【正文】 這一環(huán)節(jié)調(diào)動幼兒身體各個部分，充分滿足幼兒好動的個性，是幼兒直接通過自己的感覺器官認識和感受影子帶來的有趣現(xiàn)象。（ 三、）跳舞的影子１、教師操作游戲材料表演，幼兒觀察小鳥飛起來跳舞，但不結實操作過程。 ３、教師范例一份，應集燈一個。 二、教材分析玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計 了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產(chǎn)生的 —— 影子的舞蹈 —— 進一步探索影子舞蹈的奧秘 —— 到戶外尋找影子，結束本次活動。） 老師：聽下一段聲音是什么？（小雨點高興的歡笑聲）老師：小雨點為什么這樣高興啊？下面我們欣賞一篇散文：（播放小雨點錄音 +圖片） 看課件，欣賞散文 老師：我們一起來看看小雨點跳到了哪里？小雨點在干什么？（ 1）、幼兒再次欣賞課件內(nèi)容 （ 2）、老師提 問：小雨點跳到了哪里？好象在干什么？老師隨著幼兒的發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。“雨”是幼兒常見的現(xiàn)象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，我設計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。 ③師當小雨點，幼兒當樹枝，邊表 演邊學念詩歌若干遍。③師當小雨點，幼兒當花兒，邊表演邊學念詩歌若干遍。 ①小雨點，跳到什么地方？池塘里有什么？他們在干什么？（搖尾巴） ②它們的心情怎么樣？你從哪里看出來？ 以詩歌內(nèi)容小結：小雨點跳到池塘里，哎呀呀，魚兒樂得搖尾巴。小雨點就像小朋友、小伙伴一樣，使幼兒接受起來更容易，而前后結構一致，讀起來朗朗上口。 過渡語：“小雨點真是個頑皮的娃娃，落在這兒又落在那兒。 七、說教學過程 活動流程：感知小雨點 —— 欣賞圖片，初步理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美 —— 學習詩歌 —— 游戲。以及花園、池塘、樹林等其他圖片。 三、活動目標： 感知春天美麗的景色，初步理解散文詩內(nèi)容。隨錄音演唱 請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演 三、結束部分： 小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。（演唱 5 遍，伴奏 1 遍）歌曲圖譜灑水壺 ： 能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。 二、教材 〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒?？傊菊罩敖虒W生一年，想學生終身”的育人理念，我在教學中注重的是學生今后的發(fā)展。教學中，我不求“講深講透”，也沒有“問個不休”，而是讓學生在讀的過程中，自由地 、充分地與文本進行對話，在師生互動的閱讀實踐中披文入境，讓學生讀出自己的理解，讀出自己的感悟，讀中悟美，讀中悟情。這些設計都適時調(diào)整了學生的注意力，給學生創(chuàng)設一個有情有趣的學習環(huán)境，努力把學生的注意力調(diào)控在課堂緊張而有趣的學習中。這種方式是指學生，在教師的啟發(fā)和幫助下，以學生為主體、充分發(fā)揮小組學習、全班學習的群體作用，在合作中學習、豐富語言的積累，培養(yǎng)學生主動探究、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神。聽了兩只青蛙的談論后，認識到自己雖然看起來非常平凡，卻也有了不起的地方！于是，歡快地舞蹈，舞出了自我，它用舞姿告訴孩子們：平凡的生命中依然具有個性風采與魅力。通過感受、體 驗，從動作到語言 (跳到樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里 )，既豐富了他們的感性經(jīng)驗，幼兒在體驗中學習，動靜結合既輕松又快樂。 接著讓幼兒進行分段欣賞。仿編過程是一個遷移作品經(jīng)驗的過程，使用一些圖片豐富幼兒相關經(jīng)驗引發(fā)幼兒聯(lián)想續(xù)編，然后在進行創(chuàng)編散文詩，突破難點。由于此散文詩涉及了人物、地點、動詞、形容詞，采用了比喻、擬人等修辭手法，內(nèi)容豐富，幼兒續(xù)編時，相對會有一定的難度。作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的表達性，即可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒的動手制作小雨滴的強烈愿望，因此這篇《頑皮的小雨滴》適合大班的幼兒進行教學。下面我將從教材、學情、活動目標、活動準備、教法、學法和活動過程這幾個方面來進行闡述。 《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文?？傊麄€活動呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性，寓教育于樂。 【學法】 活動參與法：幼兒生性好動，因而散文詩的教學不應僅僅是靜態(tài)的，還必須與幼兒的身體活動、操作活動結合起來。是本活動的重點所在，我將從三個層面層層深入的把握重點。 —— 它把池塘當成了什么？等問題引導幼兒用身體動作來模仿理解不同的動詞，如：跳、落、擠、滾、等描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形，再用生動活潑的語言表述出來。第四環(huán)節(jié)：活動延伸 將幼兒創(chuàng)編的散文詩制作成小書投放在圖書區(qū)中，供幼兒區(qū)域活動中相互分享交流或繼續(xù)創(chuàng)作。初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。采用復習詞語導入，緊緊抓住學生的好奇心，讓學生帶著思考進入課堂，自然而然引出課題。首先，我借助文本的 魅力，激發(fā)學生想讀的欲望；其次，采取多種形式，引導學生多讀，如：指名讀、同桌互讀、齊讀、男女生輪讀、評議讀、個別指導讀等，把讀書貫穿始終，讓學生在自讀自悟中理解語言文字，體會思想感情，凸顯閱讀教學的基本特征。我采取暗示、明指、巧引等手段引領學生養(yǎng)成好習慣。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。基本達到人聲和諧，情感和諧。 出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。這首詩歌分三段，結構一致，符合小班幼兒學習特點。 四、活動準備： 在下雨天講授這節(jié)課最好。 六、說重難點 難