責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作心得四篇-免費閱讀
【正文】 學(xué)校應(yīng)本著人無我有、人有我新、人新我特的創(chuàng)造精神而建設(shè)，應(yīng)在促進(jìn)學(xué)生自主閱讀、向上向善的人格培養(yǎng)上發(fā)揮更大的作用，而成為學(xué)校辦學(xué)的一大亮點。 “ 做什么 ” 是方向， “ 怎么做 ”是策略，如果方向不正確，一切都是白費。 “ 執(zhí)著 ” ，這是我邂逅的第二枚珍珠。因此在督導(dǎo)過程中我關(guān)注的不是幼兒園外在的顯性呈現(xiàn)，而是園所蘊含的內(nèi)在隱性文化。作為督學(xué)中的一員，我們不僅僅是評價者，還是和被評價者站在一起的參與者，更是共同提高進(jìn)步的支持者、合作者。 “ 三進(jìn) ”即進(jìn)班、進(jìn)組 (教研組 )、進(jìn)宿舍和食堂； “ 三聯(lián) ” 即聯(lián)系學(xué)生、聯(lián)系家長、聯(lián)系教師； “ 二化解 ” 即化解師生間的矛盾、化解家長與學(xué)校間的矛盾。經(jīng)過近一年督導(dǎo)，雖然取得一些成績，但對于部分學(xué)校也遭遇瓶頸，下一步在創(chuàng)新督導(dǎo)工作上下功夫，找準(zhǔn)此類學(xué)校問題，促進(jìn)其良性發(fā)展，幫助學(xué)校進(jìn)一步做實做亮特色，提升影響力。擔(dān)任督導(dǎo)工作之初，心里是惶恐的，不知道自己該做什么，怎么做，才能承擔(dān)起責(zé)任。對有些看不清的問題和現(xiàn)象，虛心向校長和教師請教，傾聽他們的意 見和建議。言行不夸張、不聯(lián)想、不以偏概 全，評判要具有激勵性，能激活教職工的積極性，讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，落后的有迎頭趕上的信心和勇氣?，F(xiàn)場督查與反饋、定期例會與 通報、專題調(diào)研與交流、三進(jìn)三聯(lián)二化解（ “ 三進(jìn) ” 即進(jìn)班、進(jìn)組 (教研組 )、進(jìn)宿舍和食堂。積極思考自身在督導(dǎo)工作中的成敗得失，揚長避短，推進(jìn)督導(dǎo)工作更進(jìn)一步。 二聽，就是聽課和聲。不過，討論商榷，肯定對學(xué)校發(fā)展會有所促進(jìn)。所以，現(xiàn)在不少中小學(xué)將 “ 修德 ” 、 “ 立德 ” 等作為校訓(xùn)的首個關(guān)鍵詞是很有道理的。比如我鎮(zhèn)的建華小學(xué)，提煉的辦學(xué)理念是 “ 德育治校、科研興校、質(zhì)量強校、安全穩(wěn)校，環(huán)境美校 ” ，確定 的辦學(xué)目標(biāo)是 “ 促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，成就教師職業(yè)追求，保證學(xué)校持續(xù)發(fā)展 ” 。責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作心得四篇 責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作心得四篇 【篇一】 **年 5 月， **鎮(zhèn)責(zé)任督學(xué)區(qū)確定了以安全、衛(wèi)生和減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為主題的掛牌督導(dǎo)。很顯然，前者只是學(xué)校管理策略，而非辦學(xué)理念。 三、管理模式應(yīng)科學(xué)規(guī)范 在 **九年制學(xué)校提供的資料中，有一幅直觀的 “ 管理機構(gòu)圖 ”（有的學(xué)校稱為管理網(wǎng)絡(luò)圖），居上的一個層次是校長室、黨支部，下一個層次是教代會，再下依次是教研組、老師。 【篇二】 **年 4 月，我成為一名責(zé)任督學(xué)，在喜悅中懷揣著信心與憧憬走上崗位，深入學(xué)校開展工作。推門聽課、深入課堂，了解學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 在每次進(jìn)校督查中，我都認(rèn)真地做好以上幾點，但這與履行好督學(xué)職責(zé)還有一定的差距，要想做一名合格 的責(zé)任督學(xué)，還要從這樣四個方面著手，努力提高自身督導(dǎo)水平和能力。 “ 三聯(lián) ” 即聯(lián)系學(xué)生、聯(lián)系家長、聯(lián)系教師。提出的意見和建議要有高度，讓學(xué)校心悅誠服，干勁倍增，達(dá)到推進(jìn)工作的目的。做
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