【正文】 正走進(jìn)語文的殿堂。那種未經(jīng)思考和理解，死記硬背的知識(shí)是不長久的。任何一個(gè)智力正常的學(xué)生，只要一課一課按照老師的要求，課前預(yù)習(xí)，課后反復(fù)朗讀，主要課文熟練到能背誦的地步，就一定能成為同齡人中的佼佼者。所以對于學(xué)生來說，認(rèn)真聽老師講課是學(xué)好語文最關(guān)鍵的一環(huán)。要善于抓住教師講課中關(guān)鍵的字、詞、句，注意老師如何導(dǎo)人新課，如何小結(jié)，抓住老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。2．學(xué)會(huì)聽重點(diǎn)?？鬃诱f?quot。第一是完成對預(yù)習(xí)內(nèi)容的再認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到加深印象，加強(qiáng)理解和增強(qiáng)記憶的效應(yīng)。聽懂的關(guān)鍵在于會(huì)聽。在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)如何聽課在課堂教學(xué)中，教師以聲語言作信息載體，通過朗讀、提問、分析等多種教學(xué)手段，把有關(guān)的知識(shí)概念傳達(dá)給學(xué)生；學(xué)生則通過對語言信號(hào)中的有關(guān)信息進(jìn)行感知、體會(huì)、分析、理解達(dá)到對知識(shí)概念的識(shí)記和掌握。等到你在課堂上聽課時(shí)，聽聽你的老師在講這篇課文時(shí)，又是怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的，兩位老師有什么不同之處，又有什么共同之處。有很多家長和老師不大贊成學(xué)生過分依賴參考書。這個(gè)工作很好做，因?yàn)槭忻嫔系膮⒖紩芏?，我相信大多同學(xué)手中都會(huì)有這類參考書。預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，中學(xué)生感知具體知識(shí)材料的第一步。如果能正確、流暢的表達(dá)出來，這無疑也同時(shí)提高了寫的能力。聽課效率高，可以收到事半功倍的效果。正所謂“授之魚，不如授之于漁。不聽課，照樣能學(xué)會(huì)。你若擅長寫議論文，建議臨陣磨槍，多看些論據(jù)，或把感動(dòng)中國 人物頒獎(jiǎng)詞朗讀記憶，用在文中，不但語言簡練，而且事例新鮮，緊扣時(shí)代步伐，易獲得老師青睞。⑵.復(fù)習(xí)試卷：把近期做過的、講過的試卷拿出來，像翻流水賬一樣簡單掃過，對做錯(cuò)的題目注意解題思路。好多同學(xué)對語文課本不重視，上課不愛聽課，其實(shí)我認(rèn)為這樣不好，對語文課本，應(yīng)做到“預(yù)習(xí)——聽課、記錄——反思”。都是很好的課外閱讀，課外閱讀要泛讀，活躍思維，開闊視野，培養(yǎng)語感。善于觀察生活、思考生活，把自己的所見所思所感都寫出來，或者模仿他人的范文開始，融入自己的語言特點(diǎn)與自己積累的材料，正所謂“天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄”，從“模仿——改編——?jiǎng)?chuàng)造”，他人的文章就成了自己的有些作文，自己的能力會(huì)很快得到提升。沒準(zhǔn)因?yàn)檎Z言優(yōu)美而得高分。另外，對文言文中出現(xiàn)的特定官職、特定稱謂可以總結(jié)，要知道，會(huì)翻譯。當(dāng)然，廣泛地課外泛讀對于自己的能力也有很大提高。在平時(shí)學(xué)的課文，課外讀的文章中，碰到不認(rèn)識(shí)的字詞或拿不準(zhǔn)的讀音、容易寫錯(cuò)的字，把詞典翻出來，查一遍，需要整理的可以 專門用本子記憶，一般留一個(gè)印象就好，每次如此，同一個(gè)字詞，難一點(diǎn)的反復(fù)這樣4次就記住了，長此以往，你的字詞就十分扎實(shí)了。語文本身就源于生活，但往往又是生活的概括、升華，只要你熱愛生活，相信心中定有語文的一份凈土。任何一個(gè)智力正常的學(xué)生，只要按照老師的要求，找到適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法，就一定能學(xué)好語文，成為同齡人中的佼佼者。在眾多科目中，語文好學(xué)，但要學(xué)好卻不易，還需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧。預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)非常重要的環(huán)節(jié)，大凡學(xué)得好的同學(xué)都會(huì)有很合理的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)主要工作：通讀全文，標(biāo)明段號(hào)，劃出生詞與不認(rèn)識(shí)的字，借助詞典，標(biāo)上讀音，寫上詞語的解釋，借助參考書，理解文章的主旨，劃分段落，寫清段意，對文章不明白的地方畫上記號(hào)。也可以讀一讀教學(xué)大綱推薦的20部古今中外名著。模仿，可以模仿他人的結(jié)構(gòu)，也可以模仿他人的內(nèi)容。，在做題中總結(jié)完善。語文學(xué)習(xí)，或許一時(shí)的努力發(fā)勁，成績上來了，但下一次忽視了語文學(xué)習(xí)，成績立即一落千丈，這說明語文決不是一朝一夕的事情，需要長期的積累，不是說每天都要花大量的時(shí)間學(xué)語文，而重在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，老師重點(diǎn)說一下作文素材的積累。這是因?yàn)檎Z文包括的內(nèi)容很廣，從生活瑣事到人生哲理，從社會(huì)百態(tài)到內(nèi)心情感，無不有語文的身影。第一篇：學(xué)好初中語文有方法學(xué)好語文有方法說到學(xué)習(xí)語文的竅門，回答最多的就是：積累、總結(jié)。語文本身就源于生活，但往往又是生活的概括、升華，只要你熱愛生活，相信心中定有語文的一份凈土。好多人都抱怨自己的作文語言太貧乏，簡直是大白話，其實(shí)語言是積累出來的，只要肯下功夫，你的語言會(huì)很含蓄優(yōu)美的，專門準(zhǔn)備一個(gè)作文積累本，記下寫作的材料和優(yōu)美的語言。把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，必須多做題，在做題中重在總結(jié)完善自己的不足，把出現(xiàn)的新知識(shí)整理到自己的本子上，精選題目，可以有目的的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，能力的提高需要長期的培養(yǎng)、大量的習(xí)題為基礎(chǔ)。但課外閱讀始終不能代替正常的語文學(xué)習(xí)。聽課時(shí)，跟著老師的分析思路走，學(xué)會(huì)如何有深度的鑒賞分析文章，把老師所說的本課的突出的寫作技巧記下來，課后看看筆記，把寫作特點(diǎn)想一想能不能用到以后自己的作文中。學(xué)會(huì)帶著問題聽課，在聽中求解。第二篇：經(jīng)驗(yàn)之談：學(xué)好初中語文有方法經(jīng)驗(yàn)之談：學(xué)好初中語文有方法要問到學(xué)習(xí)語文的竅門，恐怕回答最多的就是——〓積累、總結(jié)〓，的確這就是學(xué)習(xí)語文的不二法門，雖然只有幾個(gè)字，但做起來卻非常困難，需要付出大量的汗水與勤奮，但只有真正付出，才有收獲，才能厚積薄發(fā)，真正走進(jìn)語文的殿堂。先努力從自己喜歡的文學(xué)作品入手，慢慢讀，細(xì)細(xì)品，或許一時(shí)還未培養(yǎng)出興趣，但隨著學(xué)習(xí)語文的深入，你會(huì)發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在其中的樂趣，那時(shí)你的興趣就建立了，語文學(xué)習(xí)就事半功倍了。對于成語，我的做法是拿一個(gè)本子，在做題中積累，隔一段時(shí)間做一些成語題，在做題過程中，不認(rèn)識(shí)的成語、生活中容易用錯(cuò)的成語（特別注意成語的使用對象、褒貶色彩）都記到本子上，抽空拿出來翻翻看看，順口造個(gè)句子，成語的使用就這樣熟練了。⑶文言文閱讀：注重課本中的文言文學(xué)習(xí)，課文都是經(jīng)典名篇，很具有代表性。⑷作文素材的積累：好多人（尤其是男生）都抱怨自己的作文語言太貧乏，簡直是大白話，其實(shí)語言是積累出來的，只要肯下功夫，你的語言會(huì)很含蓄優(yōu)美的，專門準(zhǔn)備一個(gè)作文積累本，記下寫作的材料和優(yōu)美的語言。，在做題中總結(jié)完善。模仿，可以模仿他人的結(jié)構(gòu)，也可以模仿他人的內(nèi)容。也可以讀一讀教學(xué)大綱推薦的20部古今中外名著，包括《語文讀本》都可以隨時(shí)翻翻看看。預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)非常重要的環(huán)節(jié)，大凡學(xué)得好的同學(xué)都會(huì)有很合理的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)主要工作：通讀全文，標(biāo)明段號(hào)，劃出生詞與不認(rèn)識(shí)的字，借助詞典，標(biāo)上讀音，寫上詞語的解釋，借助參考書，理解文章的主旨，劃分段落，寫清段意，對文章不明白的地方畫上記號(hào)。⑴.復(fù)習(xí)課本：①大致過一遍所考課本中的現(xiàn)代文字詞，注意易錯(cuò)字讀音、四字詞語或成語的寫法。⑶.考前做一兩篇現(xiàn)代文閱讀，注意答案中的全面規(guī)范的表述，回顧以前總結(jié)的現(xiàn)代文閱讀的方法。建議考試作文前一定要先列提綱再作文，因?yàn)榱刑峋V相當(dāng)于二次審題，重現(xiàn)自己的寫作思路，背誦的句子材料即使在作文中用不到，在語言運(yùn)用題中也使用?！辈诲e(cuò)，在眾多科目中，語文好學(xué)，但要學(xué)好卻不易，還需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧?！闭Z文注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，這種綜合能力的培養(yǎng)，只有在課堂教學(xué)中才能充分體現(xiàn)出來。在課堂教學(xué)中，老師對課文的講解分析，實(shí)際是在培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力。這些能力的培養(yǎng)是學(xué)生在課后的語文學(xué)習(xí)中無法達(dá)到的。語文的預(yù)習(xí)，主要是指學(xué)習(xí)對有關(guān)語文知識(shí)或短文的閱讀和思索。在參考書的幫助下，這些內(nèi)容你很快就能掌握。其實(shí)，只要善于利用參考書，參考書用好了，對學(xué)生的幫助是無法估量的。同時(shí)你在預(yù)習(xí)時(shí)也許會(huì)遇到這樣的情形，參考書中對課文的分析，你有些地方會(huì)和參考書所想的一樣，但又存在著不同的見解，如果能向同學(xué)借到有不同分析結(jié)果的參考書，則更好，不同的見解能讓你去思考，哪種更合理，這個(gè)思索過程實(shí)際就是你理解課文的過程?？梢姟⒙犝n的過程不僅僅?quot。怎樣聽課才叫會(huì)聽。第二是完成對預(yù)習(xí)中存疑內(nèi)容的釋疑，從而達(dá)到提高認(rèn)識(shí)，釋疑解惑的效應(yīng)。不憤不啟”，孟子說“困于心，恒于慮，而后作”，都是在講人對解除思維障礙的迫切心理。一堂課為45分鐘，但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘的講課內(nèi)容中，老師在課堂上講的內(nèi)容很多，我們要學(xué)會(huì)抓住 聽課的重點(diǎn)。老師曾經(jīng)也當(dāng)過學(xué)生，他知道學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到哪些問題，同時(shí)作為傳道、授業(yè)、解惑者，他深知什么是關(guān)鍵，在課堂上會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)與講解。但是有的學(xué)生上課時(shí)不用心聽講，結(jié)果形成了“課上沒學(xué)會(huì)，回家請家教，業(yè)余進(jìn)補(bǔ)校(補(bǔ)習(xí)學(xué)校)”的惡性循環(huán)。3．要以理解為主，眼耳手腦齊動(dòng)員聽課的關(guān)鍵在于對教師講授內(nèi)容的理解，要眼耳手腦各種感官齊配合去促進(jìn)對所學(xué)內(nèi)容的理解。聽課方法上面我們談了談聽課的要求，接下來我們詳細(xì)說說聽課的方法。，有了興趣就有了動(dòng)力，語文學(xué)科不同于其他學(xué)科，既有自己本身的嚴(yán)謹(jǐn)厚重，又不乏輕松愉悅。把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，必須多做題，在做題中重在總結(jié)完善自己的不足，把出現(xiàn)的新知識(shí)整理到自己的本子上，精選題目，可以有目的的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，能力的提高需要長期的培養(yǎng)、大量的習(xí)題為基礎(chǔ)。都是很好的課外閱讀，課外閱讀要泛讀，活躍思維，開闊視野，培養(yǎng)語感。好多同學(xué)對語文課本不重視，上課不愛聽課，其實(shí)我認(rèn)為這樣不好，對語文課本，應(yīng)做到“預(yù)習(xí)——聽課、記錄——反思”。②簡單瀏覽課本的關(guān)于作者作品的課下注釋及有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。⑷.復(fù)習(xí)詩詞鑒賞類：把總結(jié)好的詩詞的常用表現(xiàn)手法、修辭手法看一遍，以防考試遺漏重要的藝術(shù)手法。不聽課，照樣能學(xué)會(huì)。而老師的提問旨在培養(yǎng)學(xué)生的說讀的能力，學(xué)生在回答思考問題回答問題的過程中，需要再次閱讀課文，然后將相關(guān)信息進(jìn)行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語語言表達(dá)能力。一堂課為45分鐘，但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘的講課內(nèi)容中，老師在課堂上講的內(nèi)容很多，我們要學(xué)會(huì)抓住聽課的重點(diǎn)。老師曾經(jīng)也當(dāng)過學(xué)生，他知道學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到哪些問題，同時(shí)作為傳道、授業(yè)、解惑者，他深知什么是關(guān)鍵，在課堂上會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)與講解。要以理解為主，眼耳手腦齊動(dòng)員聽課的關(guān)鍵在于對教師講授內(nèi)容的理解，要眼耳手腦各種感官齊配合去促進(jìn)對所學(xué)內(nèi)容的理解。聽課方法上面我們談了談聽課的要求，接下來我們詳細(xì)說說聽課的方法。知識(shí)要點(diǎn)一、字1．字音：漢語拼音規(guī)則，及容易讀錯(cuò)的字。 ǎO兒化標(biāo)音花兒HUāR輕聲不標(biāo)詞。學(xué)法指導(dǎo)養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣可以在平時(shí)自己常易錯(cuò)的字記錄在一個(gè)本上，定時(shí)集中糾正還可以進(jìn)行形似字，同音字的組詞練習(xí)。③結(jié)合語境判斷詞的褒貶，及正確理解發(fā)生的變化后詞的感情色彩。又有利于協(xié)作。2．單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來掌握。“地”字前一般是謂語的狀語。既又也還表并列，不是而是別記錯(cuò)；不是就是是不是，或者要么表選擇；不僅不但表遞進(jìn)，而且并且更還也；雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是加可卻；因?yàn)樗约热痪?，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設(shè)。因此，必須重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。這里應(yīng)注意的是有的同學(xué)作文中經(jīng)常一逗到底，這顯然不行，另外，冒號(hào)、引號(hào)、分號(hào)、這些標(biāo)點(diǎn)也容易出錯(cuò)，這也是在作文中標(biāo)點(diǎn)扣分校多的地方。③“你來”，說，“他不來。學(xué)法指導(dǎo)：在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運(yùn)用對表現(xiàn)中心有何作用。⑤詳略：與中心有關(guān)內(nèi)容詳寫，要具體、生動(dòng)。③說明的方法：分類別，下定義，作比較，打比方，舉例子，列數(shù)字。應(yīng)用文知識(shí)要點(diǎn)：要重點(diǎn)了解幾種常見應(yīng)用文的格式。轉(zhuǎn)行，頂格寫。⑤署名和日期：在信文的右下方，分兩行寫。在收信地區(qū)郵政編碼的下方，寫收信人的詳細(xì)地址或所在單位的詳細(xì)名稱。(2)通知學(xué)法指導(dǎo)對文體的知識(shí)既要掌握（不能死記硬背）又要運(yùn)用，重點(diǎn)在運(yùn)用這些文體知識(shí)，解決閱讀、寫作中心問題。小說①特點(diǎn)：以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)間的描寫反映社會(huì)生活。散文①特點(diǎn)：散文（狹義）是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。語言含蓄、凝煉、押韻，句子大體整齊，富有節(jié)奏感和音樂美。傳統(tǒng)詩體中，有古風(fēng)（也叫古詩、古體詩，和近體詩相對）與近體詩（包括律詩、絕句）之分，文人詩（有作者的詩）與民歌（民間流傳的、集體創(chuàng)作的詩或詩人按民歌體裁寫的詩）之分。從內(nèi)容角度看，詩歌又可分?jǐn)⑹略?，抒情詩，哲理詩。?中國古代文學(xué)作品及作者：《詩經(jīng)》、《左傳》（左丘明）、《論語》、《孟子》（孟軻）、《韓非子》（韓非）、《史記》（司馬遷）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木蘭詩》。學(xué)法指導(dǎo)：對小說、散文方面的知識(shí)應(yīng)側(cè)重在閱讀、寫作的運(yùn)用上。當(dāng)然還有許多這類小竅門，同學(xué)可以自己創(chuàng)造便于記憶。這些都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。②了解古今詞義變化，正確理解句意。第四，借助聯(lián)想，形體動(dòng)作，輔導(dǎo)記憶背誦。所以一般同學(xué)只要肯下力氣，文言文的成績就會(huì)較好。2．理解文章的思路，理清文章的結(jié)構(gòu)，把據(jù)文章的中心。6．能針對文章的內(nèi)容寫發(fā)進(jìn)行評價(jià)和創(chuàng)新學(xué)法指導(dǎo)1．讀懂文章讀懂文章的重要標(biāo)志是：文章寫了些什么，寫這些內(nèi)容的目的是什么，作者運(yùn)用了哪此寫法表面文章中心，這些寫法對表現(xiàn)中心有何作用。正確的分析應(yīng)是聯(lián)系前文，看見父母艱難過鐵道時(shí)，的淚流出來了，這里是與父親分別，望著父親的背影時(shí)，的淚又流出來，表明 對父親的深愛。(1)整體看一遍此段講述的內(nèi)容是什么(2)逐句研究，每句話的大意(3)研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。如文中沒有明顯的語句，那么，用自己的語言組織好后，經(jīng)過簡練再表達(dá)。分析“勸慰”的作用。(3)分析句子之間的內(nèi)在聯(lián)系要結(jié)合具體內(nèi)容(4)分析寫作方法作用要扣住中心第四部分：作文知識(shí)要點(diǎn)了解新課標(biāo)的要求，新課標(biāo)規(guī)定的“寫作能力要求”能寫記敘文，簡單的說明文、議論文和一般應(yīng)用文，做到思想感情真實(shí)、健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式正確，書寫規(guī)范、工整。第二是內(nèi)容。這部分約占作文總分的二分之一，30分左右。2．學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫、議論等表達(dá)方式。要注意的問題是：議