【正文】 的互動還有哪些需要改進(jìn)的地方；一單元上下來我們需要反思這一單元學(xué)生學(xué)會了什么？學(xué)生的聽課狀態(tài)如何？下一單元還有哪些需要改進(jìn)的地方？同樣一學(xué)期下來我更需要反思，這學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的成效如何？是否都達(dá)到了我們所期許的狀態(tài)諸如此類的問題，所以教育需要我們時時反思，適時反思，唯有這樣我們才能和學(xué)生取得雙贏。這句話我覺得不僅對每個人都很重要，更是對作為教師的我意義非凡。 他在這本書中提到：無論在什么位置，你都需要反思。 或許不公平的現(xiàn)實(shí)、痛苦的遭遇讓很多人心安理得地選擇了頹廢，選擇了隨波逐流，選擇了放棄成長，選擇了甘于淪為平庸。 想到這兒的我，都被他深深地感動了。從那次活動以后，小周對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，不光字跡端正了很多，寫作文也更加用心了。 或許這件事也給小周留下了深刻的印象，他竟然在作文本封面的姓名欄寫下了“周選人”三個大字。周末，也在家和爸爸一起討論一些寫作技巧。我“乘勝追擊”：“現(xiàn)在就看你敢不敢邁開腳步了！”“好！那我試試！”清楚地記得最后的那句話，他是用極為堅(jiān)定的語氣說的，似乎在向我表明 自己的決心，又似乎是在給自己打氣。獲獎了，能證明自己的實(shí)力?？伤丝痰难凵?，他的表情，他所有的一切，透露出的好像并不是他真的不愿意，確切地說，他有些不自信?！甭犃宋业脑?，他低下頭思索了一番，還是有些遲疑：“我不怎么想 參加，我覺得自己寫不好。他在關(guān)鍵的時候總是保持著一貫的沉默，沒有當(dāng)場拒絕，我就當(dāng)是默認(rèn)了。雖然他平時是個頑皮的“熊孩子”，不過在寫作方面還是挺優(yōu)秀的，我決定讓他試一試。因?yàn)椤半y纏 ”，所以想要挑戰(zhàn)看看，能不能讓他也有所轉(zhuǎn)變。每個孩子都是與眾不同的個體，都有美好的一面，我們該做的是去發(fā)掘他們的美好、他們的獨(dú)特，幫助他們更好地成長，更好地綻放這朵生命之花?；仡^望時，才發(fā)現(xiàn)不知什么時候，欣怡已握著之前拿到的小扇子，揮動小手，正賣力地朝我這邊扇著呢！看到這一幕，我的心里不禁為之一顫，久久無法平靜，這個不肯寫作業(yè)的“小惡魔”，原來也有那么“天使”的一面?。∑鋵?shí)她真正動手做起來還是有模有樣的，或許我該想想辦法讓她在學(xué)習(xí)上也能那么勤快起來?！蔽覍Ⅳせ穑c地面形成一個傾斜的角度，再 用掃把將垃圾掃進(jìn)簸箕中，一邊向欣怡演示一邊向她講解方法。但欣怡遇到了一點(diǎn)小麻煩，雖然垃圾被掃到一處，可是怎么也無法將所有的垃圾都掃進(jìn)簸箕里，依舊耐心地一遍又一遍掃著，她是真的掃得很認(rèn)真，只是方法不對。 與欣怡一同回到教室，值日 生還在慢悠悠地掃地。沒想到她卻回答我：“陸老師，我想和你一起回教室。我們?nèi)リ帥龅拈T衛(wèi)處等吧。灼熱的陽光下，暑期培訓(xùn)班的宣傳人員向小朋友們分發(fā)著宣傳的小扇子，欣怡接過一把扇了起來，她看看我，又停下?lián)]動的手，將扇子遞給了我，或許是覺得我站在太陽底下也很熱，也需要這扇子來扇扇風(fēng)。讓我印象很深的是不愛說話的小姑娘欣怡，她可是令人一直頭疼的存在，開學(xué)幾周后作業(yè)就完全不寫了，問她什么原因也一聲不吭，老師和家長都拿她沒辦法，可惱火了！可就是這樣一個孩子，在我的觀察的過程中，卻發(fā)現(xiàn)了她的另一面。盡管我認(rèn)為這個希望并不是很大，但還是盡力去做了，只要和孩子們在一起的時間，都會觀察他們有沒有特別的舉動。 今年的三月份，一個偶然的機(jī)會，與敘事者結(jié)緣，開始了一場寫作之旅。這景象無疑如一盆冰涼的冷水，澆熄了我內(nèi)心的 熱忱，將我美好的理想境界拉回了殘酷的現(xiàn)實(shí)，我今后就要與這群頑皮吵鬧的孩子共度每個周一至周五了，這可實(shí)在讓我高興不起來！日后，這些孩子們更是用實(shí)際行動向我證實(shí)了什么叫做“沒有最糟，只有更糟”，不光行為上無拘無束，學(xué)習(xí)上也讓人憂心，作業(yè)完成相當(dāng)馬虎，漏寫、不寫的大有人在，與他們好言好語地談過心，也曾狠狠地批評過，可是此類現(xiàn)象層出不窮，無法根除，著實(shí)讓我束手無策，十分困擾。這似乎也讓我一路顛簸而動蕩不已的心稍稍緩了過來，開始期待自己即將擁有的第一批學(xué)生，從花名冊發(fā)下來的那一刻，我就在想象：那一個個美好的名字對應(yīng)著的會是怎樣一個個可愛的臉龐呢？ 可這份期待如同曇花，只一瞬便無聲地凋落了。 漫長的“公交車之旅”讓我欣賞了一路的景色變換，起于繁華，歸于寧靜。在望亭中心小學(xué)工作不知不覺已經(jīng)三年，剛被錄取時的 情景如今還歷歷在目，其實(shí)當(dāng)時并不知道望亭這個地方的具體位置，只是從別人的口中聽說過，似乎離我家很遠(yuǎn)，可沒料到此后卻與它結(jié)下了不解之緣。 《推開教育的另一扇窗》讀后感 1 暑假里，我讀了王維審老師的新書《推開教育的另一扇窗》，隨著王老師的文字走進(jìn)了他的教育生涯，了解到一段獨(dú)特的心路歷程，觸動于他“在可以選擇頹廢的日子里，我沒有放棄希望；在艱難的行走中，我始終堅(jiān)守著最初的那顆心；在看似走投無路的時候，我用文字推開了教育的另一扇窗”的那一份堅(jiān)持，也稍許明白了給自己一個成長的方向，推開一扇適合自己的教育之窗，或許就能爭取到一種自我的成長與成功?！锻崎_教育的另一扇窗》讀后感（五篇） 第一篇：《推開教育的另一扇窗》讀后感 《推開教育的另一扇窗》讀后感 細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，此時需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是精心整理的《推開教育的另一扇窗》讀后感，希望能夠幫助到大家。 就像海面不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，生活總存在著起伏波瀾，教育之路也會有坎坷顛簸。特地去百度地圖查了一番，果然是個偏遠(yuǎn)的地方，二十多公里的路程，這下可讓我犯了難，不敢開車的我該怎么去呢？費(fèi)勁心思查找去的途徑，發(fā)現(xiàn)只有一輛 851 路公交車到那里，站牌上的七七四十九站路似乎在預(yù)告著這是一場漫長的“傳道”之路，考驗(yàn)著我的意志是否堅(jiān)定。終于來到這所學(xué)校，雖說是在鄉(xiāng)下，不過學(xué)校很大，設(shè)備也比較 現(xiàn)代化，跟印象中的那種鄉(xiāng)下學(xué)校大不相同。朝著教室走去，老遠(yuǎn)就能聽到鬧哄哄的聲音，剛走到門口，就被眼前的景象驚呆了，無論男生還是女生，不是東張西望，就是轉(zhuǎn)過身子和后面的同學(xué)講話，有些甚至離開自己的座位跑到了老遠(yuǎn)的地方，沒有一點(diǎn)點(diǎn)紀(jì)律，亂成了一鍋粥。一學(xué)期就這么過去了，情況也并沒什么好轉(zhuǎn)。既然是教育敘事，自然是需要收 集寫作素材的，我再次將目光投向這群頑皮的孩子，能不能從他們身上挖掘?qū)懣蓪懙臇|西呢？觀察，這是我需要做的第一步，希望發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的東西。 事實(shí)證明，只要用心去做，就一定會有所收獲。 六月的天氣漸漸炎熱起來了，放學(xué)時欣怡卻還沒人來接。這孩子，還有點(diǎn)懂事的嘛！“你自己扇就好了，我不熱?！笨粗柟鈺竦眯棱行┍牪婚_眼睛，我靜靜地對她說道?！庇行┏龊跻饬?，不過想著回了教室也可以打電話給她家長，所以也就同意了。跟在我后面的欣怡不知道什么時候走到了我的面前，輕聲地對我說：“我來幫他們一起掃地吧！”這個平時連作業(yè)也懶得做的孩子，竟然主動要求和值日生一起打掃，讓我十分驚訝，不過還是同意了，讓欣怡打掃一下相對掃起來比較容易的走廊。我看著欣怡額上的碎發(fā)漸漸被汗水浸濕，接過她手中的掃把和簸箕，對她說：“我來吧，你看著哦。在掃的過程中，背后有一絲絲風(fēng)吹來，不似大自然的風(fēng)，雖然很微弱，但卻給人帶來了一縷涼意。 想到這兒，一直籠罩在心頭的陰云漸漸飄散開了，教師和孩子本不該是對立的，我們不該只 看到他們的缺點(diǎn)，一味地強(qiáng)制讓他們按照我們的要求來做。 此后，我開始嘗試著用善意的目光去注視每個孩子，不管他們有多么不讓人省心，我始終相信他們有他們的美好，只要找到一個契機(jī)，他們一定會朝著我們期望的方向健康快樂地成長！ “熊孩子”小周，如同一只調(diào)皮的猴子，即便是排在隊(duì)伍里也是極不安分的，不是伸手去拉前面同學(xué)的衣服，就是擠后面的同學(xué)，是個非?！半y纏”的孩子。恰逢“蒲公英作文比賽”，小周是被我“強(qiáng)制參加”的。 依稀記得在我宣布人選時，小周抬起頭，那雙充滿靈氣的眼睛睜得圓圓的，滿是詫異。課后，他悄悄跑過來，湊到我的身邊，有些不解地問：“為什么要選我？”我坦然地告訴他：“雖然你平時真的很頑皮，不過我覺得你寫作不錯?！闭f完，他抬頭望向我，神情閃爍。察覺到了這一點(diǎn)，我對他開啟了“鼓勵模式”：“這次活動，是一個機(jī)會。即便沒能得獎，那也沒關(guān)系，還能體驗(yàn)參與其中的快樂，收獲一些經(jīng)驗(yàn)?zāi)?！”我邊說邊察覺到他漸漸有些動搖了，之前那不確定的目光漸漸透露出一絲決然。 從那天以后，經(jīng)?？梢钥吹剿诮淌依锓笇懽鞯纳碛?。果然，他沒有讓我失望，拿出了百分百的認(rèn)真勁兒來對待，交上來了一篇令人滿意的作品。這個名字，也許不光是表示了我選中小周來參加那次寫作大賽。或許“周選人”這個名字，還包含了對我鼓勵他的感謝，以 及對他自己提出的更高要求??小周或許想通過“周選人”這個特殊的名字，代替言語，來向我傳達(dá)一些他不好意思開口說的話。想不到我的一個小小的嘗試，卻讓他有了如此大的改變，真是令人高興！教育這條路還很漫長，但敘事者讓我找到了適合自己成長的方向，同時也對未來充滿了信心。但為何不像蚌那般接受并包容痛苦，在實(shí)現(xiàn)自我療愈的同時，推開一扇適合自己的教育之窗，營造更 美的生命姿態(tài)呢？ 《推開教育的另一扇窗》讀后感 2 暑期利用閑暇時間讀了王維審老師的《推開教育的另一扇窗》這本書，覺得受益匪淺，他讓我對教育有了新的認(rèn)識。無論在什么時候，你都需要反思。作為一名奮斗在教育前線的人民教師，適時的反思對自己至關(guān)重要，人們以往常告誡自己走累了不妨停下來歇一歇，但是我們停下來真的只是單純的休息一下嗎？答案當(dāng)然是否定的，我們要做的是利用這片刻的歇息時間反 思自己，思考接下來的路該怎么走。 他在這本書中還提到：人終究都要成為自己，成為自己的樣子。教師在眾多人眼里是一份清閑的職業(yè)，有別人所沒有的雙休日和寒暑假，但許多人所不知道的是，在這人人羨慕的眼光下，我們深知教育并不單單