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體育專業(yè)外文翻譯--有關(guān)高等院校體育教育質(zhì)量管理系統(tǒng)發(fā)展對(duì)策的研究譯文(完整版)

2025-07-11 16:23上一頁面

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【正文】 管理行為、方式方法的使用以及口頭的和非口頭的交流等具體環(huán)節(jié) [7],并通過課堂教學(xué)來實(shí)施措施。該保障系統(tǒng)主要針對(duì)組織機(jī)構(gòu)、功能部門以及有關(guān)運(yùn)行過程中責(zé)任和權(quán)力的勞工部門的建立,結(jié)合創(chuàng)新概念和完美的系統(tǒng)來一起調(diào)節(jié)管理動(dòng)力,因此可保證體育教育質(zhì)量管理體系的有效運(yùn)行 [9]。因此,從提高體育教育質(zhì)量的角度出發(fā),增加網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的投入很有必要 [10]。 參考文獻(xiàn) [21] Christos Faloutsos,《大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量管理體系的建設(shè)和實(shí)施》 , 1993年, 8月 3日 . [22] Antonin Guttman,《中國大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保證體系和運(yùn)行體系》 Mass. 1984年, 6月 . [23] Wayne Niblack,《大學(xué)體育管理和評(píng)估系統(tǒng)》 , 1993年, 2月 1日 . [24] John K. Ousterhout,《高校擴(kuò)招后的教學(xué)質(zhì)量保證系統(tǒng)及其相關(guān)對(duì)策》 , 1994. [25] Alex Pentland,《質(zhì)量管理體系的基本概念及其運(yùn)行機(jī)制》 . 1994年, 2月6日 10日 . [26] The POSTGRES Group, 《普通高等院校的體育教學(xué)社團(tuán)的運(yùn)作機(jī)制》,Berkeley, 1993年 1月 . [27] Mark F.《過去 30年中國大學(xué)體育教學(xué)改革回顧》 , 2020 [28] Gerard Salton,《有關(guān)教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)的研究及見解》 , 2020. [29] Michael Stonebraker,《中國大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保證體系和運(yùn)行體系》 , 2020年 3月 . [30] Markus A.《高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)》 , 2020 。該網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)的硬件設(shè)備用于體育 教育質(zhì)量管理體系,也可同時(shí)用于體育教學(xué)、教育行政管理、科學(xué)研究以及許多其他工作,以實(shí)現(xiàn)資源共享。動(dòng)態(tài)地將目標(biāo)激勵(lì)、感情激勵(lì)和期待激勵(lì)以及教師道德行為約束機(jī)制、教師教學(xué)行為約束機(jī)制、學(xué)生道德行為約束機(jī)制和學(xué)生學(xué)習(xí)行為約束機(jī)制結(jié)合起來,集中建立和提高教育質(zhì)量的信息反饋,并評(píng)估子系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制,并通過該系統(tǒng)的實(shí)行效果來驅(qū)動(dòng)體育教育質(zhì)量管理系統(tǒng)的其它子系統(tǒng)的有效運(yùn)行。創(chuàng)造一個(gè)和諧的發(fā)展環(huán)境來實(shí)行體育教育質(zhì)量管理體系:在校園創(chuàng)造體育文化氛圍;首先,從最佳管理概念和方式出發(fā),通過改革課程設(shè)置和教學(xué)方法、豐富課余時(shí)間的體育生活以及通過體育協(xié)會(huì)組織各種活動(dòng)等,來提高校園 體育系統(tǒng)文化;與此同時(shí),在體育教育過程中結(jié)合相關(guān)教育來正確樹立大學(xué)學(xué)生的體育觀念和體育意識(shí),通過設(shè)立校園體育指導(dǎo)或開設(shè)體育指導(dǎo)專欄來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉并養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。充分發(fā)揮體育教育質(zhì)量管理主體的主觀能動(dòng)性:充分發(fā)揮體育教育質(zhì)量管理主體的主觀能動(dòng)性是有效實(shí)行管理體系的關(guān)鍵,主要通過培訓(xùn)
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