二年級下冊飛呀飛教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 師生間交流互動，適當(dāng)進(jìn)行示范，解決學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。 三、學(xué)生作業(yè)，教師隨堂輔導(dǎo)。 師：老師也很喜歡泡泡，今天就請大家跟隨老師一起來讓美麗的泡泡飛起來吧！請大家翻開書第十課《泡泡飛呀飛》 板書課題：泡泡飛呀飛?！蓖瑫r，我用手勢輔助，將一字多音的“花”“鴉”等字，保持 4 拍。若課時安排為多課時則還可考慮讓學(xué)生合理多選擇幾項，在學(xué)習(xí)要求上有更高層次的提升。愛玩，是所有兒童的天性，游戲則是兒童表達(dá)情感的一種方式。 短暫的二十五鐘里要讓孩子們學(xué)會目標(biāo)要求的任務(wù)，這就要求內(nèi)容的設(shè)計要精簡、準(zhǔn)確。孩子們還有意想不到的回答，那就是他們能想象到：“奧特曼能飛”“孫悟空能飛” 我們大人想不到的一些東西，說明孩子們的內(nèi)心世界有豐富的想象力?！斑?？這是什么？”烏鴉奶奶戴上老花鏡。 課后回顧： 第二篇：飛呀飛 [飛呀飛 ] 飛呀飛發(fā)展領(lǐng)域：語言適齡班級：大班目標(biāo)： 1．理解故事內(nèi)容，體驗小動物想飛的心情，飛呀飛。 要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評價。 二、基本部分： 聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首湖北黃岡地區(qū)的民歌。分聲部讀一讀歌詞。 。 。 ]分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。采用 2/4 拍、五聲宮調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。 表演《小烏鴉愛媽媽》 ，用聽唱法學(xué)會歌曲。 2．大膽想象、表達(dá)自己的想法。胖小豬說：“這是我造的飛機(jī)。這樣，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，激發(fā)他們對大自然的好奇心和 探索欲望。而最能激起孩子們的興趣讓他們主動接受所學(xué)知識的活動形式就是游戲，所以，在準(zhǔn)備 過程中精心設(shè)計了每個環(huán)節(jié)，不論是開始部分的手指游戲，還是操作過程中的“幫瓢蟲找家”，包括中間休息的“快樂的小動物”，都緊緊圍繞著“學(xué)習(xí)手口一致點數(shù) 5 以內(nèi)的數(shù)”這個目標(biāo)進(jìn)行，使孩子們在積極快樂的氛圍中自然而然的接受了知識。在游戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及好奇心。 第四篇：《飛呀飛》教學(xué)反思 歌曲《小烏鴉愛媽媽》是首短小的兒歌，勾勒了一幅動人的圖畫。在這樣啟 發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)得很快，雖然不是一次成功的，但對渲染情感起到了重要的作用。 二、學(xué)習(xí)新課： 欣賞神奇的泡泡 師：同學(xué)們都吹過泡泡，現(xiàn)在誰能來說說你 記憶中的泡泡是什么樣子的？（齊答）是圓的。 師：相信小朋友們都想讓自己心中的神奇泡泡馬上起飛了，那我們一起動手把！作業(yè)要求： 在飛翔的泡泡里添畫人物、動物、各種美麗的景色或自己的夢想。并鼓勵小組討論和合作學(xué)習(xí)。教師在回憶、觀看泡泡的基礎(chǔ)上適時引導(dǎo)“透過泡泡會看到一些什么樣的 情景？想象一下泡泡會飛到哪里去？你希望有誰陪著你一起飛？”以及欣賞學(xué)生
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