順德區(qū)構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度實(shí)驗(yàn)報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 但在突破 現(xiàn)有的“人、財(cái)、物”的管理機(jī)制制約，協(xié)調(diào)規(guī)范與自主的關(guān)系，需要有更大力度的放權(quán)。 17 。教育如果閉門搞改革，社會(huì)不知情，難免會(huì)有阻力。 ，教育治理體系改革要打好組合拳。順德先行先試，先 行探路，為走出一條教育治理體系改革的路徑，做了有益探索。建立了家長開放日，讓家長了解學(xué)校運(yùn)作；創(chuàng)設(shè)真人圖書館，以理事會(huì)成員的成長經(jīng)歷，激勵(lì)廣大學(xué)生；組織家長大講壇，滲透家庭教育；搭建家長進(jìn) 14 校義工平臺(tái)，提升學(xué)校服務(wù)水平。印發(fā)《順德區(qū)社會(huì)組織參與學(xué)校管理實(shí)施辦法》，明確 社會(huì)組織以參與管理、共同決策、權(quán)力制衡、績效考評等履行職能。各年級部全面負(fù)責(zé)本部工作的布置、檢 12 查、指導(dǎo)、評比，形成橫向管理通道。 勒流江義初級中學(xué)試行扁平化管理，實(shí)行分級管理、年級部主任負(fù)責(zé)制。學(xué)校監(jiān)事會(huì) 決策、議事的程序：監(jiān)事或校長室、行政班子以及參與學(xué)校管理的各個(gè)部門根據(jù)學(xué)校的實(shí)際問題提出議題，上交監(jiān)事會(huì)秘書處，屬一般日常事務(wù)的，轉(zhuǎn)交相應(yīng)的決策部門進(jìn)行集體決策，屬重大問題的，由秘書處組織監(jiān)事會(huì)會(huì)議，按照咨詢（議題所涉及的對象）、例會(huì)商議、集體決策、一周公示、部門執(zhí)行的程序進(jìn)行。 例如：在學(xué)代會(huì)的常設(shè)機(jī)構(gòu)學(xué)生會(huì)的組織機(jī)構(gòu)上，根據(jù)實(shí)際需要增加了學(xué)生 仲裁部，制定了學(xué)生違紀(jì)行為仲裁流程：學(xué)生違規(guī)違紀(jì)行為的發(fā)現(xiàn) —— 當(dāng)事人提交仲裁事實(shí) ——召開仲裁預(yù)備 會(huì)議 —— 仲裁庭開庭 —— 辯論 —— 休庭 ——討論做出裁決 —— 違紀(jì)學(xué)生申訴 —— 公告。保障校長自主管理、自主發(fā)展的辦學(xué)權(quán)力，同時(shí)須對校長運(yùn)用權(quán)力進(jìn)行約束，實(shí)行民主管理。我們從轉(zhuǎn)變政府職能入手、簡政放權(quán)，實(shí)現(xiàn)教育的協(xié)同共治。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為： 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一 ：構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度的外部壞境保障，政府簡政放權(quán)的政策保障。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的治理結(jié)構(gòu)建設(shè)，使教師、學(xué)生有知情權(quán)、話語權(quán)，形成民主監(jiān)督。 現(xiàn)代學(xué)校制度是一種適應(yīng)社會(huì)化大教育和現(xiàn)有政治體制的內(nèi)在要求，以學(xué)校組織制度和管理制度以及新型的政校關(guān)系為主要內(nèi)容的現(xiàn)代學(xué)校管理模式。制度障礙已經(jīng)成為順德基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的瓶頸。 構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，我們著力于學(xué)校治理格局的重構(gòu)，以構(gòu)建自主開放的教育格局為目標(biāo)，以構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)新型關(guān)系為核心，以推進(jìn)管辦評分離為基本要求，以厘清權(quán)力邊界為突破口，建立系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度體系，形成政府宏觀管理、學(xué)校自主辦學(xué)、社會(huì)廣泛參與、多元主體共治格局。 由于計(jì)劃管理模式的制約，順德學(xué)校的主體地位不明，在人、財(cái)、物、課程及其它教學(xué)業(yè)務(wù)方面政府對學(xué)校統(tǒng)得過死，校本管理遠(yuǎn)未形成，校長依法自主管理學(xué)校難以實(shí)現(xiàn)。完善學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機(jī)制。 （ 2） 學(xué)校自主 4 政府簡政放權(quán)后，學(xué)校依法自主管理，須形成校本管理機(jī)制，從學(xué)校具備的條件、特有的文化特點(diǎn)、社區(qū)的實(shí)際需要、 本身的持續(xù)發(fā)展等，自主決定校本課程的設(shè)置與開發(fā)、教學(xué)組織形式與教學(xué)方法的采用、教師招聘與培訓(xùn)、教職員工的管理、學(xué)校文化與特色發(fā)展等。借鑒先進(jìn)地區(qū)現(xiàn)代學(xué)校管理的模式與經(jīng)驗(yàn)，提出了《順德區(qū)構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度實(shí) 5 驗(yàn)方案》，提交順德區(qū)教育綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組決策，獲得批準(zhǔn)實(shí)施。 學(xué)校作為教育細(xì)胞、教育活動(dòng)實(shí)施的主要場所，教育有沒 有活力，關(guān)鍵看學(xué)校有沒有活力。 在財(cái)務(wù)管理方面， 公用經(jīng)費(fèi)按生均標(biāo)準(zhǔn)下達(dá)指標(biāo)到學(xué)校，由學(xué)校自主編制預(yù)算，人員經(jīng)費(fèi)、行政運(yùn)行、教師培訓(xùn)、設(shè)備購置、修繕等開支都由學(xué)校自主決定。 學(xué)校校務(wù)委員會(huì) 由教師民選代表組成，共 15名委員，每個(gè)級組 5 名，實(shí)行任期制，有明確的權(quán)利義務(wù)清單。 學(xué)校監(jiān)事會(huì)是學(xué)校最高的權(quán)力決策機(jī)構(gòu)和監(jiān)督機(jī)構(gòu)，依法依章享有對學(xué)校重大事務(wù)的參與權(quán)、提案權(quán)、決策權(quán)、表決權(quán)、監(jiān)督權(quán)、評價(jià)權(quán)、審查權(quán)、否決權(quán)和知情權(quán)，履行對校長和行政班子的監(jiān)督、審查和評價(jià)職責(zé)。校務(wù)委員會(huì) 依法依章享有學(xué)校事務(wù)的參與權(quán)、提案權(quán)、表決權(quán)、監(jiān)督權(quán)、審查權(quán)、評價(jià)權(quán)和知情權(quán)。 扁平化管理模式是：“一中心、三橫、五縱、三條線、一督查”。下達(dá)校委會(huì)的命令，對活動(dòng)過程實(shí)施督導(dǎo)檢查，檢查結(jié)果直接向校長匯報(bào)。 順峰中學(xué) 成
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