【正文】 三是做自己擅長的學(xué)科的題 ，就當(dāng)是鞏固訓(xùn)練，當(dāng)你的心靜下來時，再做其他難一些的題。 班主任讓他坐在自己對面，先是問了他一句話：“柯玉琴，怎么了，這一段時間以來，我感覺你的狀態(tài)不是太穩(wěn)定??？” 柯玉琴說：“老師，我這一段時間以來，學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺整天在班里沒有學(xué)習(xí)動力、沒有壓力，看到別人說話時就想說話，有時候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，老師，您說該怎么辦?。俊? 班主任：“你能意識到這一點，這說明你對自己還是比較負(fù)責(zé)任的，這一段時間以來，大部分學(xué)生呢個都不能真正坐在那里鉆研下去，對學(xué)習(xí)不執(zhí)著，并且找不到推動自己學(xué)習(xí)的力量，這些老師能理解，但是這種狀態(tài)是極其不健康的。當(dāng)數(shù)學(xué)老師講到昨天作業(yè)完成情況時，第一個被叫到的就是前明。只要同學(xué)們做到這 2 點，才能真的看懂學(xué)會，物理成績也就上升了。學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)、才能學(xué)好。針對這種情況，教師應(yīng)加強解題方法和技巧指導(dǎo)。例如：初中物理中描述物體運動狀態(tài)的物理量有速度（速率）、路程和時間；高中物理描述物體運動狀態(tài)的物理量有速度、位移、時間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。分析物理問題時不僅要從實驗出發(fā)，有時還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來探究問題。一方面要想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的信心；一方面要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，從主教轉(zhuǎn)為主導(dǎo)，讓學(xué)生由主聽轉(zhuǎn)為主學(xué)。有的人說：物理給我的第一個感受就是難，面對每次不理想的考試成績時，我更覺得物理難了，以至對物理學(xué)科有一點害怕。 小結(jié)：我們在教學(xué)生方法的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)。不僅上課要認(rèn)真聽講，下課也不能松懈。 師：作業(yè)考試中遇到難題是，你常常怎么做？ 學(xué)生：遇到難題時，要認(rèn)真思考，從中找出一些可以利用的條件，了解題目的類型，再從這種類型的題目的基礎(chǔ)方法開始去尋求解答方法。其實開始他的問題很多，愛頂撞老師，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，可是和同學(xué)之間還是保持較好的關(guān)系。在上課中我并沒有特別對待他，還是一如既往，在表現(xiàn)好時，適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵，他會知道我一直在關(guān)注他。我找談?wù)勗拸膩頉]有向第三個人透露過，只是想讓他知道有人一直關(guān)心他，但是沒有讓他感覺到壓力。只有認(rèn)真的付出了，將來才能得到回報。近些年，我國的離婚率呈逐漸上升趨勢，約占結(jié)婚數(shù)的 10％。學(xué)習(xí)成績年級倒數(shù)之列，上課很隨意，老師稍管教就會出于傷人。 第五篇：班主任與學(xué)生談話記錄 案例背景： 小泉（真實姓名隱去），男， 17 歲，某高中二年級學(xué)生，性格非常叛逆，在上課中總是特立獨行，漠視老師的話，對其很難掌控，語言過于嚴(yán)厲，根本不予理睬，好言相勸也只是起到一時效果。 老師：不要這樣說，我們也不希望學(xué)生之間有什么矛盾，但愿能圓滿解決吧。家長，你也了解了情況了，為什么引起同學(xué)那么大的反感，也不是很奇怪了的。怎么說那么傷人的話呀，再說了，就憑你，不給人家打工就不錯了，口氣那么大。 A：我只是說給她用，她要借回家用我答應(yīng)了，可是后面不見她還，問她，她竟然說為什么送人的東西又要拿回去，那么貴的東西我怎么可能送給她，況且這個是別人送我的呢。這樣在討論中得到結(jié)論，培養(yǎng)了隊員們的自主意識。這樣在討論中得到結(jié)論，培養(yǎng)了隊員們的自主意識。班主任與少先隊談話記錄空表（五篇模版） 第一篇：班主任與少先隊談話記錄空表 班主任與少先隊大隊輔導(dǎo)員談話記錄表 教師鄭芹班級四 (6)班談話時間 談話地點一小少先隊辦公室 談話內(nèi)容 如何做好少先隊工作 : 通過競爭選拔少先隊干部，可以使所有隊員明確自己的自主權(quán)，樹立自主的意識，即每個隊員都有權(quán)利參與競爭，爭當(dāng)一名隊干部；每個隊員也都有權(quán)利投票選出自己認(rèn)為合適的隊干部。 備 注 第二篇：班主任與少先隊談話記錄空表 班主任與少先隊大隊輔導(dǎo)員談話記錄表 教師鄭芹班級四 (6)班談話時間 談話地點一小少先隊辦公室 談話 內(nèi)容 如何做好少先隊工作 : 通過競爭選拔少先隊干部，可以使所有隊員明確自己的自主權(quán)，樹立自主的意識，即每個隊員都有權(quán)利參與競爭，爭當(dāng)一名隊干部；每個隊員也都有權(quán)利投票選出自己認(rèn)為合適的隊干部。 備 注 第三篇：班主任與家長談話記錄 班主任與家長談話記錄時間： 9年 4月 14號晚 地點：二號教學(xué)樓三樓辦公室 人物： 88 班 學(xué)生 A同學(xué)及其母親、 8班班主任 背景： A 同學(xué)因宿舍衛(wèi)生及經(jīng)常在背后說其他同學(xué)的壞話，引起全班十幾個同學(xué)的公憤，要求其轉(zhuǎn)班，班主任協(xié)調(diào)之后還是有很多意見。家長： A 這就是你的不對了，好朋友要好好說嘛，可能是你自己說話不清楚，讓 B 以為是送給她了呢，再說了，也不能就因為這樣就鬧啊。老師：是啊，都說了，每個人都有尊嚴(yán)，你是很嚴(yán)重的傷害了別人的自尊，你意識到?jīng)]有??？那跟 D呢？ 家長： D 是不是班里成績最好的那個??？ 老師：是啊，基本都是排在前三名。 家長：哎呀，我這個女兒，我真是頭痛 給她了，三天兩頭的惹事，特別是那張嘴巴，也不懂怎么回事，整天亂講話，我都不知道怎么辦才好了？ 老師：這樣，我再找其他同學(xué)了解一下具體的情況，道歉是肯定要的，至于其他看學(xué)生的反應(yīng)再做調(diào)解了，因為現(xiàn)在事態(tài)已經(jīng)發(fā)展得很嚴(yán)重了。家長：老師再見！ 老師： A 同學(xué)，回家真的要好好反省一下才行了，知道嗎？ A：我會的，老師。起初我以為這位同學(xué)是希望別人關(guān)注，吸引老師目光來突顯自己。了解到基本情況后我又找了其他任課老師，大都表現(xiàn)出比較失望的表情，說批評過多次都不見效，直接就給小泉定位很難教。父母離異對子女心身健康有不容忽視的負(fù)面影響。像你現(xiàn)在這樣天天打籃球能有什么前途？能打進(jìn) NBA？只能是身體得到了鍛煉，但是光有個好身體，學(xué)習(xí)不好，前途在哪里？男孩子應(yīng)該有責(zé)任心，首先要對自己負(fù)責(zé)，才能對其他的事情負(fù)責(zé)。這次是在期中考試以后。 談話記錄三： 時間：體育課課后地點：校園操場司令臺旁（無人） （再有了循序漸進(jìn)的進(jìn)步后，我只要讓小泉知道一直再有人默默的鼓勵他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識到前途的重要行了，只要再適當(dāng)?shù)墓膭罹蜁柟毯眯ЧＶ灰プ栴}的關(guān)鍵，采取適當(dāng)?shù)姆绞街鲃?去關(guān)心他，問題就可以迎刃而解。 師：初中到高中，你的心理（比