赤壁賦教案教學設計一等獎(模板10篇)-免費閱讀
【正文】 形式上：句式對稱整齊，聲律和諧押韻(通過指導學生誦讀體味)。?明確：（1）引出賦的特點。應該輕物質而重精神，執(zhí)著于自己的不朽事業(yè)，保持平靜超然的心態(tài)和樂觀曠達的情懷。六、布置作業(yè)。如怨如慕，如泣如訴?！冻啾谫x》中之歌雖從《月出》化出，但胸懷、境界卻更加邈遠空闊。事——友人相聚，泛舟江上，暢飲美酒，詠詩誦文，迎風賞月。同時，在他躬耕農事與田父野老的交往中，感到了溫暖，增強了信心，他一方面表現了曠達自適的性格，一方面也更接近現實。元豐二年（1079）四月到達湖州，七月二十八日突然遭到逮捕，罪證是蘇軾的一首詩?！边@個評價很恰當。教學難點。（《念奴嬌赤壁懷古》）赤壁賦教案教學設計一等獎篇三“以文為賦”、駢散結合的形式特點，鑒賞品味課文精美的語言。五次換韻。個性化鑒賞：景、情、理的融合，語言特點等。赤壁賦不僅是一篇經典的文學作品，更是一本生活的教科書。此外，在教學赤壁賦的過程中，我發(fā)現了學生們閱讀能力和文學素養(yǎng)的不足。赤壁賦作為中國文化瑰寶之一，蘊含了豐富的歷史文化內涵。作為一名語文教師，我有幸在教學中運用《赤壁賦》這一經典作品。通過教學實踐，我深刻領悟到了赤壁賦的豐富內涵和文化意義，同時也反思了自己在教學中的不足之處。在教學中，我引導學生了解赤壁之戰(zhàn)的歷史背景，感受中國古代文人的家國情懷和民族自豪感。由于現代社會的快節(jié)奏生活和電子產品的侵入，學生們對傳統文學作品的閱讀興趣和能力普遍較低。通過教學實踐，我不僅學到了更多的知識，更培養(yǎng)了學生的綜合素養(yǎng)和人生觀念。課時安排三課時第一課時一、學生課前預習閱覽相關材料收集關于赤壁的歷史、關于賦的相關知識。四、第二環(huán)節(jié)：以誦讀為紐帶，落實以下幾個步驟：正音讀—識文字—通義訓—察語氣—明文法—斷句讀—辨辭采—別文體請四位學生分別朗讀，其余同學根據注解疏通文意，找出駢句，用心讀。，體會課文景、情、理交融的特點。蘇軾的詩詞是這樣，他的散文又怎樣呢?今天我們來學一篇著名的散文《赤壁賦》，仔細體會他散文的風格。原來在蘇軾的詩文中曾流露過一些牢騷，表示過對新法的不同意見，也針砭新法的流弊，其目的無非是“緣詩人之義，托事以諷”，這些就成了遭受彈劾的把柄。他的前后《赤壁賦》正反映了這時的思想情感。情——“樂”。歌的前句敘事、寫景，與賦中月夜泛舟的情境相合。
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