【正文】 軾、陸游、范仲淹、李清照、辛棄疾、楊萬(wàn)里、萬(wàn)致遠(yuǎn)、施耐庵、蒲松齡、曹雪芹、吳敬梓。詩(shī)又分為傳統(tǒng)詩(shī)體和現(xiàn)代詩(shī)體。④描寫人物的方法：正面描寫：外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫；側(cè)面描寫。在信封右下角的小方格內(nèi)寫寄信人的地區(qū)的郵政編碼?！斑M(jìn)步”“敬禮”等詞語(yǔ)要另起一行頂格寫。③論證：論述層次，論證方法（例證法、引證法、對(duì)比論證法）。1．記敘文知識(shí)要點(diǎn)：①要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、（事件的）起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果②人稱：第一（）、第二（你）、第三（他，他們）③順序：順敘、倒敘、插敘④中心：通過(guò)記人、敘事、狀物、寫景表達(dá)作者的思想?！?說(shuō)。（二）標(biāo)點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)1990年3月，國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、上華人民共和國(guó)新聞出版署修訂發(fā)布的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》中指出：“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)中不可缺少的部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性持和作用。②巧用結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”“的”字前一般是主語(yǔ)或賓語(yǔ)的定語(yǔ)。5．將自己積累的詞語(yǔ)記在一個(gè)本子里，最好分類，既有利于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。一般是書下帶注音的字，和書后的關(guān)于字音的練習(xí)。第四篇：如何學(xué)好初中語(yǔ)文如何學(xué)好初中語(yǔ)文語(yǔ)文學(xué)習(xí)分四大部分第一部分：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)包括：字、詞、句（語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)、修辭）、文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)五個(gè)方面。所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)真聽老師講課是學(xué)好語(yǔ)文最關(guān)鍵的一環(huán)。學(xué)會(huì)聽重點(diǎn)。如何聽語(yǔ)文課？此話一出，很快就會(huì)有人說(shuō)，“語(yǔ)文課有什么好聽的，從小學(xué)到高中，語(yǔ)文都是老一套，讀課文，學(xué)字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，歸納中心思想，總結(jié)寫作特點(diǎn)。⑴.復(fù)習(xí)課本：①大致過(guò)一遍所考課本中的現(xiàn)代文字詞，注意易錯(cuò)字讀音、四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)的寫法。每天飯前飯后，讀一讀報(bào)紙，看看短評(píng)，看看《讀者》，翻翻《青年文摘》。第三篇：經(jīng)驗(yàn)之談：學(xué)好初中語(yǔ)文有方法經(jīng)驗(yàn)之談：學(xué)好初中語(yǔ)文有方法要問(wèn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的竅門，恐怕回答最多的就是——〓積累、總結(jié)〓，的確這就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不二法門，雖然只有幾個(gè)字，但做起來(lái)卻非常困難，需要付出大量的汗水與勤奮，但只有真正付出，才有收獲，才能厚積薄發(fā)，真正走進(jìn)語(yǔ)文的殿堂。任何一個(gè)智力正常的學(xué)生，只要一課一課按照老師的要求，課前預(yù)習(xí)，課后反復(fù)朗讀，主要課文熟練到能背誦的地步，就一定能成為同齡人中的佼佼者。要善于抓住教師講課中關(guān)鍵的字、詞、句，注意老師如何導(dǎo)人新課，如何小結(jié)，抓住老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。孔子說(shuō)?quot。聽懂的關(guān)鍵在于會(huì)聽。等到你在課堂上聽課時(shí)，聽聽你的老師在講這篇課文時(shí)，又是怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的，兩位老師有什么不同之處，又有什么共同之處。這個(gè)工作很好做，因?yàn)槭忻嫔系膮⒖紩芏?，我相信大多同學(xué)手中都會(huì)有這類參考書。如果能正確、流暢的表達(dá)出來(lái)，這無(wú)疑也同時(shí)提高了寫的能力。正所謂“授之魚，不如授之于漁。你若擅長(zhǎng)寫議論文，建議臨陣磨槍，多看些論據(jù)，或把感動(dòng)中國(guó) 人物頒獎(jiǎng)詞朗讀記憶，用在文中，不但語(yǔ)言簡(jiǎn)練，而且事例新鮮，緊扣時(shí)代步伐，易獲得老師青睞。都是很好的課外閱讀，課外閱讀要泛讀，活躍思維，開闊視野，培養(yǎng)語(yǔ)感。沒(méi)準(zhǔn)因?yàn)檎Z(yǔ)言優(yōu)美而得高分。當(dāng)然，廣泛地課外泛讀對(duì)于自己的能力也有很大提高。語(yǔ)文本身就源于生活，但往往又是生活的概括、升華，只要你熱愛(ài)生活，相信心中定有語(yǔ)文的一份凈土。在眾多科目中，語(yǔ)文好學(xué)，但要學(xué)好卻不易，還需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧。也可以讀一讀教學(xué)大綱推薦的20部古今中外名著。，在做題中總結(jié)完善。這是因?yàn)檎Z(yǔ)文包括的內(nèi)容很廣，從生活瑣事到人生哲理，從社會(huì)百態(tài)到內(nèi)心情感，無(wú)不有語(yǔ)文的身影。語(yǔ)文本身就源于生活，但往往又是生活的概括、升華，只要你熱愛(ài)生活，相信心中定有語(yǔ)文的一份凈土。把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，必須多做題，在做題中重在總結(jié)完善自己的不足，把出現(xiàn)的新知識(shí)整理到自己的本子上，精選題目，可以有目的的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，能力的提高需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)、大量的習(xí)題為基礎(chǔ)。但課外閱讀始終不能代替正常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽課，在聽中求解。先努力從自己喜歡的文學(xué)作品入手，慢慢讀，細(xì)細(xì)品，或許一時(shí)還未培養(yǎng)出興趣，但隨著學(xué)習(xí)語(yǔ)文的深入，你會(huì)發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在其中的樂(lè)趣，那時(shí)你的興趣就建立了，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就事半功倍了。⑶文言文閱讀：注重課本中的文言文學(xué)習(xí)，課文都是經(jīng)典名篇，很具有代表性。，在做題中總結(jié)完善。也可以讀一讀教學(xué)大綱推薦的20部古今中外名著，包括《語(yǔ)文讀本》都可以隨時(shí)翻翻看看。⑴.復(fù)習(xí)課本：①大致過(guò)一遍所考課本中的現(xiàn)代文字詞，注意易錯(cuò)字讀音、四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)的寫法。建議考試作文前一定要先列提綱再作文，因?yàn)榱刑峋V相當(dāng)于二次審題，重現(xiàn)自己的寫作思路，背誦的句子材料即使在作文中用不到，在語(yǔ)言運(yùn)用題中也使用。”語(yǔ)文注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，這種綜合能力的培養(yǎng)，只有在課堂教學(xué)中才能充分體現(xiàn)出來(lái)。這些能力的培養(yǎng)是學(xué)生在課后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中無(wú)法達(dá)到的。在參考書的幫助下，這些內(nèi)容你很快就能掌握。同時(shí)你在預(yù)習(xí)時(shí)也許會(huì)遇到這樣的情形，參考書中對(duì)課文的分析，你有些地方會(huì)和參考書所想的一樣，但又存在著不同的見(jiàn)解，如果能向同學(xué)借到有不同分析結(jié)果的參考書，則更好，不同的見(jiàn)解能讓你去思考，哪種更合理，這個(gè)思索過(guò)程實(shí)際就是你理解課文的過(guò)程。怎樣聽課才叫會(huì)聽。不憤不啟”，孟子說(shuō)“困于心，恒于慮，而后作”，都是在講人對(duì)解除思維障礙的迫切心理。老師曾經(jīng)也當(dāng)過(guò)學(xué)生，他知道學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到哪些問(wèn)題，同時(shí)作為傳道、授業(yè)、解惑者，他深知什么是關(guān)鍵，在課堂上會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)與講解。3．要以理解為主，眼耳手腦齊動(dòng)員聽課的關(guān)鍵在于對(duì)教師講授內(nèi)容的理解，要眼耳手腦各種感官齊配合去促進(jìn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。，有了興趣就有了動(dòng)力，語(yǔ)文學(xué)科不同于其他學(xué)科，既有自己本身的嚴(yán)謹(jǐn)厚重，又不乏輕松愉悅。都是很好的課外閱讀，課外閱讀要泛讀，活躍思維，開闊視野，培養(yǎng)語(yǔ)感。②簡(jiǎn)單瀏覽課本的關(guān)于作者作品的課下注釋及有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。不聽課，照樣能學(xué)會(huì)。一堂課為45分鐘，但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘的講課內(nèi)容中，老師在課堂上講的內(nèi)容很多，我們要學(xué)會(huì)抓住聽課的重點(diǎn)。要以理解為主，眼耳手腦齊動(dòng)員聽課的關(guān)鍵在于對(duì)教師講授內(nèi)容的理解，要眼耳手腦各種感官齊配合去促進(jìn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。知識(shí)要點(diǎn)一、字1．字音：漢語(yǔ)拼音規(guī)則，及容易讀錯(cuò)的字。學(xué)法指導(dǎo)養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣可以在平時(shí)自己常易錯(cuò)的字記錄在一個(gè)本上，定時(shí)集中糾正還可以進(jìn)行形似字，同音字的組詞練習(xí)。又有利于協(xié)作?！暗亍弊智耙话闶侵^語(yǔ)的狀語(yǔ)。因此，必須重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。③“你來(lái)”，說(shuō)，“他不來(lái)。⑤詳略：與中心有關(guān)內(nèi)容詳寫，要具體、生動(dòng)。應(yīng)用文知識(shí)要點(diǎn)：要重點(diǎn)了解幾種常見(jiàn)應(yīng)用文的格式。⑤署名和日期：在信文的右下方，分兩行寫。(2)通知學(xué)法指導(dǎo)對(duì)文體的知識(shí)既要掌握（不能死記硬背）又要運(yùn)用，重點(diǎn)在運(yùn)用這些文體知識(shí)，解決閱讀、寫作中心問(wèn)題。散文①特點(diǎn)：散文（狹義）是一種自由、靈活的抒寫見(jiàn)聞感受的文體。傳統(tǒng)詩(shī)體中，有古風(fēng)（也叫古詩(shī)、古體詩(shī)，和近體詩(shī)相對(duì)）與近體詩(shī)（包括律詩(shī)、絕句）之分，文人詩(shī)（有作者的詩(shī)）與民歌（民間流傳的、集體創(chuàng)作的詩(shī)或詩(shī)人按民歌體裁寫的詩(shī)）之分。如:中國(guó)古代文學(xué)作品及作者：《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》（左丘明）、《論語(yǔ)》、《孟子》（孟軻）、《韓非子》（韓非）、《史記》（司馬遷）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木蘭詩(shī)》。當(dāng)然還有許多這類小竅門，同學(xué)可以自己創(chuàng)造便于記憶。②了解古今詞義變化，正確理解句意。所以一般同學(xué)只要肯下力氣，文言文的成績(jī)就會(huì)較好。6．能針對(duì)文章的內(nèi)容寫發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)和創(chuàng)新學(xué)法指導(dǎo)1．讀懂文章讀懂文章的重要標(biāo)志是：文章寫了些什么，寫這些內(nèi)容的目的是什么，作者運(yùn)用了哪此寫法表面文章中心，這些寫法對(duì)表現(xiàn)中心有何作用。(1)整體看一遍此段講述的內(nèi)容是什么(2)逐句研究，每句話的大意(3)研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。分析“勸慰”的作用。第二是內(nèi)容。2．學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫、議論等表達(dá)方式。應(yīng)試作文是為了展開寫作水平，接受選拔。但應(yīng)試作文時(shí)間有限，字斟句酌反而束縛住自己，妨礙思路的展開。因?yàn)樵u(píng)卷老師看 們的作文不象平時(shí)看書那樣從容，他能在每段之首找到中心句，閱讀 們的文章就非常便利了。其實(shí)不然，語(yǔ)文的特點(diǎn)主要有三：一是開放性。回憶上學(xué)期《雙休閱讀》，至今好多人物、好多故事還留存在我們的記憶里，讓我們感動(dòng)、讓我們牽掛??（常讀常新的人魚公主、小灰雀與海鷗、向兒子懺悔的美國(guó)父親、我的儍瓜媽媽、兩只紅蘋果的秘密、205室的潘多拉魔盒、陳世美與潘金蓮愛(ài)情見(jiàn)證的那棵樹的一聲嘆息??三是靈活性。學(xué)好語(yǔ)文最重要的經(jīng)驗(yàn)是預(yù)習(xí)。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀活動(dòng)要堅(jiān)持（隨時(shí)隨地，哪兒有空了可讓父母記錄時(shí)間，保證每周至少閱讀23小時(shí)），當(dāng)然閱讀時(shí)也要有選擇。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。知識(shí)要點(diǎn)一、字1．字音： 漢語(yǔ)拼音規(guī)則，及容易讀錯(cuò)的字。學(xué)法指導(dǎo)養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣可以在平時(shí)自己常易錯(cuò)的字記錄在一個(gè)本上，定時(shí)集中糾正還可以進(jìn)行形似字，同音字的組詞練習(xí)。又有利于協(xié)作?！暗亍弊智耙话闶侵^語(yǔ)的狀語(yǔ)。因此，必須重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。③“你來(lái)”，我說(shuō)，“他不來(lái)。⑤詳略：與中心有關(guān)內(nèi)容詳寫，要具體、生動(dòng)。應(yīng)用文知識(shí)要點(diǎn)： 要重點(diǎn)了解幾種常見(jiàn)應(yīng)用文的格式。⑤署名和日期：在信文的右下方，分兩行寫。(2)通知 學(xué)法指導(dǎo) 對(duì)文體的知識(shí)既要掌握（不能死記硬背）又要運(yùn)用，重點(diǎn)在運(yùn)用這些文體知識(shí)，解決閱讀、寫作中心問(wèn)題。②內(nèi)容：或狀物，或?qū)懢?，或記人記事，所寫的總是作者感悟至深的生活?jīng)驗(yàn)的一部分?，F(xiàn)代詩(shī)體包括新詩(shī)（與傳統(tǒng)詩(shī)體相對(duì)，也叫自由詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)，是“五?四）”以來(lái)產(chǎn)生的白話詩(shī)?？荚囶}型：在中考中這部分知識(shí)常用選擇題考查作家作品，在閱讀的簡(jiǎn)答題、分析 題中考查運(yùn)用小說(shuō)、散文的知識(shí)去閱讀分析文章的思想內(nèi)容。文言文中的生僻字；多音多義字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。第三，背誦時(shí)可將較長(zhǎng)的文章分成小段，“個(gè)個(gè)擊破”。新課標(biāo)規(guī)定初中學(xué)生掌握的閱讀能力，歸納起來(lái)共6點(diǎn)：1．閱讀一般現(xiàn)代文，能領(lǐng)會(huì)詞句在文中的含義和作用，現(xiàn)解文章的思想內(nèi)容。（而這件事最主要是表現(xiàn)馬玉祥的國(guó)際主義精神）缺乏上下文聯(lián)系，如設(shè)題《背影》“我的淚又流下來(lái)了”，“又”字表現(xiàn)了再一次的意思。(1)善于利用文章的語(yǔ)句來(lái)概括 一般試題要求學(xué)生概括段意中心。通過(guò)以上兩個(gè)例子可以看出，結(jié)合語(yǔ)境實(shí)際就是結(jié)合這個(gè)段的段意。第二是內(nèi)容。2．學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫、議論等表達(dá)方式。應(yīng)試作文是為了展開寫作水平，接受選拔。但應(yīng)試作文時(shí)間有限，字斟句酌反而束縛住自己，妨礙思路的展開。因?yàn)樵u(píng)卷老師看我們的作文不象平時(shí)看書那樣從容，他能在每段之首找到中心句，閱讀我們的文章就非常便利了。實(shí)在非改不可，也要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)，切記“涂鴉”。這樣的文章看起來(lái)到覺(jué)得別扭，不如寫大白話，怎樣想，就怎樣寫。因此，必須在審題上下一番功夫，搞清楚題目的要求，嚴(yán)格的按題目的要求作文。在記敘文中恰當(dāng)?shù)刈h論也是非常必要的，一般出現(xiàn)在開頭、結(jié)尾。這部分約占作文總分的三分之一，約占20分左右。(3)分析句子之間的內(nèi)在聯(lián)系要結(jié)合具體內(nèi)容(4)分析寫作方法作用要扣住中心第四部分：作文知識(shí)要點(diǎn)了解新課標(biāo)的要求。如文中沒(méi)有明顯的語(yǔ)句，那么，用自己的語(yǔ)言組織好后，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)練再表達(dá)。課本為范例，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法我們的課文都已經(jīng)過(guò)專家精選的美文佳作，在思想內(nèi)容上是健康的，積極向上的，在文章結(jié)構(gòu)上，是嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范的，在語(yǔ)言表達(dá)上是簡(jiǎn)明，連貫得體的典范，因此利用教材做例子，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法是最好的途徑，基本篇目中的重點(diǎn)段應(yīng)逐句逐層地認(rèn)真研讀，只有在課內(nèi)段的閱讀分析中學(xué)到方法，才可能在考試時(shí)閱讀課外選文。3．理解文章采用的寫作方法，分析這些方法都是為表達(dá)內(nèi)容，突出中心服務(wù)的（寫作方法的作用）4．閱讀文章，能概括文中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)表達(dá)。第五，不斷復(fù)習(xí)，任何人記憶不可能一次完成，有計(jì)劃地進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，可以增強(qiáng)記憶。學(xué)會(huì)斷句：在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，詞之間的停頓根據(jù)文意，古漢語(yǔ)大多采用單音詞表意，不要把兩個(gè)相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語(yǔ)的合成詞。對(duì)作家作品則要聯(lián)系課文，進(jìn)行分類比如按作者分魯迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分別兩篇。從內(nèi)容角度看，詩(shī)歌又可分?jǐn)⑹略?shī)，抒情詩(shī)，哲理詩(shī)。詩(shī)歌①特點(diǎn)：偏重于抒情言志，想像豐富，形象鮮明。1． 有關(guān)小說(shuō)、散文、詩(shī)歌2． 知識(shí)要點(diǎn)。署名的前面，可根據(jù)需要寫明收信人的身份、輩份或單位。）②稱呼：第一行頂格寫收信人的稱呼，稱呼后加冒號(hào)。2．說(shuō)明文知識(shí)要點(diǎn)： ①對(duì)象特征：事物的特征，事理的本質(zhì)。同時(shí)在閱讀中要會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)來(lái)理解文章的內(nèi)容。下面順口溜可幫助同學(xué)們記住這些標(biāo)點(diǎn)號(hào)： 句、逗、頓，分、冒、問(wèn)，感嘆號(hào)；（7種）引、括、省，破、連、名，還有間隔和著重。3．對(duì)復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型，熟記口訣，便于記憶。運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)分析理解文章內(nèi)容；運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)，使自己的文章寫得更加通順、簡(jiǎn)明、連貫。①詞的本義與語(yǔ)境不同的詞。這些字分別是：(1)維、會(huì)、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫規(guī)則(2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫規(guī)則(3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規(guī)則(4)女、綠、掠、虐、與、機(jī)、區(qū)、需、魚的區(qū)別。多看滿分作文、同齡人作文，大膽模仿也是一個(gè)快捷的途徑，（上期的“一抄一仿”活動(dòng)好多學(xué)生佳作紛呈）。同時(shí)，雙休也要有意識(shí)地從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取有價(jià)值信息，有品味電視精美語(yǔ)言、精彩欄目意識(shí)，并有條理的說(shuō)給同學(xué)聽、或有機(jī)會(huì)還用到寫作中。每篇文章不能靠靠老師給你講懂。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對(duì)而言的。因而語(yǔ)文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。實(shí)