體育專業(yè)外文翻譯--有關(guān)高等院校體育教育質(zhì)量管理系統(tǒng)發(fā)展對策的研究譯文-wenkub
2023-05-19 16:23:23 本頁面
【正文】 校準(zhǔn)備實(shí)行（見表 1）， 實(shí)行的高校和沒有實(shí)行的高校的比例約為 2:1。本文還進(jìn)一步提出了發(fā)展策略的建議，為該領(lǐng)域未來的探索和研究提供了參考。 關(guān)鍵詞：高等院校；體育教學(xué)；教育質(zhì)量管理 對于改革和發(fā)展高等教育而言，建立和發(fā)展教育質(zhì)量管理系統(tǒng)非常必要。 表 1：高等院校體育教育質(zhì)量管理體系的總體實(shí)行情況 實(shí)行情況 實(shí)行 沒有實(shí)行 準(zhǔn)備實(shí)行 高校 15 6 2 比例 .69 調(diào)查問卷 26 8 3 比例 1998年，全國高校招收 108萬名新生，在校生達(dá) 340名。正是因?yàn)槿绱?，為了解決由于高校擴(kuò)招所帶來的體育教育的壓力， 2020年和 2020年分別成為各高校采取措施提高體育教育質(zhì)量的發(fā)展年。體育教育質(zhì)量管理體系的知曉度不高，沒能引起廣泛注意，這影響體育教育質(zhì)量的快速發(fā)展。需要明確的是，由于隨著時(shí)代需求的改變，教育質(zhì)量本身也不斷改變，管理體系所建立的目標(biāo)也應(yīng)不斷做出調(diào)整。強(qiáng)化宏觀、中介和微觀管理機(jī)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)：重視高等院校的內(nèi)部管理部門以形成上下級機(jī)構(gòu)、縱向和橫向組織、水平和交叉線組織之間的互相信任、互相協(xié)調(diào)和信息共享。它從自然意識出發(fā)來培訓(xùn)體育教育質(zhì)量 管理主體的管理能力：該管理能力需在長期的教學(xué)當(dāng)中逐漸形成和培養(yǎng)，因此，它具有可塑性，其培訓(xùn)應(yīng)關(guān)注長期特征和持續(xù)性。這主要集中在體育教師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中的管理行為、方式方法的使用以及口頭的和非口頭的交流等具體環(huán)節(jié) [7]，并通過課堂教學(xué)來實(shí)施措施。在高校加強(qiáng)體育材料和環(huán)境的建設(shè)，通過參加體育運(yùn)動、舉行各種體育活動來提高體育場設(shè)施的使用率，通過舉行體育學(xué)術(shù)會議和其他方式來籌集材料和資金、增加科研課題的投資實(shí)力以及說明運(yùn)動行 業(yè)還具有科學(xué)因素來促進(jìn)校園體育物質(zhì)文化的建設(shè)。該保障系統(tǒng)主要針對組織機(jī)構(gòu)、功能部門以及有關(guān)運(yùn)行過程中責(zé)任和權(quán)力的勞工部門的建立，結(jié)合創(chuàng)新概念和完美的系統(tǒng)來一起調(diào)節(jié)管理動力，因此可保證體育教育質(zhì)量管理體系的有效運(yùn)行 [9]。所以，要根據(jù)每個(gè)子系統(tǒng)中所分配的功能，使教學(xué)元素、管理元素和控制元素的內(nèi)容交叉并融合；在子系統(tǒng)獨(dú)立運(yùn)行的基礎(chǔ)上，根據(jù)它們之間的連續(xù)性，需準(zhǔn)確尋找子系統(tǒng)間的連接點(diǎn)來進(jìn)行合理的結(jié)合，從而形成體育教育質(zhì)量管理體系順利和閉合的運(yùn)行程序。因此，從提高體育教育質(zhì)量的角度出發(fā)，增加網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的投入很有必要 [10]。目前，通過提高多媒體輔助教學(xué)方法的普及來增加技術(shù)支持，體育教師已經(jīng)初步掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作技能，這就打下了一定的基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn) [21] Christos Faloutsos,《大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量管理體系的建設(shè)和實(shí)施》 , 1993年， 8月 3日 . [22] Antonin Guttman,《中國大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保證體系和運(yùn)行體系》 Mass. 1984年， 6月 . [23
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