【正文】 三是做自己擅長(zhǎng)的學(xué)科的題 ，就當(dāng)是鞏固訓(xùn)練，當(dāng)你的心靜下來(lái)時(shí)，再做其他難一些的題。 班主任讓他坐在自己對(duì)面，先是問(wèn)了他一句話：“柯玉琴，怎么了，這一段時(shí)間以來(lái)，我感覺(jué)你的狀態(tài)不是太穩(wěn)定啊？” 柯玉琴說(shuō)：“老師，我這一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺(jué)整天在班里沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力、沒(méi)有壓力，看到別人說(shuō)話時(shí)就想說(shuō)話，有時(shí)候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，老師，您說(shuō)該怎么辦?。俊? 班主任：“你能意識(shí)到這一點(diǎn)，這說(shuō)明你對(duì)自己還是比較負(fù)責(zé)任的，這一段時(shí)間以來(lái)，大部分學(xué)生呢個(gè)都不能真正坐在那里鉆研下去，對(duì)學(xué)習(xí)不執(zhí)著，并且找不到推動(dòng)自己學(xué)習(xí)的力量，這些老師能理解，但是這種狀態(tài)是極其不健康的。當(dāng)數(shù)學(xué)老師講到昨天作業(yè)完成情況時(shí)，第一個(gè)被叫到的就是前明。只要同學(xué)們做到這 2 點(diǎn)，才能真的看懂學(xué)會(huì)，物理成績(jī)也就上升了。學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)、才能學(xué)好。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)加強(qiáng)解題方法和技巧指導(dǎo)。例如：初中物理中描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度（速率）、路程和時(shí)間；高中物理描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度、位移、時(shí)間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。分析物理問(wèn)題時(shí)不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，有時(shí)還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來(lái)探究問(wèn)題。一方面要想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心；一方面要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，從主教轉(zhuǎn)為主導(dǎo)，讓學(xué)生由主聽(tīng)轉(zhuǎn)為主學(xué)。有的人說(shuō)：物理給我的第一個(gè)感受就是難，面對(duì)每次不理想的考試成績(jī)時(shí)，我更覺(jué)得物理難了，以至對(duì)物理學(xué)科有一點(diǎn)害怕。 小結(jié)：我們?cè)诮虒W(xué)生方法的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)。不僅上課要認(rèn)真聽(tīng)講，下課也不能松懈。 師：作業(yè)考試中遇到難題是，你常常怎么做？ 學(xué)生：遇到難題時(shí)，要認(rèn)真思考，從中找出一些可以利用的條件，了解題目的類(lèi)型，再?gòu)倪@種類(lèi)型的題目的基礎(chǔ)方法開(kāi)始去尋求解答方法。其實(shí)開(kāi)始他的問(wèn)題很多，愛(ài)頂撞老師，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，可是和同學(xué)之間還是保持較好的關(guān)系。在上課中我并沒(méi)有特別對(duì)待他，還是一如既往，在表現(xiàn)好時(shí)，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)，他會(huì)知道我一直在關(guān)注他。我找談?wù)勗拸膩?lái)沒(méi)有向第三個(gè)人透露過(guò)，只是想讓他知道有人一直關(guān)心他，但是沒(méi)有讓他感覺(jué)到壓力。只有認(rèn)真的付出了，將來(lái)才能得到回報(bào)。近些年，我國(guó)的離婚率呈逐漸上升趨勢(shì)，約占結(jié)婚數(shù)的 10％。學(xué)習(xí)成績(jī)年級(jí)倒數(shù)之列，上課很隨意，老師稍管教就會(huì)出于傷人。 第五篇：班主任與學(xué)生談話記錄 案例背景： 小泉（真實(shí)姓名隱去），男， 17 歲，某高中二年級(jí)學(xué)生，性格非常叛逆，在上課中總是特立獨(dú)行，漠視老師的話，對(duì)其很難掌控，語(yǔ)言過(guò)于嚴(yán)厲，根本不予理睬，好言相勸也只是起到一時(shí)效果。 老師：不要這樣說(shuō)，我們也不希望學(xué)生之間有什么矛盾，但愿能圓滿解決吧。家長(zhǎng)，你也了解了情況了，為什么引起同學(xué)那么大的反感，也不是很奇怪了的。怎么說(shuō)那么傷人的話呀，再說(shuō)了，就憑你，不給人家打工就不錯(cuò)了，口氣那么大。 A：我只是說(shuō)給她用，她要借回家用我答應(yīng)了，可是后面不見(jiàn)她還，問(wèn)她，她竟然說(shuō)為什么送人的東西又要拿回去，那么貴的東西我怎么可能送給她，況且這個(gè)是別人送我的呢。這樣在討論中得到結(jié)論，培養(yǎng)了隊(duì)員們的自主意識(shí)。這樣在討論中得到結(jié)論，培養(yǎng)了隊(duì)員們的自主意識(shí)。班主任與少先隊(duì)談話記錄空表（五篇模版） 第一篇：班主任與少先隊(duì)談話記錄空表 班主任與少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員談話記錄表 教師鄭芹班級(jí)四 (6)班談話時(shí)間 談話地點(diǎn)一小少先隊(duì)辦公室 談話內(nèi)容 如何做好少先隊(duì)工作 : 通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)選拔少先隊(duì)干部，可以使所有隊(duì)員明確自己的自主權(quán)，樹(shù)立自主的意識(shí)，即每個(gè)隊(duì)員都有權(quán)利參與競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)一名隊(duì)干部；每個(gè)隊(duì)員也都有權(quán)利投票選出自己認(rèn)為合適的隊(duì)干部。 備 注 第二篇：班主任與少先隊(duì)談話記錄空表 班主任與少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員談話記錄表 教師鄭芹班級(jí)四 (6)班談話時(shí)間 談話地點(diǎn)一小少先隊(duì)辦公室 談話 內(nèi)容 如何做好少先隊(duì)工作 : 通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)選拔少先隊(duì)干部，可以使所有隊(duì)員明確自己的自主權(quán)，樹(shù)立自主的意識(shí)，即每個(gè)隊(duì)員都有權(quán)利參與競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)一名隊(duì)干部；每個(gè)隊(duì)員也都有權(quán)利投票選出自己認(rèn)為合適的隊(duì)干部。 備 注 第三篇：班主任與家長(zhǎng)談話記錄 班主任與家長(zhǎng)談話記錄時(shí)間： 9年 4月 14號(hào)晚 地點(diǎn)：二號(hào)教學(xué)樓三樓辦公室 人物： 88 班 學(xué)生 A同學(xué)及其母親、 8班班主任 背景： A 同學(xué)因宿舍衛(wèi)生及經(jīng)常在背后說(shuō)其他同學(xué)的壞話，引起全班十幾個(gè)同學(xué)的公憤，要求其轉(zhuǎn)班，班主任協(xié)調(diào)之后還是有很多意見(jiàn)。家長(zhǎng)： A 這就是你的不對(duì)了，好朋友要好好說(shuō)嘛，可能是你自己說(shuō)話不清楚，讓 B 以為是送給她了呢，再說(shuō)了，也不能就因?yàn)檫@樣就鬧啊。老師：是啊，都說(shuō)了，每個(gè)人都有尊嚴(yán)，你是很?chē)?yán)重的傷害了別人的自尊，你意識(shí)到?jīng)]有啊？那跟 D呢？ 家長(zhǎng)： D 是不是班里成績(jī)最好的那個(gè)啊？ 老師：是啊，基本都是排在前三名。 家長(zhǎng)：哎呀，我這個(gè)女兒，我真是頭痛 給她了，三天兩頭的惹事，特別是那張嘴巴，也不懂怎么回事，整天亂講話，我都不知道怎么辦才好了？ 老師：這樣，我再找其他同學(xué)了解一下具體的情況，道歉是肯定要的，至于其他看學(xué)生的反應(yīng)再做調(diào)解了，因?yàn)楝F(xiàn)在事態(tài)已經(jīng)發(fā)展得很?chē)?yán)重了。家長(zhǎng)：老師再見(jiàn)！ 老師： A 同學(xué)，回家真的要好好反省一下才行了，知道嗎？ A：我會(huì)的，老師。起初我以為這位同學(xué)是希望別人關(guān)注，吸引老師目光來(lái)突顯自己。了解到基本情況后我又找了其他任課老師，大都表現(xiàn)出比較失望的表情，說(shuō)批評(píng)過(guò)多次都不見(jiàn)效，直接就給小泉定位很難教。父母離異對(duì)子女心身健康有不容忽視的負(fù)面影響。像你現(xiàn)在這樣天天打籃球能有什么前途？能打進(jìn) NBA？只能是身體得到了鍛煉，但是光有個(gè)好身體，學(xué)習(xí)不好，前途在哪里？男孩子應(yīng)該有責(zé)任心，首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能對(duì)其他的事情負(fù)責(zé)。這次是在期中考試以后。 談話記錄三： 時(shí)間：體育課課后地點(diǎn)：校園操場(chǎng)司令臺(tái)旁（無(wú)人） （再有了循序漸進(jìn)的進(jìn)步后，我只要讓小泉知道一直再有人默默的鼓勵(lì)他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識(shí)到前途的重要行了，只要再適當(dāng)?shù)墓膭?lì)就會(huì)鞏固好效果。只要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，采取適當(dāng)?shù)姆绞街鲃?dòng) 去關(guān)心他，問(wèn)題就可以迎刃而解。 師：初中到高中，你的心理（比