體育專業(yè)外文翻譯--有關(guān)高等院校體育教育質(zhì)量管理系統(tǒng)發(fā)展對策的研究譯文-免費閱讀
【正文】 因此，通過專業(yè)培訓體育教師來建立計算機數(shù)據(jù)庫、建立網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫、進行系統(tǒng)維護及其他具有一定的發(fā)展前景；可通過引進專門人才或從外面雇用專業(yè)技術(shù)人員來進行研究和開發(fā)，與此同時，訓練體育教師進行常 規(guī)行政和維護工作。 擴展體育教育質(zhì)量管理體系的學院間的交流和合作空間：增加體育教育質(zhì)量管理體系的學院間交流來拓展想法；首先，建立一個體育教育質(zhì)量管理體系相關(guān)指示和信息的數(shù)據(jù)庫來實現(xiàn)交流和資源共享；其次，通過各種形式的座談會、會議、知識競賽和其他方 式來進行交流，同時可為學院間的訪談和交流建立交流平臺；最后，根據(jù)大學的性質(zhì)和特點等講高校分類研究型高校、教學型高校和職業(yè)高校，在相同水平的基礎(chǔ)上，還可以根據(jù)學科類別進一步進行分類，來建立相關(guān)學科或職業(yè)小組間的長期交流空間。使用文化所創(chuàng)造的收入進行物質(zhì)文化建設(shè)，作為不斷積累和豐富知識的根本；關(guān)于物質(zhì)創(chuàng)造的財富，作為資本不斷提高高校校園的體育材料和環(huán)境。這主要通過加強教育培訓、提高管理意識及提升教師的管理熱情；建立教育場景，訓練并考察教師在教學過程中的敏感性以及學生的學習成果，來提高自我反饋和評估的能力；通過哲學、心理學和其他基本學科來實施學校的基本培訓，訓練管理主體的辯證思維和自省思維能力；與此同時，提高一系列過程的指導工作，如學習、檢查、進步和進一步的自省。因此，應依照總體管理目標的宏觀經(jīng)濟指導方針，結(jié)合各高校的基本情況來發(fā)展特色體育教育質(zhì)量管理體系的實行目標。在 15所實行體育教育質(zhì)量管理體系的受調(diào)查高校中， 4所是從2020年開始實行的， 5所施在 2020年實行的，是 2020年到 2020年實行數(shù)量的總額，近兩年的發(fā)展相對較緩。高等教育質(zhì)量的核心是人才培訓的質(zhì)量，任何領(lǐng)域的人才培訓均以良好的身體及精神健康作為先決條件。因此，在高校建立一個有效的體育教育質(zhì)量質(zhì)量管理體系為輸送社會建設(shè)人才和培養(yǎng)一生的體育鍛煉習慣提供了堅實的保證。目前，隨著我國樹立正確的教育觀念、人才觀念和健康掛念，各普通高校均將重視學校的體育工作，體育教育質(zhì)量總體上得到了提高。集中監(jiān)控和評估高等院校體育教育質(zhì)量的管理過程：各高校實施體育教育質(zhì)量管理程序的運行條件，及其在實行過程中能否真正提高體育教育質(zhì)量主要由教育行政部門來進行檢查。約束管理行為并促進體育教育質(zhì)量管理主體的管理能力的形成：管理行為時管理能力的外在表現(xiàn) ，因此，在具有一定質(zhì)量意識的基礎(chǔ)上，通過約束管理行為來進一步促進管理主體的管理能力的形成。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念，主要從以下幾個方面創(chuàng)造體育教育質(zhì)量管理系統(tǒng)的以人為中心的工作環(huán)境：首先，將 “理解 ”作為教師的以人為中心管理的前提：在尊重教師的品格、勞動和成就以及獨立意識等的基礎(chǔ)上，同時將關(guān)心教師的生活納入該體系職責范圍之內(nèi)，完全信任教師，創(chuàng)造凝聚力；然后，將對教師的監(jiān)督轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龓椭?，并采取激勵措施來提高?
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