【正文】 那徐老 師要考考小朋友們啦，除了快樂和悲傷，我們還會(huì)有哪些情緒呢？（害怕、憤怒、嫉妒、忐忑、憂郁、激動(dòng)、低落等等） 四、欣賞音樂 徐老師帶了一首好聽的音樂，那就請(qǐng)小朋友聽一聽，這段音樂表達(dá)的是怎樣的心情呢？（放 A 段） —— 誰上來說一說，你聽完后，覺得這段音樂表達(dá)的怎樣的心情？接著是 B 段 那我們現(xiàn)在完整的聽一遍音樂，可以加上表情和肢體動(dòng)作喲。 5．游戲《動(dòng)物汽車》 老師放“開汽車”音樂 ①老師做動(dòng)物汽車司機(jī)，脖子 ZYB 點(diǎn)火增壓燃油泵上掛動(dòng)物汽車掛件，手握汽車方向盤。 ① 教師師范兒歌，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔 ZYB 增壓燃油泵細(xì)聽和看。 小班游戲：可愛的小動(dòng)物（聽說游戲） 活動(dòng)目標(biāo)： 1．教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。小朋友你們?cè)敢鈫?？（那怎么幫娃娃呢？? 教師示范制作方法 今天，老師教小朋友一樣新本領(lǐng) —— 裝飾手帕 小朋友們看現(xiàn)在老師手中拿了一張正方形的宣紙，（宣紙側(cè)翻）小眼睛看仔細(xì)嘍，小耳朵聽好了，現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了：將宣紙對(duì)邊折成正方形。 在仿編中只是說出了事物的一種顏色，比如：葡萄，不僅僅只有紫色也有綠色的，局限了幼兒的想象力。 小花愛做夢，夢是紅紅的。當(dāng)有很多顏色在一起時(shí)，我們就可以說它是彩色的。“我夢見紅紅的小花。（做夢的動(dòng)作，指著草地）【這里要多說幾遍，多強(qiáng)調(diào)這個(gè)句型，以便幼兒掌握，便于下面內(nèi)容的掌握】上接：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師加上動(dòng)作，在念一遍。小朋友們保持安靜，不要打擾他們好嗎？ 播音樂，搖籃曲，客人入睡。增加聲音效果，點(diǎn)一點(diǎn)小喇叭，讓它們說自己做了什么夢。 師：檢查小路有沒有鋪好，請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答。 三、游戲、鋪路。 師：那我們小朋友跟三角形寶寶問聲好，剛才吳老師說了，要給小白兔造房子，這個(gè)三角形可以做房子的什么？ 小 :房頂。 第四篇：小班公開課教案 小班公開課教案 篇一： 2021小班公開課教案 2021— 2021 學(xué)小班公開課 學(xué)校：湯溝中心幼兒園班級(jí)：小班執(zhí)教人：吳丹丹時(shí)間： 2021114【活動(dòng)目標(biāo)】： 、長方形、正方形和三角形的形狀及顏色 特征，能說出圖形的名稱，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。 ，一起開心的唱歌，跳舞。五活動(dòng)過程： （一）導(dǎo)入：故事情景導(dǎo)入。 活動(dòng) 過程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。 又如在給雪花片排隊(duì)的時(shí)候，小朋友出現(xiàn)了很多種不同的排法，其實(shí)教師在幼兒已有了發(fā)散的思維以后，只要點(diǎn)撥一下即可，而我在這里就浪費(fèi)了很多的時(shí)間，造成后面的環(huán)節(jié)在時(shí)間上有些緊張。完成快的幼兒還可選擇第二種操作材料進(jìn)行操作。 請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己是按哪種規(guī)律進(jìn)行排序的。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種卡片（動(dòng)物、水果）、各種積木、作業(yè)本人手一冊(cè) 活動(dòng)過程： 一 、幼兒感知物體的排序規(guī)律。 ”出示兩張圖片，提問：“這是什么？是什么顏色的房子？”告訴幼兒紅色房子是紅寶寶的家，綠色的房子是綠寶寶的家，我們一起送寶寶回家吧 教師示范操作。 二、游戲：神奇的口袋 教師故做神秘出示一個(gè)口袋，請(qǐng)幼兒摸球，當(dāng)摸 到第一個(gè)紅球的時(shí)候認(rèn)識(shí)紅。 認(rèn)識(shí)漢字：紅、綠。 添畫魚的各種花紋。 認(rèn)識(shí)魚，知道魚是有哪幾個(gè)基本部分組成的。 區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。 三，畫出美麗的星空。 體會(huì)星空的美麗 。（出示范畫）問：好看嗎？幼：好看。 師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說）引出：可以拿另外沒有蘸顏色的瓶蓋去蘸別的顏色。 二、收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。通過反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來，忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過反思，讓自己知道不足之處，通過改善，提升自己的各方面的能力。 現(xiàn)在，李老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，李老師是怎么做毛毛蟲的？ 教師小結(jié)：小朋友們說得都很好，李老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，再塞進(jìn)一個(gè) 。 二、通過觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的小班獲獎(jiǎng)公開課教案范文（精選 7 篇），歡迎閱讀與收藏。然而孩子的模仿性很強(qiáng)，操作時(shí)，很 多孩子只是在模仿我的排序，但我發(fā)現(xiàn)他們的能力遠(yuǎn)不止這些。 活動(dòng)中我欠缺的是教育機(jī)智，引題時(shí)，我讓孩子找彩旗規(guī)律，“彩旗是按怎樣的順序掛的？”有個(gè)孩子說“后面那面旗是黃色的。 二、目標(biāo)的定位 這是我們班小朋友第一次接觸排序活動(dòng)，我將目標(biāo)定位在初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序；愿意大膽表述排序的規(guī)律。 老師給小動(dòng)物準(zhǔn)備了很多五角星，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律，請(qǐng)幼兒繼續(xù)排序。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?！凑J(rèn)識(shí)綠的方法和紅的方法一樣，注意認(rèn)識(shí)的時(shí)候不要說“紅字”而是說紅，綠等同。 房子的圖片兩張〈紅色和綠色〉糨糊、棉簽與幼兒等同。之前的音樂活動(dòng)《有趣的歌聲》，讓幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣、在這前提下，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂，并對(duì)音樂活動(dòng)產(chǎn)生興趣，能情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。（老師示范模板拼搭小魚） 2）、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭 三、幼兒作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 印有水草等裝飾的畫紙。 四，點(diǎn)評(píng)。 有小朋友說到了月亮。 四、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。提問：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？幼：蘭色。 師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡？ 幼：波羅波羅? 師：今天老師帶來一個(gè)新工具，看是什么呀？（出示瓶蓋）幼：瓶蓋。 二、通過印章的動(dòng)作，提高手臂力度和靈活性?，F(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲是什么顏色的，好嗎？ 六、公開課反思： 整個(gè)活動(dòng)基本上是通過教師的提問引導(dǎo)幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對(duì)于教師提問如“這 是什么？”，“有什么不同？”，“毛毛蟲是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語言表達(dá)生存在的阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時(shí)間，很多都是聰明的幾個(gè)回答問題出來就到下一提問，在提問后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。） 教師小結(jié)：噢！原來襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲。由此，我設(shè)計(jì)了此手工活動(dòng)《毛毛蟲》，來進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)毛毛蟲的興趣、 活動(dòng)目標(biāo)： 通過練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。 小班獲獎(jiǎng)公開課教案 1 每當(dāng)我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲的時(shí)候，他們對(duì)毛毛蟲都表現(xiàn)出了特別的興趣，但興趣點(diǎn)各不相同。 教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵(lì)幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料） 教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。 四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo) 教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲？ 教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你臨邊的小朋友是怎么做的。 小班獲獎(jiǎng)公開課教案 2 小班美術(shù)： 小魚吐泡泡 設(shè)計(jì)意圖： 在前幾天我給孩子們上了有關(guān)“圓形”的活動(dòng)課，引起了孩子們對(duì)圓形興趣。 三、《小魚游》的音樂。 教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡??？幼：想。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 畫紙，畫筆，星星圖片，月亮圖片。 晚上，一個(gè)大大的月亮掛在天空，還有一些閃閃亮亮的星星在一邊，天空是不是非常漂亮呢？小朋友們應(yīng)該都見過星空，在自己心里呢，也有一副美麗的星空。 培養(yǎng)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。（魚身、魚尾和魚鰭） 觀察認(rèn)識(shí)材料。 “小魚的身上還有許多美麗的花紋，請(qǐng)小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 字卡：黃牛、老鼠、天空、白兔、汽車、氣球、“下蛋”各一個(gè)。 當(dāng)摸到第二個(gè)紅球的時(shí)候，教師放慢語速讓幼兒加深印象認(rèn)識(shí)紅。 幼兒操作教師從旁輔助、指導(dǎo)并提問：紅房子是誰的家？綠房子是誰的家？ 四、活動(dòng)延伸 小朋友我們教室里面也有許多的紅和綠我們一起找一找，貼一貼吧。 小動(dòng)物們要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家決定排好隊(duì)伍再出發(fā)。 幼兒操作用書 舉例：讓幼兒說一說書上有什么圖形，這些圖形有什么區(qū)別，接下去該排什么？ 幼兒使用操作用書，教師觀察指導(dǎo)。這樣在活動(dòng)中就解決了能力強(qiáng)的孩子等待能力弱的孩子的現(xiàn)象，讓孩子們既能享受到操作活動(dòng)的樂趣，又能體驗(yàn)到成功的快樂。有一個(gè)幼兒設(shè)計(jì)了一種規(guī)律：將 5 紅 5 黃的雪花片圍成一個(gè)圈，其實(shí)這是一個(gè)循環(huán)的排列規(guī)律，而我當(dāng)時(shí)就沒有考慮到這一點(diǎn)，所以在活動(dòng)中變得不知所云。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)，把孩子的原 有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。 體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 制造成型的毛毛蟲一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗活動(dòng)重點(diǎn)：將 報(bào)紙揉成球活動(dòng)難點(diǎn)：將報(bào)紙球一個(gè)一個(gè)塞滿襪子 活動(dòng)過程： 一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。 三、教師示范。 教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 三、能大膽地印，體驗(yàn)用瓶蓋印章在紙上留下印跡的樂趣。 教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來，“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動(dòng)作。 展示幼兒的作品，互相欣賞。真棒。 小朋友們都畫出了美麗的星空呢，每個(gè)小朋友的星空都是不一樣的，都非常漂亮。 各種顏色的蠟筆、漿糊。 將拼搭好的“小魚”粘貼在紙上。 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂，并能情緒愉快的參加音樂活動(dòng)。 活動(dòng)過程： 一、復(fù)習(xí)所學(xué)的漢字 游戲：小司機(jī)教師：“小朋友們，今天我們到廣州去玩，大家說好不好??？〈好〉現(xiàn)在請(qǐng)小司機(jī)們做好準(zhǔn)備，我們?cè)诼飞弦⒁饪醇t綠燈，當(dāng)看見綠燈怎么樣？〈繼續(xù)開車〉紅燈的時(shí)候又怎么樣呢？〈剎車〉對(duì)了，當(dāng)小司機(jī)停下來的時(shí)候就要回答警察叔叔的問題。教師也可以隨機(jī)應(yīng)變比如根據(jù)幼兒穿衣服的紅、綠去教育幼兒〉。我嘗試在簡單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)。 二、幼兒操作 教師提供插塑積木、雪花片、卡片等，請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序。 三、材料的準(zhǔn)備 此次活動(dòng)提供的材料很豐富，有卡片、木珠、插塑積木、雪花片，孩子想選擇什么材料就操作什么材料，同時(shí)我還考慮到孩子的能力差異以及不同發(fā)展水平為他們準(zhǔn)備了不同層次的操作材料?！碑?dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)是，他怎么就回答了我的第二個(gè)問題呢。于是我讓孩子選擇多種顏色進(jìn)行排序，發(fā)現(xiàn)個(gè)