【正文】 于辦學(xué)思想中 ， 提出建立與工商界聯(lián)系密切的 ? 產(chǎn)學(xué)研合作大學(xué) ? 。 80年代初期 ， 針對(duì)有關(guān)政府削減高等教育經(jīng)費(fèi)的計(jì)劃 ， 學(xué)校審時(shí)度勢(shì) ， 通過(guò)制定在全校范圍內(nèi)實(shí)行自負(fù)盈虧的創(chuàng)收政策 ， 及時(shí)引導(dǎo)學(xué)校更好地為企業(yè)和社會(huì)服務(wù) ， 創(chuàng)辦了學(xué)科公司 ， 擴(kuò)大了經(jīng)費(fèi)來(lái)源 ， 使學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中形成了良性循環(huán) 。 同時(shí) ， 這樣一種辦學(xué)理念也極大地激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維 ， 推動(dòng)了學(xué)科專業(yè)設(shè)置的調(diào)整和學(xué)術(shù)水平的提高 ， 創(chuàng)造了在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的奇跡 。 ?兼容并包?的發(fā)展戰(zhàn)略， 成功地改造了北京大學(xué) 蔡元培提出： ? 循思想自由原則 ， 取兼容并包主義 ?的發(fā)展戰(zhàn)略 ， 對(duì)北京大學(xué)進(jìn)行脫胎換骨的改造：聘請(qǐng)各種不同政治傾向和學(xué)派的著名學(xué)者 ， 在學(xué)術(shù)上各抒己見(jiàn) 、 自由探討 ， 出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的校園學(xué)術(shù)氣氛 ， 為北大的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 。 我國(guó)著名學(xué)者梁漱溟曾這樣評(píng)價(jià)蔡元培的功績(jī)： ? 蔡先生的一生成就不在學(xué)問(wèn) ， 不在事功 ， 而只在開(kāi)出一種風(fēng)氣 ， 西良成一大潮流 ， 影響到全國(guó) ， 收果于后世 。 ? 事實(shí)確實(shí)如此 ， 蔡元培最大的功績(jī) ， 就在于他通過(guò)改造舊北大使之成為一所著名的大學(xué) 。 吸引大師的發(fā)展戰(zhàn)略， 奠定清華大學(xué)的顯赫地位 清華大學(xué)原是一所留美預(yù)備學(xué)校， 1925年才設(shè)立大學(xué)部招收本科生。 1931年上任的梅貽琦校長(zhǎng)，在就職演說(shuō)中闡述了他的發(fā)展戰(zhàn)略：?所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。??一個(gè)大學(xué)之所以為大學(xué)，全在于有沒(méi)有好教授?。 正是這種發(fā)展戰(zhàn)略，使 30年代的清華名師云集，睿才薈萃，群星燦爛。正如有人所形容的：?一時(shí)清華大學(xué)出現(xiàn)有識(shí)之士聞風(fēng)景從之景象。?清華也隨之成為我國(guó)最有影響的大學(xué)之一 。 ?為社會(huì)服務(wù)?的戰(zhàn)略 使浙大走出困境 路甬祥：生存靠國(guó)家 ， 發(fā)展靠自己 ， 錦上添花靠朋友 。 ? 發(fā)展 ? 靠自己積極主動(dòng)為社會(huì) (包括企業(yè) 、 中央部委和地方政府 )服務(wù) ， 以 ? 服務(wù) ? 求 ? 支持 ? 。 ? 為社會(huì)服務(wù) ? 要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光 ， 不要僅追求眼前的經(jīng)濟(jì)利益 。 所謂 ? 堤內(nèi)損失堤外補(bǔ) ? ；不僅要著眼于 ? 第一效益 ? ， 還要著眼于 ? 第二效益 ? 、 ? 第三效益 ? 。 我們?nèi)狈? 各具特色的辦學(xué)理念 我們已有很多愿意投身高等教育改革的實(shí)踐家 ，但是還缺少卓越的教育家和教育思想家 。 現(xiàn)在我國(guó)很多大學(xué)對(duì)辦學(xué)特色的思考與實(shí)踐 ，多集中在具體的操作化的布置工作性質(zhì)的層次 ，很少在教育理念的特色方面下功夫 。 這說(shuō)明人們對(duì)于大學(xué)辦學(xué)特色的理解不深刻 ， 還沒(méi)有抓住辦學(xué)特色形成的要害 。 中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)缺乏個(gè)性 在 2023年舉行的第二屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上 ， 13位國(guó)外著名大學(xué)校長(zhǎng)和中國(guó)內(nèi)地及香港特區(qū)的 120所大學(xué)的校長(zhǎng)同臺(tái)演講 ， 有媒體在將中國(guó)內(nèi)地大學(xué)校長(zhǎng)和國(guó)外著名大學(xué)的校長(zhǎng)的表現(xiàn)仔細(xì)比較后發(fā)現(xiàn)： ? 中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)所缺乏的 ， 是一種鮮明的個(gè)性和激越的魅力 ? 。 （ 周大平：大學(xué)校長(zhǎng)論壇因發(fā)的話題 [J]燎望 ， 2023， （ 35） ： 54。 （三）教育戰(zhàn)略和規(guī)劃的 重要性與日俱增 現(xiàn)代意義上的教育戰(zhàn)略規(guī)劃始于 1923年蘇聯(lián)實(shí)行五年經(jīng)濟(jì)建設(shè)計(jì)劃 二次大戰(zhàn)后，西歐一些國(guó)家在廢墟上進(jìn)行建設(shè)，也開(kāi)始制訂和實(shí)施各類教育規(guī)劃 人力資本理論的出現(xiàn)，極大地促進(jìn)世界性教育戰(zhàn)略和規(guī)劃的發(fā)展 現(xiàn)代社會(huì)更要求加強(qiáng)制訂教育戰(zhàn)略和規(guī)劃 李嘉誠(chéng)成功之道： ?思考未來(lái)?把握商機(jī) 2023年李嘉誠(chéng)接受《財(cái)富》采訪，談其成功之道： ?肯用心思考未來(lái)?， ?看清方向?， ?把握商機(jī)?。 ?若眼光短淺，急功近利，就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地：‘撈一把，是一把’，缺少信用和品牌意識(shí)，企業(yè)就不可能獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 ? （四）怎樣制訂發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃 制訂發(fā)展戰(zhàn)略 要充分分析七個(gè)方面 現(xiàn)狀分析 、 預(yù)測(cè)分析 、 戰(zhàn)略愿景 、 戰(zhàn)略目標(biāo) 、 戰(zhàn)略重點(diǎn) 、戰(zhàn)略規(guī)劃和保障措施 。 其中現(xiàn)狀分析包括問(wèn)題分析 、 優(yōu)勢(shì)分析 、 原因分析與背景分析； 預(yù)測(cè)分析包括未來(lái)困難分析 、 挑戰(zhàn)分析 、 發(fā)展目標(biāo)與變化分析等 。 發(fā)展戰(zhàn)略要有前瞻性、 可操作性，統(tǒng)一性、靈活性 制定一個(gè)好的發(fā)展戰(zhàn)略 ， 既要把握好未來(lái)社會(huì)人才需要的時(shí)代背景 ， 又要立足于本校實(shí)際；既要眼光長(zhǎng)遠(yuǎn) ， 具有前瞻性 ， 又要具有可操作性；既要具有統(tǒng)一性又要具有靈活性；既要具有配合性又要具有博弈性 。 戰(zhàn)略目標(biāo)是指向未來(lái)的 ， 戰(zhàn)略目標(biāo)又要從實(shí)際出發(fā) ， 要在實(shí)際的基礎(chǔ)上提出發(fā)展的要求 ， 創(chuàng)造發(fā)展的條件 ， 制定發(fā)展的措施 ， 這就是質(zhì)量的前瞻性原則 。 所謂可操作性 ， 就是說(shuō)戰(zhàn)略目標(biāo)要能夠在現(xiàn)有的或可能的條件下付諸實(shí)施 。 為此 ， 發(fā)展戰(zhàn)略必須要有相應(yīng)的指標(biāo)要求 ， 有可以獲得和測(cè)量的可比性數(shù)據(jù) ， 要有具體的 、 可以實(shí)施的對(duì)策與措施 。 發(fā)展戰(zhàn)略要能夠主動(dòng) 應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的各種挑戰(zhàn) 制定的發(fā)展戰(zhàn)略 ， 要具備靈活性和博弈特征 。 因?yàn)槲覀儗?duì)高校本身及其周圍的環(huán)境的認(rèn)識(shí)不可能是確定的 ， 控制也不可能是完全的 。 因此 ， 我們制定的發(fā)展戰(zhàn)略 ， 應(yīng)該體現(xiàn)一種主動(dòng)靈活的精神與撥弈功能 ， 能夠幫助高校在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中 ， 主動(dòng)地迎接和靈活地適應(yīng)由于環(huán)境變化所帶來(lái)的各種挑戰(zhàn) 。 對(duì)于各種突變因素 ， 戰(zhàn)略系統(tǒng)中應(yīng)該有相應(yīng)的方法對(duì)策 。 美英大學(xué)制訂戰(zhàn)略規(guī)劃 的程序與內(nèi)容 美英高校規(guī)劃工作一般包括 : 環(huán)境評(píng)估 。 戰(zhàn)略規(guī)劃 。 操作性行動(dòng)計(jì)劃 。 規(guī)劃的實(shí)施 。 規(guī)劃的監(jiān)控等。 美英大學(xué) 戰(zhàn)略規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn) 規(guī)劃思想的綱領(lǐng)：美英高校的戰(zhàn)略規(guī)劃是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)理念 、 教育思想的集中體現(xiàn) 。 規(guī)劃目標(biāo)的可考核性 。 規(guī)劃的分解落實(shí) 。 規(guī)劃實(shí)施監(jiān)控的制度化 。 規(guī)劃的特色和多樣性。美英高校由于其辦學(xué)自主權(quán)很大，各校規(guī)劃的特色非常鮮明，規(guī)劃方法和過(guò)程呈現(xiàn)多樣性。 二、戰(zhàn)略目標(biāo)：創(chuàng)辦特色 周濟(jì)指出：制訂發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，最為重要的關(guān)鍵點(diǎn)是?特色?。特色就是戰(zhàn)斗力，特色就是競(jìng)爭(zhēng)力，要?異峰突起，出奇制勝?。形成特色，關(guān)鍵在于實(shí)事求是，因校制宜，具體情況具體分析。 (一 )創(chuàng)辦特色 是時(shí)代發(fā)展的要求 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征之一是多樣化 、 個(gè)性化 。 回顧歷史 ， 我們可以清楚地看到： 19世紀(jì)是 ? 精雕細(xì)琢 ? 制造產(chǎn)品的手工時(shí)代 ， 那時(shí)生產(chǎn)的產(chǎn)品是個(gè)性化的 ， 但產(chǎn)量很少 ， 只能滿足少數(shù)特權(quán)階級(jí)人們的需求 。 20世紀(jì)是大批量生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品的工業(yè)時(shí)代 ， 基本上是屬于 ? 短缺經(jīng)濟(jì) ? 的時(shí)代 ， 廠家生產(chǎn)什么產(chǎn)品 ， 消費(fèi)者就購(gòu)買什么產(chǎn)品 。 到了 21世紀(jì) ，則進(jìn)入 ? 大量滿足客戶個(gè)別需求的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 ? ， 這是一個(gè) ? 過(guò)剩經(jīng)濟(jì) ?的時(shí)代 ， 消費(fèi)者需要什么 ， 廠家就生產(chǎn)什么 。 以前的 100年 ， 其特征是大規(guī)模生產(chǎn)和大規(guī)模消費(fèi) 。 企業(yè)尋求規(guī)模經(jīng)濟(jì) ， 開(kāi)辦生產(chǎn)千篇一律的產(chǎn)品的大型工廠 ， 然后 ， 在盡可能多的市場(chǎng)上把這些產(chǎn)品出售給盡可能多的人 。 在 21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里 ， 企業(yè)將千方百計(jì)使它的產(chǎn)品適合每個(gè)人的需要 ， 大規(guī)模按照客戶的不同要求生產(chǎn)將導(dǎo)致產(chǎn)品和服務(wù)的個(gè)性化 。 如果說(shuō) ， 工業(yè)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展時(shí)期 ， 需要的是大批量 、 標(biāo)準(zhǔn)件 、 工具型人才的話 ， 那么 ， 進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)之后 ， 需要的則是小批量 、 個(gè)性化 、 創(chuàng)新型人才 。 精英教育主要培養(yǎng)教學(xué) 、 科研等學(xué)術(shù)型人才 ， 與工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求是基本適應(yīng)的 。 大眾化教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求 。 它不僅要求培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才 ， 同時(shí)要求培養(yǎng)眾多類型的各具特長(zhǎng)的創(chuàng)新型人才 。 因?yàn)樾枨蟮膫€(gè)性化是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基本特征 。 競(jìng)爭(zhēng)的兩個(gè)關(guān)鍵因素 在現(xiàn)代 ， 產(chǎn)品的個(gè)性化和滿足個(gè)性化需求的速度 ， 成為競(jìng)爭(zhēng)的兩個(gè)關(guān)鍵因素 。 我國(guó)的海爾 ， 為什么能在十幾年間 ， 由一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的小企業(yè)發(fā)展成為能在美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得一席之地的世界性的大企業(yè) ？ 它的首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈艨偨Y(jié)其經(jīng)驗(yàn)是： ? 通過(guò)差異化的產(chǎn)品逐漸贏得了美國(guó)消費(fèi)者的心 。 ? 總經(jīng)理?xiàng)罹d綿總結(jié)說(shuō)：? 我們擁有創(chuàng)新速度 ， 以最快的速度滿足客戶多元化需求 。 ? 許多國(guó)家的企業(yè)都在轉(zhuǎn)向 ? 個(gè)性化 ? 競(jìng)爭(zhēng) 。 例如 ， 2023年 6月 29日 ,日本內(nèi)閣會(huì)議通過(guò)的 2023年通商白皮書(shū) ， 白皮書(shū)要求日本企業(yè)從價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)向商品和服務(wù)的 ? 個(gè)性化 ? 這一新競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)換 ,并與此相適應(yīng) ， 提出今后應(yīng)走以 ? 充分發(fā)揮知識(shí)資產(chǎn)作用 ? 為主之路 。 1999年在巴黎舉行的世界高等教育大會(huì)發(fā)表的 《 宣言 》指出： ? 考慮多樣性和避免用一個(gè)統(tǒng)一的尺度來(lái)衡量高等教育質(zhì)量 。 ? 不應(yīng)該用精英階段高等教育的學(xué)術(shù)取向和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范大眾化的高等教育 。 四種基本類型的學(xué)士學(xué)位 早在 1965年，美國(guó)教育家 預(yù)言 : ?將來(lái)的某一時(shí)候，大學(xué)本科水平上至少有四種基本類型的學(xué)士學(xué)位教學(xué)計(jì)劃 —— 科學(xué)類， 工程科學(xué)類， 工程類， 工程技術(shù)類?。 研究生質(zhì)量多樣化趨勢(shì)： 創(chuàng)新型碩士學(xué)位 特色：結(jié)合各種不同的專業(yè)，適用于具體工作。 典型 1：亞特蘭大佐治亞理工學(xué)院設(shè)置的?人類 —— 計(jì)算機(jī)互動(dòng)專業(yè)?碩士學(xué)位：結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)、設(shè)計(jì)和心理學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造易于使用的產(chǎn)品。 典型 2：波斯頓大學(xué)和東北大學(xué)聯(lián)合設(shè)置的旨在培養(yǎng)學(xué)生在研究基因的生物技術(shù)公司中工作的碩士學(xué)位 大企業(yè)高層次的 工程技術(shù)崗位 生產(chǎn)實(shí)施類 開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)類 應(yīng)用研究類 技術(shù)管理類 經(jīng)營(yíng)銷售類 軟件業(yè)需要 幾類高層次人才 研究開(kāi)發(fā)型、 設(shè)計(jì)創(chuàng)新型、 用戶服務(wù)型 管理和經(jīng)營(yíng)型。 MBA提出 以差異求生存 使其課程與眾不同 著眼點(diǎn)是使學(xué)員完善已有技能和學(xué)習(xí)新技能 容許學(xué)員設(shè)計(jì)自己的 MBA課程 經(jīng)合組織： 《重新定義第三級(jí)教育》 ?為達(dá)到更高的高等教育就學(xué)率，需要大規(guī)模調(diào)整導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)反映人們多種興趣的需求為導(dǎo)向，而非以前那種以供給和以院校擴(kuò)展為導(dǎo)向? 多種需求包括： ___?從課程到學(xué)習(xí)；? ___?從嚴(yán)格的學(xué)校和課程等級(jí)到靈活的、透明的、相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)選擇；? ___?從教學(xué)到學(xué)習(xí)。? 《商業(yè)周刊》 2023年對(duì)EMBA的排名 全球十大 EMBA（高級(jí)主管工商管理碩士班）商學(xué)院：西北大學(xué)凱洛格管理研究生院、芝加哥大學(xué) …… ?無(wú)學(xué)位之優(yōu)異學(xué)程? :哈佛商學(xué)院、歐洲工商管理學(xué)院 …….. ?杰出學(xué)研議題? (如策略、團(tuán)隊(duì)、財(cái)務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等等，突出學(xué)校在小領(lǐng)域上的優(yōu)異表現(xiàn)）：策略（喬治敦大學(xué)）、行銷（杜克大學(xué)） …… 行業(yè)院校 核心競(jìng)爭(zhēng)力在于特色 行業(yè)院校如何提升核心競(jìng)爭(zhēng)力 ？ 在 2023年舉行的第二屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上 ， 一些行業(yè)院校的校長(zhǎng)們認(rèn)為 ， 行業(yè)院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力就在于它的特色 ， 不能盲目地考慮將學(xué)校辦成綜合性大學(xué) 。 ? 河海大學(xué)校長(zhǎng)張長(zhǎng)寬認(rèn)為 ， 不能盲目地考慮將學(xué)校辦成綜合性大學(xué) 。 就拿河海大學(xué)來(lái)說(shuō) ， 即使向綜合性轉(zhuǎn)變也很難超越南京大學(xué)或者東南大學(xué) ， 反而喪失了自己的優(yōu)勢(shì) ， 因此要堅(jiān)持走四條道路保持自身的水利和能源的特色 。 一是保持原有強(qiáng)勢(shì) ， 將其發(fā)展成為行業(yè)內(nèi)有著不可替代作用的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)；二是不固守原有陣地 ， 在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)拓展新的學(xué)科；三是不能與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)；四是考慮與科研院所或者企業(yè)合作 ，申報(bào)國(guó)家重點(diǎn)科研項(xiàng)目 。 高師院校 要堅(jiān)持師范特色加快發(fā)展 教育部副部長(zhǎng)袁貴仁 2023年 6月 17日在教育部直屬高校工作咨詢委員會(huì)師范組會(huì)議上強(qiáng)調(diào) : 師范院校在改革與發(fā)展中 ， 必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持師范特色 ， 堅(jiān)定不移地堅(jiān)持面向社會(huì) ， 堅(jiān)定不移地堅(jiān)持師范性和綜合性的有機(jī)結(jié)合 ， 師范院校辦非師范專業(yè) ， 應(yīng)以師范教育為基礎(chǔ) ， 強(qiáng)化優(yōu)化師范特色 。 師范院校在做好人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的同時(shí) ， 必須充分