【正文】 是以人（學(xué)生和教師）為中心的培養(yǎng)過程。 ?促進學(xué)生的全面發(fā)展?是現(xiàn)代教育的根本任務(wù)。 但是我們的投入是遠遠不夠的 。高等教育毛入學(xué)率達到 17%左右 . 2023年普通本?？普猩?，比上年增加 ，增長% (計劃增長約 7%) ；各類高等教育在校生達 2023萬人。 適應(yīng)性是高等教育發(fā)展的本質(zhì)特征。 北外特色： 外語 +專業(yè)的培養(yǎng)模式 陳乃芳校長說，北外把位置定在了培養(yǎng)多語種復(fù)合型外語人才上，即外語 +專業(yè)的培養(yǎng)模式，在外語之外開辟了諸如新聞、法律等非外語專業(yè)。 朱校長認(rèn)為：?任何一所大學(xué)都不可能在所有學(xué)科上達到一流水平，但一所一流大學(xué)一定要有某些學(xué)科在教學(xué)、科研方面達到一流水平。 位于皖贛豫三省之間，這三省的工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模正在連年增大，需要大量實用性人才。以科研和生產(chǎn)項目為需要完成教學(xué)實訓(xùn)任務(wù)，教學(xué)為科研和生產(chǎn)項目服務(wù)，基地為學(xué)生提供?自主創(chuàng)業(yè)園區(qū)? ，安排學(xué)生在真實的職業(yè)和生產(chǎn)環(huán)境中獨立進行實地訓(xùn)練。 學(xué)院和濱湖鄉(xiāng)聯(lián)合舉辦?濱湖班?，專門為濱湖培養(yǎng)畜牧和養(yǎng)殖方面的專門人才。 湖南永州職業(yè)學(xué)院特色： 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的經(jīng)驗 創(chuàng)新立校，產(chǎn)業(yè)富校，人才興校。 它意味著： ___在保持特色 、 繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上 ， 創(chuàng)建與世界一流大學(xué)接軌的 、 充滿生機活力的教學(xué) 、 科研和管理體制； ___形成良好的運行與激勵機制； ___營造學(xué)術(shù)自由與文化創(chuàng)新的氛圍 ， 從而吸引 、 造就出活躍在世界學(xué)術(shù)前沿的著名學(xué)者； ___培養(yǎng)出在國際競爭中出類拔萃的高層次人才； ___力求在基礎(chǔ)研究方面產(chǎn)生出具有世界影響的原創(chuàng)性成果； ___在高新技術(shù)研究和成果轉(zhuǎn)化以及高層次決策咨詢方面為中國乃至 世界的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出重要價值的貢獻 。 第二個九年 ， 2023—— 2023年：我們提出的任務(wù)是重點突破 、 跨越發(fā)展 ， 目標(biāo)是力爭躋身于世界一流大學(xué)行列 。 . 中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成：千校一面的趨同化傾向令人擔(dān)憂 中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成在 第二屆中外大學(xué)校長論壇 上一再強調(diào)：大學(xué)要辦出特色。 但對大多數(shù)大學(xué)而言 ， 需要根據(jù)自身的歷史背景 、 環(huán)境特點 、 學(xué)科特色 、 資源結(jié)構(gòu)等實際情況 ， 制定本校的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃 ， 不能盲目地追求 ? 大而全 ? 。 但是也有一些專業(yè)性的學(xué)校 ， 如倫敦經(jīng)濟學(xué)院以及中國 某些學(xué)校 ，他們規(guī)模不大 ， 也不是綜合性的 ， 但一樣可以辦出很高的質(zhì)量 ， 實現(xiàn)某些學(xué)科的交叉融合 。 在一個國家中 ， 大學(xué)本身的確是分層次的 。? 波伊爾： 高質(zhì)量大學(xué)的特征 ?一所高質(zhì)量的大學(xué)必定有一個明確的而且是生機勃勃的辦學(xué)目標(biāo)，所以，它不可能是滿足所有人所有要求的大雜燴，它需要在眾多的要求下做出選擇，并確定那些是應(yīng)該考慮的重點。 哈佛大學(xué)榮譽校長 陸登庭論述 建設(shè)世界一流大學(xué)要有高水平的原創(chuàng)性研究、高水平的教師、培養(yǎng)高水平的人才，以及充足的辦學(xué)經(jīng)費等，這是其共性的一面。 從滿足學(xué)生的興趣辦出特色 高等教育發(fā)展的新趨勢 美國從學(xué)校滿足學(xué)生不同的興趣 、 愛好 ， 努力辦出特色 ，吸引不同個性學(xué)生的角度 ， 評選最受歡迎的大學(xué) ， 反映了高等教育發(fā)展的新趨勢 ， 非常值得我們重視 。 學(xué)校鼓勵學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用于實際 ， 因此 ， 除了30%的學(xué)生直接讀研究生外 ， 約 70%的學(xué)生在畢業(yè)時得到了工作機會 。 塔夫茨大學(xué) : 因海外學(xué)習(xí)而最受歡迎 校方一直重視訓(xùn)練學(xué)生成為世界公民 ， 對學(xué)生的外語要求高 ， 在德國 、 智利 、 中國等設(shè)立了語言文化學(xué)習(xí)中心 。 麻省理工學(xué)院 : 因建筑而最受學(xué)生歡迎 查爾斯 .維斯特校長憑借一個投資 10億美元的建筑項目 ,在麻省理工學(xué)院歷史上留下了包括一幢由鋁板作外墻的宿舍和擴建的媒體實驗室等 。 我常說他要在中國的話 ， 很難成為大物理學(xué)家 ， 因為整個社會不準(zhǔn)他這樣 ，不準(zhǔn)他那樣 。 只要找到自我特長，并將之在正確的地方發(fā)揮到極大值，你我都可以是快樂天才！ 丁肇中： 畢生的追求是滿足興趣 以前我是學(xué)機械工程的，可我總是看不懂機械圖，迫不得已就改學(xué)物理了。 舟舟的故事 蓋洛普： 每個人都有天賦 蓋洛普公司針對 30年來各行業(yè)的卓越人士進行系統(tǒng)化研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成功人士的卓越表現(xiàn)，是源于在職場上發(fā)揮 特長 的能力。 加德納：《多元智能理論》 語言技巧智能； 邏輯分析智能； 藝術(shù)智能； 身體運動智能； 空間位置智能； 人際關(guān)系智能； 自我認(rèn)識智能 觀察自然智能。 就拿河海大學(xué)來說 ， 即使向綜合性轉(zhuǎn)變也很難超越南京大學(xué)或者東南大學(xué) ， 反而喪失了自己的優(yōu)勢 ， 因此要堅持走四條道路保持自身的水利和能源的特色 。 ? 不應(yīng)該用精英階段高等教育的學(xué)術(shù)取向和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范大眾化的高等教育 。 它不僅要求培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才 ， 同時要求培養(yǎng)眾多類型的各具特長的創(chuàng)新型人才 。 20世紀(jì)是大批量生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品的工業(yè)時代 ， 基本上是屬于 ? 短缺經(jīng)濟 ? 的時代 ， 廠家生產(chǎn)什么產(chǎn)品 ， 消費者就購買什么產(chǎn)品 。 規(guī)劃實施監(jiān)控的制度化 。 美英大學(xué)制訂戰(zhàn)略規(guī)劃 的程序與內(nèi)容 美英高校規(guī)劃工作一般包括 : 環(huán)境評估 。 發(fā)展戰(zhàn)略要有前瞻性、 可操作性，統(tǒng)一性、靈活性 制定一個好的發(fā)展戰(zhàn)略 ， 既要把握好未來社會人才需要的時代背景 ， 又要立足于本校實際；既要眼光長遠 ， 具有前瞻性 ， 又要具有可操作性；既要具有統(tǒng)一性又要具有靈活性；既要具有配合性又要具有博弈性 。 現(xiàn)在我國很多大學(xué)對辦學(xué)特色的思考與實踐 ，多集中在具體的操作化的布置工作性質(zhì)的層次 ，很少在教育理念的特色方面下功夫 。 正是這種發(fā)展戰(zhàn)略，使 30年代的清華名師云集，睿才薈萃，群星燦爛。 80年代初期 ， 針對有關(guān)政府削減高等教育經(jīng)費的計劃 ， 學(xué)校審時度勢 ， 通過制定在全校范圍內(nèi)實行自負盈虧的創(chuàng)收政策 ， 及時引導(dǎo)學(xué)校更好地為企業(yè)和社會服務(wù) ， 創(chuàng)辦了學(xué)科公司 ， 擴大了經(jīng)費來源 ， 使學(xué)校在發(fā)展過程中形成了良性循環(huán) 。 ?卡內(nèi)基科研方式?：強調(diào)高水平和實用性。 正如評論家們所說：斯坦福帶動了硅谷電子工業(yè)的發(fā)展，而硅谷造就了斯坦福大學(xué)的輝煌。 每所住宿學(xué)院都有院長和教務(wù)長 ， 他們和學(xué)生一起住宿在學(xué)院里 ，分別負責(zé)教學(xué)和組織學(xué)生的文化活動 、 社會活動等事務(wù) 。 三個發(fā)展戰(zhàn)略 使 MIT擠身于世界一流 20世紀(jì) 20年代末，康普頓任校長，決定創(chuàng)辦理科，開設(shè)理論物理、技術(shù)物理、實驗物理等。 埃利奧特于 1869年 35歲時擔(dān)任哈佛大學(xué)校長 。 周濟論高等學(xué)校 發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃 兩大問題 建設(shè)一個什么樣的學(xué)校 怎樣建設(shè)這樣的學(xué)校 三個規(guī)劃 學(xué)?？傮w發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃 學(xué)科和隊伍建設(shè)規(guī)劃 校園建設(shè)規(guī)劃 制訂發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃 是科學(xué)管理的首要職能 ? 管理工作的關(guān)鍵是要回答三個問題 ? ?我是誰？? ? ?我從哪里來？? ? ?要到哪里去？? ? 管理效能＝發(fā)展目標(biāo) X工作效率 制訂發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃的目的 ? 使學(xué)校適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求； ? 使學(xué)校適應(yīng)人的自身發(fā)展的需要； ? 提高教育投資的經(jīng)濟效益和社會效益； ? 學(xué)校在激烈的競爭中求生存、求發(fā)展之道。 其核心是要對高?，F(xiàn)在和未來的整體效益活動實行全局性管理 。中國高等院校 發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃 一、治校之道：制訂發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃 二、戰(zhàn)略目標(biāo)：創(chuàng)辦特色 三、戰(zhàn)略重點：核心專長 四、戰(zhàn)略措施：有所為，有所不為 五、條件保障：深化改革，多渠道投入 六、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面協(xié)調(diào)各種關(guān)系 一 、 治校之道： 制訂發(fā)展戰(zhàn)略 和 規(guī)劃 （一）管理科學(xué)化的要求 （二）實踐的啟示 （三）教育戰(zhàn)略和規(guī)劃的 重要性與日俱增 （四）怎樣制訂發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃 （一）管理科學(xué)化的要求 朱九思的深謀遠慮 使華中工學(xué)院實現(xiàn)超常規(guī)發(fā)展 周濟：我國近現(xiàn)代高等教育史上的許多事例充分說明 ， 校長的遠見卓識對大學(xué)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用 ， 如解放前的蔡元培 、 梅貽琦 、 張伯苓等 ， 解放后的蔣南翊 、 匡亞明 、 朱九思等 。 英國高等教育系統(tǒng) 重視戰(zhàn)略規(guī)劃的傳統(tǒng) 這與其大學(xué)撥款制度有著密切的聯(lián)系 .1919年創(chuàng)立的大學(xué)撥款委員會的職責(zé)之一就是 ? 通過與各大學(xué)和其它有關(guān)團隊協(xié)商 ,幫助制定和執(zhí)行各大學(xué)的發(fā)展規(guī)劃 ? . 20世紀(jì) 80年代起 ,隨著政府撥款政策的調(diào)整 ,原來的大學(xué)撥款委員會分化為四個高等教育撥款委員會 .HEFCE把組織高校制定發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃并對高校進行戰(zhàn)略管理評估作為其核心職能 .長期以來致力于高校戰(zhàn)略管理研究 ,包括戰(zhàn)略目標(biāo) ,發(fā)展規(guī)劃和對策研究 ,重點是經(jīng)費籌措 、 分配 、 使用效益和整個發(fā)展的預(yù)期分析 . 2023年該委員會通過對英國 13所大學(xué)的個案研究 ,發(fā)表了題為《 高等教育戰(zhàn)略規(guī)劃 》 的報告 ,提出高校戰(zhàn)略規(guī)劃應(yīng)包括規(guī)劃 、制定文本 、 實施與監(jiān)控三個環(huán)節(jié) ， 并詳細探討了高校實施戰(zhàn)略管理的細節(jié)問題 。 大學(xué)校長的管理之道 在外國，不論是實施中央集權(quán)管理模式的法、德等國，還是實施分散管理模式的美國，大學(xué)校長們都認(rèn)為： —— 大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃非常重要。 他是化學(xué)家 ， 學(xué)術(shù)成就不高 ，但高瞻遠矚 ， 行政能力極強 。 40年代末，吉里安任校長，提出要培養(yǎng)人們能從?兩個焦點?看事物，創(chuàng)辦人文社會科學(xué)分院 . 80年代末，提出大工程教育的概念，培養(yǎng)具有集成知識、系統(tǒng)方法和工程實踐的人才。 這樣讓學(xué)生與教師在學(xué)院里得到了相互交流和自由談話的機會 ， 每個住宿學(xué)院就像一個溫馨和諧的小社區(qū) ， 給學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí) 、 生活和社交的良好環(huán)境 。 如斯坦福大學(xué)集成電路系統(tǒng)中心，有硅谷 20家公司參加建立。提供整合相關(guān)院系、以及聯(lián)合企業(yè)共同申請大型攻關(guān)項目，成立聯(lián)合研究中心，強調(diào)及時轉(zhuǎn)化科研成果。 同時 ， 這樣一種辦學(xué)理念也極大地激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維 ， 推動了學(xué)科專業(yè)設(shè)置的調(diào)整和學(xué)術(shù)水平的提高 ， 創(chuàng)造了在短時間內(nèi)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的奇跡 。正如有人所形容的：?一時清華大學(xué)出現(xiàn)有識之士聞風(fēng)景從之景象。 這說明人們對于大學(xué)辦學(xué)特色的理解不深刻 ， 還沒有抓住辦學(xué)特色形成的要害 。 戰(zhàn)略目標(biāo)是指向未來的 ， 戰(zhàn)略目標(biāo)又要從實際出發(fā) ， 要在實際的基礎(chǔ)上提出發(fā)展的要求 ， 創(chuàng)造發(fā)展的條件 ， 制定發(fā)展的措施 ， 這就是質(zhì)量的前瞻性原則 。 戰(zhàn)略規(guī)劃 。 規(guī)劃的特色和多樣性。 到了 21世紀(jì) ，則進入 ? 大量滿足客戶個別需求的知識經(jīng)濟時代 ? ， 這是一個 ? 過剩經(jīng)濟 ?的時代 ， 消費者需要什么 ， 廠家就生產(chǎn)什么 。 因為需求的個性化是知識經(jīng)濟的基本特征 。 四種基本類型的學(xué)士學(xué)位 早在 1965年，美國教育家 預(yù)言 : ?將來的某一時候，大學(xué)本科水平上至少有四種基本類型的學(xué)士學(xué)位教學(xué)計劃 —— 科學(xué)類， 工程科學(xué)類， 工程類， 工程技術(shù)類?。 一是保持原有強勢 ， 將其發(fā)展成為行業(yè)內(nèi)有著不可替代作用的絕對優(yōu)勢；二是不固守原有陣地 ， 在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)拓展新的學(xué)科；三是不能與地方經(jīng)濟發(fā)展脫節(jié)；四是考慮與科研院所或者企業(yè)合作 ，申報國家重點科研項目 。 1983：《心理架構(gòu)》 大腦是復(fù)雜的機體，有許多不同智能部位，掌管著人的不同的智能。 蓋洛普公司將這份研究報告寫成了一本新書 —— 《發(fā)現(xiàn)我的 特長 》，結(jié)果在美國掀起了一場職場能力訓(xùn)練的大革命。 后來我想，人應(yīng)該按照自己的興趣來做。 又比如 ， 比爾 .蓋茨 ,他在中國也不會有今天這樣的成就 .美國成功的一個很重要的原因 ,是對這些跟別人不一樣的 、 有特別才能 、特別天賦的人 ,能夠給予極大的空間 ,他們可以發(fā)展 .這是美國今天在學(xué)術(shù)上 、 在經(jīng)濟發(fā)展上成功的一個重要的原因 。 哈佛大學(xué) : 因圖書館而最受歡迎 哈佛大學(xué)的圖書館在美國可謂是數(shù)一數(shù)二 ,甚至與國會圖書館相比也不遜色 。 約