【正文】 正走進語文的殿堂。那種未經思考和理解，死記硬背的知識是不長久的。任何一個智力正常的學生，只要一課一課按照老師的要求，課前預習，課后反復朗讀，主要課文熟練到能背誦的地步，就一定能成為同齡人中的佼佼者。所以對于學生來說，認真聽老師講課是學好語文最關鍵的一環(huán)。要善于抓住教師講課中關鍵的字、詞、句，注意老師如何導人新課，如何小結，抓住老師反復強調的重點內容。2．學會聽重點。孔子說?quot。第一是完成對預習內容的再認識，從而達到加深印象，加強理解和增強記憶的效應。聽懂的關鍵在于會聽。在預習課文的基礎上學會如何聽課在課堂教學中，教師以聲語言作信息載體，通過朗讀、提問、分析等多種教學手段，把有關的知識概念傳達給學生；學生則通過對語言信號中的有關信息進行感知、體會、分析、理解達到對知識概念的識記和掌握。等到你在課堂上聽課時，聽聽你的老師在講這篇課文時，又是怎樣設計教學環(huán)節(jié)的，兩位老師有什么不同之處，又有什么共同之處。有很多家長和老師不大贊成學生過分依賴參考書。這個工作很好做，因為市面上的參考書很多，我相信大多同學手中都會有這類參考書。預習是學生學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)，中學生感知具體知識材料的第一步。如果能正確、流暢的表達出來，這無疑也同時提高了寫的能力。聽課效率高，可以收到事半功倍的效果。正所謂“授之魚，不如授之于漁。不聽課，照樣能學會。你若擅長寫議論文，建議臨陣磨槍，多看些論據(jù)，或把感動中國 人物頒獎詞朗讀記憶，用在文中，不但語言簡練，而且事例新鮮，緊扣時代步伐，易獲得老師青睞。⑵.復習試卷：把近期做過的、講過的試卷拿出來，像翻流水賬一樣簡單掃過，對做錯的題目注意解題思路。好多同學對語文課本不重視，上課不愛聽課，其實我認為這樣不好，對語文課本，應做到“預習——聽課、記錄——反思”。都是很好的課外閱讀，課外閱讀要泛讀，活躍思維，開闊視野，培養(yǎng)語感。善于觀察生活、思考生活，把自己的所見所思所感都寫出來，或者模仿他人的范文開始，融入自己的語言特點與自己積累的材料，正所謂“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”，從“模仿——改編——創(chuàng)造”，他人的文章就成了自己的有些作文，自己的能力會很快得到提升。沒準因為語言優(yōu)美而得高分。另外，對文言文中出現(xiàn)的特定官職、特定稱謂可以總結，要知道，會翻譯。當然，廣泛地課外泛讀對于自己的能力也有很大提高。在平時學的課文，課外讀的文章中，碰到不認識的字詞或拿不準的讀音、容易寫錯的字，把詞典翻出來，查一遍，需要整理的可以 專門用本子記憶，一般留一個印象就好，每次如此，同一個字詞，難一點的反復這樣4次就記住了，長此以往，你的字詞就十分扎實了。語文本身就源于生活，但往往又是生活的概括、升華，只要你熱愛生活，相信心中定有語文的一份凈土。任何一個智力正常的學生，只要按照老師的要求，找到適合自己的學習語文的方法，就一定能學好語文，成為同齡人中的佼佼者。在眾多科目中，語文好學，但要學好卻不易，還需要掌握一定的學習方法和技巧。預習是語文學習非常重要的環(huán)節(jié)，大凡學得好的同學都會有很合理的預習，預習主要工作：通讀全文，標明段號，劃出生詞與不認識的字，借助詞典，標上讀音，寫上詞語的解釋，借助參考書，理解文章的主旨，劃分段落，寫清段意，對文章不明白的地方畫上記號。也可以讀一讀教學大綱推薦的20部古今中外名著。模仿，可以模仿他人的結構，也可以模仿他人的內容。，在做題中總結完善。語文學習，或許一時的努力發(fā)勁，成績上來了，但下一次忽視了語文學習，成績立即一落千丈，這說明語文決不是一朝一夕的事情，需要長期的積累，不是說每天都要花大量的時間學語文，而重在點點滴滴的積累，老師重點說一下作文素材的積累。這是因為語文包括的內容很廣，從生活瑣事到人生哲理，從社會百態(tài)到內心情感，無不有語文的身影。第一篇：學好初中語文有方法學好語文有方法說到學習語文的竅門，回答最多的就是：積累、總結。語文本身就源于生活，但往往又是生活的概括、升華，只要你熱愛生活，相信心中定有語文的一份凈土。好多人都抱怨自己的作文語言太貧乏，簡直是大白話，其實語言是積累出來的，只要肯下功夫，你的語言會很含蓄優(yōu)美的，專門準備一個作文積累本，記下寫作的材料和優(yōu)美的語言。把知識轉化為能力，必須多做題，在做題中重在總結完善自己的不足，把出現(xiàn)的新知識整理到自己的本子上，精選題目，可以有目的的進行專項訓練，能力的提高需要長期的培養(yǎng)、大量的習題為基礎。但課外閱讀始終不能代替正常的語文學習。聽課時，跟著老師的分析思路走，學會如何有深度的鑒賞分析文章，把老師所說的本課的突出的寫作技巧記下來，課后看看筆記，把寫作特點想一想能不能用到以后自己的作文中。學會帶著問題聽課，在聽中求解。第二篇：經驗之談：學好初中語文有方法經驗之談：學好初中語文有方法要問到學習語文的竅門，恐怕回答最多的就是——〓積累、總結〓，的確這就是學習語文的不二法門，雖然只有幾個字，但做起來卻非常困難，需要付出大量的汗水與勤奮，但只有真正付出，才有收獲，才能厚積薄發(fā)，真正走進語文的殿堂。先努力從自己喜歡的文學作品入手，慢慢讀，細細品，或許一時還未培養(yǎng)出興趣，但隨著學習語文的深入，你會發(fā)現(xiàn)蘊藏在其中的樂趣，那時你的興趣就建立了，語文學習就事半功倍了。對于成語，我的做法是拿一個本子，在做題中積累，隔一段時間做一些成語題，在做題過程中，不認識的成語、生活中容易用錯的成語（特別注意成語的使用對象、褒貶色彩）都記到本子上，抽空拿出來翻翻看看，順口造個句子，成語的使用就這樣熟練了。⑶文言文閱讀：注重課本中的文言文學習，課文都是經典名篇，很具有代表性。⑷作文素材的積累：好多人（尤其是男生）都抱怨自己的作文語言太貧乏，簡直是大白話，其實語言是積累出來的，只要肯下功夫，你的語言會很含蓄優(yōu)美的，專門準備一個作文積累本，記下寫作的材料和優(yōu)美的語言。，在做題中總結完善。模仿，可以模仿他人的結構，也可以模仿他人的內容。也可以讀一讀教學大綱推薦的20部古今中外名著，包括《語文讀本》都可以隨時翻翻看看。預習是語文學習非常重要的環(huán)節(jié)，大凡學得好的同學都會有很合理的預習，預習主要工作：通讀全文，標明段號，劃出生詞與不認識的字，借助詞典，標上讀音，寫上詞語的解釋，借助參考書，理解文章的主旨，劃分段落，寫清段意，對文章不明白的地方畫上記號。⑴.復習課本：①大致過一遍所考課本中的現(xiàn)代文字詞，注意易錯字讀音、四字詞語或成語的寫法。⑶.考前做一兩篇現(xiàn)代文閱讀，注意答案中的全面規(guī)范的表述，回顧以前總結的現(xiàn)代文閱讀的方法。建議考試作文前一定要先列提綱再作文，因為列提綱相當于二次審題，重現(xiàn)自己的寫作思路，背誦的句子材料即使在作文中用不到，在語言運用題中也使用?！辈诲e，在眾多科目中，語文好學，但要學好卻不易，還需要掌握一定的學習方法和技巧。”語文注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，這種綜合能力的培養(yǎng)，只有在課堂教學中才能充分體現(xiàn)出來。在課堂教學中，老師對課文的講解分析，實際是在培養(yǎng)學生“聽”的能力。這些能力的培養(yǎng)是學生在課后的語文學習中無法達到的。語文的預習，主要是指學習對有關語文知識或短文的閱讀和思索。在參考書的幫助下，這些內容你很快就能掌握。其實，只要善于利用參考書，參考書用好了，對學生的幫助是無法估量的。同時你在預習時也許會遇到這樣的情形，參考書中對課文的分析，你有些地方會和參考書所想的一樣，但又存在著不同的見解，如果能向同學借到有不同分析結果的參考書，則更好，不同的見解能讓你去思考，哪種更合理，這個思索過程實際就是你理解課文的過程。可見、聽課的過程不僅僅?quot。怎樣聽課才叫會聽。第二是完成對預習中存疑內容的釋疑，從而達到提高認識，釋疑解惑的效應。不憤不啟”，孟子說“困于心，恒于慮，而后作”，都是在講人對解除思維障礙的迫切心理。一堂課為45分鐘，但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘的講課內容中，老師在課堂上講的內容很多，我們要學會抓住 聽課的重點。老師曾經也當過學生，他知道學生在學習過程中會遇到哪些問題，同時作為傳道、授業(yè)、解惑者，他深知什么是關鍵，在課堂上會反復強調與講解。但是有的學生上課時不用心聽講，結果形成了“課上沒學會，回家請家教，業(yè)余進補校(補習學校)”的惡性循環(huán)。3．要以理解為主，眼耳手腦齊動員聽課的關鍵在于對教師講授內容的理解，要眼耳手腦各種感官齊配合去促進對所學內容的理解。聽課方法上面我們談了談聽課的要求，接下來我們詳細說說聽課的方法。，有了興趣就有了動力，語文學科不同于其他學科，既有自己本身的嚴謹厚重，又不乏輕松愉悅。把知識轉化為能力，必須多做題，在做題中重在總結完善自己的不足，把出現(xiàn)的新知識整理到自己的本子上，精選題目，可以有目的的進行專項訓練，能力的提高需要長期的培養(yǎng)、大量的習題為基礎。都是很好的課外閱讀，課外閱讀要泛讀，活躍思維，開闊視野，培養(yǎng)語感。好多同學對語文課本不重視，上課不愛聽課，其實我認為這樣不好，對語文課本，應做到“預習——聽課、記錄——反思”。②簡單瀏覽課本的關于作者作品的課下注釋及有關的文學常識。⑷.復習詩詞鑒賞類：把總結好的詩詞的常用表現(xiàn)手法、修辭手法看一遍，以防考試遺漏重要的藝術手法。不聽課，照樣能學會。而老師的提問旨在培養(yǎng)學生的說讀的能力，學生在回答思考問題回答問題的過程中，需要再次閱讀課文，然后將相關信息進行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語語言表達能力。一堂課為45分鐘，但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘的講課內容中，老師在課堂上講的內容很多，我們要學會抓住聽課的重點。老師曾經也當過學生，他知道學生在學習過程中會遇到哪些問題，同時作為傳道、授業(yè)、解惑者，他深知什么是關鍵，在課堂上會反復強調與講解。要以理解為主，眼耳手腦齊動員聽課的關鍵在于對教師講授內容的理解，要眼耳手腦各種感官齊配合去促進對所學內容的理解。聽課方法上面我們談了談聽課的要求，接下來我們詳細說說聽課的方法。知識要點一、字1．字音：漢語拼音規(guī)則，及容易讀錯的字。 ǎO兒化標音花兒HUāR輕聲不標詞。學法指導養(yǎng)成查字典的好習慣可以在平時自己常易錯的字記錄在一個本上，定時集中糾正還可以進行形似字，同音字的組詞練習。③結合語境判斷詞的褒貶，及正確理解發(fā)生的變化后詞的感情色彩。又有利于協(xié)作。2．單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結構助詞的不同用法來掌握?！暗亍弊智耙话闶侵^語的狀語。既又也還表并列，不是而是別記錯；不是就是是不是，或者要么表選擇；不僅不但表遞進，而且并且更還也；雖然但是為轉折，盡管可是加可卻；因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設。因此，必須重視標點符號的使用。這里應注意的是有的同學作文中經常一逗到底，這顯然不行，另外，冒號、引號、分號、這些標點也容易出錯，這也是在作文中標點扣分校多的地方。③“你來”，說，“他不來。學法指導：在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運用對表現(xiàn)中心有何作用。⑤詳略：與中心有關內容詳寫，要具體、生動。③說明的方法：分類別，下定義，作比較，打比方，舉例子，列數(shù)字。應用文知識要點：要重點了解幾種常見應用文的格式。轉行，頂格寫。⑤署名和日期：在信文的右下方，分兩行寫。在收信地區(qū)郵政編碼的下方，寫收信人的詳細地址或所在單位的詳細名稱。(2)通知學法指導對文體的知識既要掌握（不能死記硬背）又要運用，重點在運用這些文體知識，解決閱讀、寫作中心問題。小說①特點：以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)間的描寫反映社會生活。散文①特點：散文（狹義）是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。語言含蓄、凝煉、押韻，句子大體整齊，富有節(jié)奏感和音樂美。傳統(tǒng)詩體中，有古風（也叫古詩、古體詩，和近體詩相對）與近體詩（包括律詩、絕句）之分，文人詩（有作者的詩）與民歌（民間流傳的、集體創(chuàng)作的詩或詩人按民歌體裁寫的詩）之分。從內容角度看，詩歌又可分敘事詩，抒情詩，哲理詩。如:中國古代文學作品及作者：《詩經》、《左傳》（左丘明）、《論語》、《孟子》（孟軻）、《韓非子》（韓非）、《史記》（司馬遷）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木蘭詩》。學法指導：對小說、散文方面的知識應側重在閱讀、寫作的運用上。當然還有許多這類小竅門，同學可以自己創(chuàng)造便于記憶。這些都是學習的重點。②了解古今詞義變化，正確理解句意。第四，借助聯(lián)想，形體動作，輔導記憶背誦。所以一般同學只要肯下力氣，文言文的成績就會較好。2．理解文章的思路，理清文章的結構，把據(jù)文章的中心。6．能針對文章的內容寫發(fā)進行評價和創(chuàng)新學法指導1．讀懂文章讀懂文章的重要標志是：文章寫了些什么，寫這些內容的目的是什么，作者運用了哪此寫法表面文章中心，這些寫法對表現(xiàn)中心有何作用。正確的分析應是聯(lián)系前文，看見父母艱難過鐵道時，的淚流出來了，這里是與父親分別，望著父親的背影時，的淚又流出來，表明 對父親的深愛。(1)整體看一遍此段講述的內容是什么(2)逐句研究，每句話的大意(3)研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。如文中沒有明顯的語句，那么，用自己的語言組織好后，經過簡練再表達。分析“勸慰”的作用。(3)分析句子之間的內在聯(lián)系要結合具體內容(4)分析寫作方法作用要扣住中心第四部分：作文知識要點了解新課標的要求，新課標規(guī)定的“寫作能力要求”能寫記敘文，簡單的說明文、議論文和一般應用文，做到思想感情真實、健康，內容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規(guī)范、工整。第二是內容。這部分約占作文總分的二分之一，30分左右。2．學會恰當?shù)剡\用描寫、議論等表達方式。要注意的問題是：議