【正文】 *學(xué)生成功的路徑很多，怎樣調(diào)動幫助更多的家長、學(xué)生確立成功的方向？學(xué)校設(shè)法為他們提供更低廉有效的教育教學(xué)資源。為適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，近年來各類高校人才培養(yǎng)力度不 斷加大，師范類、藝術(shù)類和綜合性大學(xué)要開設(shè)的特長專業(yè)不斷增加，比如全國已經(jīng)有書法聯(lián)考的省份逐年增加，山東、湖北、河南、廣西等。 抓好評教環(huán)節(jié)。高考特長生文化分數(shù)相對較低，對大部分文化成績不能過重點線的學(xué)生來說，走特長專業(yè)加文化的路，找到了一條上重點本科的捷徑。在特色實驗班的時候，我們尊重學(xué)生意愿，尊重學(xué)生家長選擇，堅持特色辦班，堅持敢為人先， 堅持突破發(fā)展，堅持以學(xué)生成人成才為目標(biāo)。我們?nèi)Ｉ舷逻_成了讓學(xué)生選擇自己發(fā)展路徑的共識，并通過新課改理論講座讓家長對人才標(biāo)準、成才道路深化了認識。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。 王老 師在教育工作之余，尋找到了自己教育的另一條路，也就是教育敘事研究。靜，是生命的完滿；水，是生命的本源；流是同生命的體現(xiàn)；深，是生命的蘊藉。還記得那時，每當(dāng)休假就會覺得無聊，覺得人生怎么可以碌碌無為?；蛟S“周選人”這個名字，還包含了對我鼓勵他的感 謝，以及對他自己提出的更高要求??小周或許想通過“周選人”這個特殊的名字，代替言語，來向我傳達一些他不好意思開口說的話。即便沒能得獎，那也沒關(guān)系，還能體驗參與其中的快樂，收獲一些經(jīng)驗?zāi)兀　蔽疫呎f邊察覺到他漸漸有些動搖了，之前那不確定的目光漸漸透露出一絲決然。 依稀記得在我宣布人選時，小周抬起頭，那雙充滿靈氣的眼睛睜得圓圓的，滿是詫異。在掃的過程中，背后有一絲絲風(fēng)吹來，不似大自然的風(fēng)，雖然很微弱，但卻給人帶來了一縷涼意。”看著陽光曬得欣怡有些睜不開眼睛，我靜靜地對她說道。既然是教育敘事，自然是需要收集寫作素材的，我再次將目光投向這群頑皮的孩子，能不能從他們身上挖掘?qū)懣蓪懙臇|西呢？觀察，這是我需要做的第一步，希望發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的東西。特地去百度地圖查了一番，果然是個偏遠的地方，二十多公里的路程，這下可讓我犯了難，不敢開車的我該怎么去呢？費勁心思查找去的途徑，發(fā)現(xiàn)只有一輛 851 路公交車到那里，站牌上的七七四十九站路似乎在預(yù)告著這是一場漫長的“傳道”之路，考驗著我的意志是否堅定。 王老師在教育工作之余，尋找到了自己教育的另一條路，也就是教育敘事 研究。靜，是生命的完滿；水，是生命的本源；流是同生命的體現(xiàn)；深，是生命的蘊藉。還記得那時，每當(dāng)休假就會覺得無聊，覺得人生怎么可以碌碌無為。總是急于要改變他。時間長了當(dāng)他們又調(diào)皮惹事時，我的心情就特別差，一上來就是劈頭蓋臉的一頓批評。這句話我覺得不僅對每個人都很重要，更是對作為教師的我意義非凡。從那次活動以后，小周對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，不光字跡端正了很多，寫作文也更加用心了。獲獎了，能證明自己的實力。雖然他平時是個頑皮的“熊孩子”，不過在寫作方面還是挺優(yōu)秀的，我決定讓他試一試?！蔽覍Ⅳせ穑c地面形成一個傾斜的角度，再用掃把將垃圾掃進簸箕中，一邊向欣怡演示一邊向她講解方法。我們?nèi)リ帥龅拈T衛(wèi)處等吧。 今年的三月份，一個偶然的機會，與敘事者結(jié)緣，開始了一場寫作之旅。在望亭中心小學(xué)工作不知不覺已經(jīng)三年，剛被錄取時的情景如今還歷歷在目，其實當(dāng)時并不知道望亭這個地方的具體位置， 只是從別人的口中聽說過，似乎離我家很遠，可沒料到此后卻與它結(jié)下了不解之緣。而作為普通一線教師的我們，也應(yīng)該拿起手中的筆來，寫寫每節(jié)課上完后的反思，促進自己的成長，寫寫與學(xué)生之間發(fā)生的故事，記錄教學(xué)中的點點滴滴。成功是一個艱難的堅持過程。不知道從什么時候起，熱情被歲月逐漸冷卻，從新學(xué)期開學(xué)的第一天，就盼望著暑假，當(dāng)暑假來臨之時，每天祈禱時間過得慢些，再慢些。將心比心這對他來說也是多么痛苦的事。比如班上的小夏壞習(xí)慣特別多，老師的批評他當(dāng)耳邊風(fēng)，處理他的問題真讓我心煩。作為一名奮斗在教育前線的人民教師，適時的反思對自己至關(guān)重要，人們以往常告誡自己走累了不妨停下來歇一歇，但是我們停下來真的只是單純的休息一下嗎？答案當(dāng)然是否定的，我們要做的是利用這片刻的歇息時間反 思自己，思考接下來的路該怎么走。或許“周選人”這個名字，還包含了對我鼓勵他的感謝，以 及對他自己提出的更高要求??小周或許想通過“周選人”這個特殊的名字，代替言語，來向我傳達一些他不好意思開口說的話。即便沒能得獎，那也沒關(guān)系，還能體驗參與其中的快樂，收獲一些經(jīng)驗?zāi)?！”我邊說邊察覺到他漸漸有些動搖了，之前那不確定的目光漸漸透露出一絲決然。 依稀記得在我宣布人選時，小周抬起頭，那雙充滿靈氣的眼睛睜得圓圓的，滿是詫異。在掃的過程中，背后有一絲絲風(fēng)吹來，不似大自然的風(fēng)，雖然很微弱，但卻給人帶來了一縷涼意?！笨粗柟鈺竦眯棱行┍牪婚_眼睛，我靜靜地對她說道。既然是教育敘事，自然是需要收 集寫作素材的，我再次將目光投向這群頑皮的孩子，能不能從他們身上挖掘?qū)懣蓪懙臇|西呢？觀察，這是我需要做的第一步，希望發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的東西。特地去百度地圖查了一番，果然是個偏遠的地方，二十多公里的路程，這下可讓我犯了難，不敢開車的我該怎么去呢？費勁心思查找去的途徑，發(fā)現(xiàn)只有一輛 851 路公交車到那里，站牌上的七七四十九站路似乎在預(yù)告著這是一場漫長的“傳道”之路，考驗著我的意志是否堅定。 《推開教育的另一扇窗》讀后感 1 暑假里，我讀了王維審老師的新書《推開教育的另一扇窗》，隨著王老師的文字走進了他的教育生涯，了解到一段獨特的心路歷程，觸動于他“在可以選擇頹廢的日子里，我沒有放棄希望；在艱難的行走中，我始終堅守著最初的那顆心；在看似走投無路的時候，我用文字推開了教育的另一扇窗”的那一份堅持，也稍許明白了給自己一個成長的方向，推開一扇適合自己的教育之窗，或許就能爭取到一種自我的成長與成功。這景象無疑如一盆冰涼的冷水，澆熄了我內(nèi)心的 熱忱，將我美好的理想境界拉回了殘酷的現(xiàn)實，我今后就要與這群頑皮吵鬧的孩子共度每個周一至周五了，這可實在讓我高興不起來！日后，這些孩子們更是用實際行動向我證實了什么叫做“沒有最糟，只有更糟”，不光行為上無拘無束，學(xué)習(xí)上也讓人憂心，作業(yè)完成相當(dāng)馬虎，漏寫、不寫的大有人在，與他們好言好語地談過心，也曾狠狠地批評過，可是此類現(xiàn)象層出不窮，無法根除，著實讓我束手無策，十分困擾。灼熱的陽光下，暑期培訓(xùn)班的宣傳人員向小朋友們分發(fā)著宣傳的小扇子，欣怡接過一把扇了起來，她看看我，又停下?lián)]動的手，將扇子遞給了我，或許是覺得我站在太陽底下也很熱，也需要這扇子來扇扇風(fēng)。但欣怡遇到了一點小麻煩，雖然垃圾被掃到一處，可是怎么也無法將所有的垃圾都掃進簸箕里，依舊耐心地一遍又一遍掃著，她是真的掃得很認真，只是方法不對。因為“難纏 ”，所以想要挑戰(zhàn)看看，能不能讓他也有所轉(zhuǎn)變。可他此刻的眼神，他的表情，他所有的一切，透露出的好像并不是他真的不愿意，確切地說，他有些不自信。 或許這件事也給小周留下了深刻的印象，他竟然在作文本封面的姓名欄寫下了“周選人”三個大字。 他在這本書中提到：無論在什么位置，你都需要反思。 第一年踏上教育崗位的時候，班上就有幾位經(jīng)常犯錯，很調(diào)皮的男孩子。其次，我覺得自己要學(xué)會“忽略”他。 成為一名教師也不過兩年的時光，在這兩年里我每天面對層出不窮的新狀況、新問題，我總是滿腔熱情地對待，或喜或憂總覺得忙碌亦幸福?！敝厥澳欠荨皥猿帧?，我告誡自己要斗志盎然地走下去，爭取做個成功的老師。把每一天發(fā)生的事都記載下來，哪怕等老了，再翻看一下曾經(jīng)的回憶，可以笑自己的傻傻的堅持，但是這些畢竟都是青春歲月的記憶啊?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是精心整理的《推開教育的另一扇窗》讀后感，希望能夠幫助到大家。朝著教室走去，老遠就能聽到鬧哄哄的聲音，剛走到門口，就被眼前的景象驚呆了，無論男生還是女生，不是東張西望，就是轉(zhuǎn)過身子和后面的同學(xué)講話，有些甚至離開自己的座位跑到了老遠的地方，沒有一點點紀律，亂成了一鍋粥。 六月的天氣漸漸炎熱起來了，放學(xué)時欣怡卻還沒人來接。跟在我后面的欣怡不知道什么時候走到了我的 面前，輕聲地對我說：“我來幫他們一起掃地吧！”這個平時連作業(yè)也懶得做的孩子，竟然主動要求和值日生一起打掃，讓我十分驚訝，不過還是同意了，讓欣怡打掃一下相對掃起來比較容易的走廊。 此后，我開始嘗試著用善意的目光去注視每個孩子，不管他們有多么不讓人省心，我始終相信他們有他們的美好，只要找到一個契機，他們一定會朝著我們期望的方向健康快樂地成長！ “熊孩子”小周，如同一只調(diào)皮的猴子，即便是排在隊伍里也是極不安分的，不是伸手去拉前面同學(xué)的衣服，就是擠后面的同學(xué)，是個非?！半y纏”的孩子?！闭f完，他抬頭望向我，神情閃爍。果然，他沒有讓我失望，拿出了百分百的認真 勁兒來對待，交上來了一篇令人滿意的作品。但為何不像蚌那般接受并包容痛苦，在實現(xiàn)自我療愈的同時，推開一扇適合自己的教育之窗，營造更美的生命姿態(tài)呢？ 《推開教育的另一扇窗》讀后感 2 暑期利用閑暇時間讀了王維審老師的《推開教育的另一扇窗》這本書，覺得受益匪淺，他讓我對教育有了新的認識。教師在眾多人眼里是一份清閑的職業(yè)，有別人所沒有的雙休日和寒暑 假，但許多人所不知道的是，在這人人羨慕的眼光下，我們深知教育并不單單是這么簡單，僅僅在教學(xué)中遇到的各類問題就讓我們頭疼的不行，我們會遇到各種形形色色的家長和學(xué)生，他們的一言一行有時候真是讓我們氣的上氣不接下氣，但盡管如此我們還是得平心靜氣地去解決問題，我們還得堅守在教育的這片沃土上，因為孩子需要我們，我們也需要他們。我想今后我得嘗試冷處理，首先要調(diào)整我自己的心態(tài)，控制好自己的情緒，別讓自己發(fā)怒?！蓖蹙S審老師的話就是一縷溫暖的陽光，希望每一位教師能夠堅持對教育事業(yè)的熱愛，當(dāng)