的內(nèi)容或主旨寫上標(biāo)題。與中心有關(guān)的次要內(nèi)容略寫。”這類的題型，幾乎每年都會考查，同學(xué)們復(fù)習(xí)時一定要注意?！薄稑?biāo)點符號用法》中列了16種標(biāo)點符號?！暗谩弊趾笠话闶侵^語的補語。三、句知識要點（一）語法應(yīng)掌握短語、單句、復(fù)句這三方面知識短語：五種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動賓、補充、主謂單句：六種基礎(chǔ)成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語復(fù)句：七種基礎(chǔ)類型，并列、遞進、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件學(xué)法指導(dǎo)近年來由于淡化語法知識，有的同學(xué)以為語法不用學(xué)了，其實學(xué)語法對于 們學(xué)習(xí)語言和運用語言是非常有幫助的。二、詞知識要點應(yīng)掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。掌握帶寫規(guī)則的重點字，這些字的音節(jié)拼寫對了，就可以達到觸類旁通、舉一反三的效果。眼要盯著老師的板書和老師講課時的表情動作，耳要聽清楚老師講課的內(nèi)容，要聽得準(zhǔn)確，聽出重點，聽出弦外之音，聽出老師講課的意圖；手要有選擇地記，要記重點、難點和疑問；腦筋要開動，積極思考，抓住老師講課的思路。首先是根據(jù)課前預(yù)習(xí)的情況，重點聽自己預(yù)習(xí)時沒弄懂的部分，爭取通過教師的講解，把疑難點解決?！辈诲e，在眾多科目中，語文好學(xué)，但要學(xué)好卻不易，還需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧。③若本冊書中有文言文，熟背要求背誦的文段，特別注意不常見字的寫法，把重點文言文借助參考書把全文順一遍，注意記憶通假字、古今異義字、詞類活用的典型例子。也可以讀一讀教學(xué)大綱推薦的20部古今中外名著，包括《語文讀本》都可以隨時翻翻看看。這是因為語文包括的內(nèi)容太廣了，從生活瑣事到人生哲理，從社會百態(tài)到內(nèi)心情感，無不有語文的身影。眼要盯著老師的板書和老師 講課時的表情動作，耳要聽清楚老師講課的內(nèi)容，要聽得準(zhǔn)確，聽出重點，聽出弦外之音，聽出老師講課的意圖；手要有選擇地記，要記重點、難點和疑問；腦筋要開動，積極思考，抓住老師講課的思路。老師積多年的教學(xué)經(jīng)驗，非常了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會在什么地方出錯和如何避免此類差錯。指導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽課，既包括學(xué)生自身的釋疑求解需要，也包括教師在教學(xué)過程中巧妙設(shè)疑，調(diào)動學(xué)生積極思維。1．學(xué)會帶著問題聽課，在聽中求解。在這個過程中，你也許會有很多問題，如果你的想法和參考書不同，你就要問自己，我為什么會這樣想，參考書的結(jié)論是如何得出的。既然這樣，那你也許會說，該掌握的內(nèi)容參考書上都有了，那就更不用聽課，自學(xué)就行了。真正會學(xué)習(xí)的人都善于利用課堂45分鐘。學(xué)生在課堂上，接授的不只是每篇課文所要掌握的字詞、文章的主題和寫作持點等語文知識，更重要的是，通過老師在課堂上的講解和引導(dǎo)，學(xué)會如何通過對課文的閱讀和學(xué)習(xí)，感悟課文表達的情感，把握課文的主題、學(xué)習(xí)作者如何布局謀篇的。長此以往，你的語文作文水平一定再上一個層次。②簡單瀏覽課本的關(guān)于作者作品的課下注釋及有關(guān)的文學(xué)常識。但課外閱讀始終不能代替正常的語文學(xué)習(xí)。把知識轉(zhuǎn)化為能力，必須多做題，在做題中重在總結(jié)完善自己的不足，把出現(xiàn)的新知識整理到自己的本子上，精選題目，可以有目的的進行專項訓(xùn)練，能力的提高需要長期的培養(yǎng)、大量的習(xí)題為基礎(chǔ)?？梢赃M行實詞、虛詞、句式的歸納積累。：語文學(xué)習(xí)，或許一時的努力發(fā)勁，成績上來了，但下一次忽視了語文學(xué)習(xí)，成績立即一落千丈，這說明語文決不是一朝一夕的事情，需要長期的積累，不是說每天都要花大量的時間學(xué)語文，而重在點點滴滴的積累，只要每天騰出一小段時間來積累，重要的是堅持下去，滴水穿石，最終語文成績會逐步穩(wěn)定提高，不會有大起大落的現(xiàn)象。學(xué)會聽重點，要善于抓住教師講課中關(guān)鍵的字、詞、句，注意老師如何導(dǎo)人新課，如何小結(jié)，抓住老師反復(fù)強調(diào)的重點內(nèi)容。，閑時寫一些隨筆。先努力從自己喜歡的文學(xué)作品入手，慢慢讀，細細品，或許一時還未培養(yǎng)出興趣，但隨著學(xué)習(xí)語文的深入，你會發(fā)現(xiàn)蘊藏在其中的樂趣，那時你的興趣就建立了，語文學(xué)習(xí)就事半功倍了。，有了興趣就有了動力，語文學(xué)科不同于其他學(xué)科，既有自己本身的嚴(yán)謹厚重，又不乏輕松愉悅。平時作文時，寫之前把本子翻一翻，說不定能找到好的靈感，盡量把所積累的材料有意識的多用，把優(yōu)美的精彩語句變換到自己的文章中，考試前復(fù)習(xí)作文時，把這個本子多看看、多記記，定能因為語言優(yōu)美而得高分。都是很好的課外閱讀，課外閱讀要泛讀，活躍思維，開闊視野，培養(yǎng)語感。語文聽課技巧。這是因為語文包括的內(nèi)容太廣了，從生活瑣事到人生哲理，從社會百態(tài)到內(nèi)心情感，無不有語文的身影。⑵現(xiàn)代文閱讀：都說讀文章在于“悟”，不僅僅是揣摩作家的思想感情、作品傳達的內(nèi)涵，更重要的是解題的方法、技巧，核對標(biāo)準(zhǔn)答案，思索一下自己為什么就和答案不一樣，答案時如何形成的，我又是怎樣考慮的，我的解題思路偏差在哪里，及時整理出這篇閱讀最大的解題收獲，即在本子或紙片上，下回再做題前看上兩眼，下次做題就注意了，這樣每次做題都有新收獲，同時鞏固了自己的方法總結(jié)，堅持下去，考試前不用多做題，只要把自己的心得總結(jié)回顧一遍，考試時特別注意運用，現(xiàn)代文閱讀扣分會很少。平時作文時，寫之前把本子翻一翻，說不定能找到好的靈感，盡量把所積累的材料有意識的多用，把優(yōu)美的精彩語句變換到自己的文章中，考試前復(fù)習(xí)作文時，把這個本子多看看、多記記，應(yīng)對考場作文十分有好處。每天飯前飯后，讀一讀報紙，看看短評，看看《讀者》，翻翻《青年文摘》。注重課本，其實就是對文章的精讀。⑸.復(fù)習(xí)作文：（考前復(fù)習(xí)作文對提高語文成績幫助十分大，我每次都復(fù)習(xí)作文，所以成績總是名列前茅，這是經(jīng)驗之談）你若擅長寫散文，多背些優(yōu)美句段，牢記心底，考試時不管是什么作文題，只要與題目相連，稍加變換，就可使用，保證得高分。一位優(yōu)秀的老師，在課堂上傳授的不僅是知識，同時還教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。而老師的提問旨在培養(yǎng)學(xué)生的說讀的能力，學(xué)生在回答思考問題回答問題的過程中，需要再次閱讀課文，然后將相關(guān)信息進行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語語言表達能力。預(yù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）應(yīng)該包括課堂上老師要講授的各方面的內(nèi)容：讀課文，學(xué)字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，歸納中心思想，總結(jié)寫作特點。不同的老師對課文會有不同的理解，這些在參考書中體現(xiàn)為對課堂教學(xué)的設(shè)計，你在參閱參考書時，可看出，寫參考書的老師在講這篇課文時，先講什么樣，再講什么，這時，你要思考老師為什么要這樣設(shè)計。聽課的目的在于聽懂。在這三個層次中，釋疑解惑的層次是至關(guān)重要的一環(huán)。其次，要抓住教師講課內(nèi)容的重點。一個小時不用心聽課，兩個小時家教補不過來。聽課的方法一般有：聽視并用法、聽思并用法、五到聽課法、符號助記法、要點聽課法、主動參與法、目標(biāo)聽課法、質(zhì)疑聽課法、存疑聽課法等。善于觀察生活、思考生活，把自己的所見所思所感都寫出來，或者模仿他人的范文開始，融入自己的語言特點與自己積累的材料，正所謂“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”，從“模仿——改編——創(chuàng)造”，他人的文章就成了自己的有些作文，自己的能力會很快得到提升。你若擅長寫議論文，建議臨陣磨槍，多看些論據(jù)，或把感動中國人物頒獎詞朗讀記憶，用在文中，不但語言簡練，而且事例新鮮，緊扣時代步伐，易獲得老師青睞。這些能力的培養(yǎng)是學(xué)生在課后的語文學(xué)習(xí)中無法達到的。所有這些都是教科書上沒有的，只有全神貫注地聽老師講解才能領(lǐng)會與掌握。聽課的方法一般有：聽視并用法、聽思并用法、五到聽課法、符號助記法、要點聽課法、主動參與法、目標(biāo)聽課法、質(zhì)疑聽課法、存疑聽課法等。大多是書下的注釋和書后練習(xí)中容易寫錯的字；也有同學(xué)作文中常見的錯別字。2．在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內(nèi)容，3．書下注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點4．學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時期，自測之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。而表時間、地點的詞語如在謂語后，稱之為補語。因此，在學(xué)習(xí)時應(yīng)在掌握了語法的基本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用這些知識，為正確運用語言服務(wù)?！雹凇澳銇?，他不來。文體知識：包括四部分：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文、文體知識。②論據(jù)：用來證明論點的事實和道理。④結(jié)尾：結(jié)尾要寫祝愿或表示敬意的話，“祝”“